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江苏教育出版社初三第二册数学教案模板让学生通过观察钟面来探究外环和内环的关系。通过独立思考和小组合作，引导学生培养自主探索知识的兴趣。我们来看看江苏教育出版社初三第二册教案！欢迎查看！江苏教育出版社，三年级，第二册，数学教案1教学目标：知识和技能1.让学生知道时间单位、年、月、日，了解它们之间的关系；2.知道普通年份和闰年的知识；记住每个月有多少天，以及正常年份和闰年。3.让学生知道24小时计时法，用24小时计时法表达时间。流程和方法4.理解时间和瞬间的含义，学会计算简单的流逝时间。5.让学生在生动具体的情境中感受时间。情感、态度和价值观6.让学生通过体验事件与时间的关系来建立时间的概念。7.让学生通过观察钟面来探究外环和内环的关系。引导学生通过独立思考，小组合作培养学生自主探索知识的兴趣。教学措施：1.注重学生正确的生活体验，让学生在生动具体的情境中感受时间。2.在教学中，教师应充分利用教材中提供的材料，开展丰富多彩的实践活动，让学生通过体验事件与时间的关系，初步建立时间感。3.为学生创造活动和思维空间，构建自己的知识。年、月、日、24小时是以小时、分、秒为基础来研究的。他们有一定的感性认识和经验，但缺乏清晰的认识和数学思维过程。因此，学生应该更好地理解年、月、日之间的关系。4.在设计上，搭建学生自主学习的平台，积极构建知识。教学时，教师可以提出启发性的问题，组织探索性的学校活动。5.让学生通过观察钟面来探究外环和内环的关系。通过独立思考和小组合作，引导学生理解年、月、日之间的关系和24小时时间法。6.重视直观教学，充分发挥时钟模型等教具和学习工具的作用。在教学中，要使用时钟模型等教具或学习工具，加强对钟面的观察，引导学生观察时针只是一天走两次，认识到时钟内外圈数的关系。7.让学生积累丰富的表象，了解24小时计时法。在教学中计算简单的经过时间时，让学生通过观察和操作，将目测与出发时间到到达时间的路线图进行匹配。教学重点：1、了解时间单位年、月、日，了解它们之间的关系。2.知道大小月、平均年、闰年的知识，记住每个月、平均年、闰年的知识。教学难点：判断平均年份和闰年，记住每个月的日子。教学时间：10课时年、月、日第一节课教学内容：知年月日教学目标：知识和技能1、引导学生了解时间单位年、月、日。2.知道大月亮和小月亮的知识，记住每个月的日子。流程和方法3.让学生判断大小月份。4.帮助学生建立年、月、日的时间观念。情感、态度和价值观5.培养学生的观察能力和思维能力，渗透科学的思维方法。教学重点：探索和发现年、月、日之间的关系。教学难点：找到并掌握大小月的判断方法。教具准备：每年的年卡。教学过程：一、复习准备1.填空1小时=()分钟和1分钟=()秒1小时=()秒240分钟=()1分25秒=()秒82分=()小时()分2.提问：(1)小时、分钟、秒的单位是什么？(时间单位)(2)关于时间单位你还知道些什么？(年、月、日、季度、世纪1.知道年，月，日。(1)生产材料。问题：过去我们用钟表来研究时、分、秒，那么用什么来研究年、月、日呢？(年卡)(2)观察手里的历书，看看是哪一年。(3)找到10月1日，7月13日，看看。每个星期几？问题：十月一日是什么节日？哪一年申奥成功？(4)请找出你知道的纪念日，比如你爸爸妈妈和你自己的生日，看看。它们是一周中的日子。(5)合作探索。观察：一年有几个月？每个月的日子都一样吗？哪几个月是31天？哪个月是30天？(6)讨论交流。(7)提问：年卡上的31天月份都在你手里吗？(是)是！无论哪一年，31天的月份都是这几个月。我们看看每年的四月六月九月十一月有没有30天。(是)(8)认识大月亮和小月亮。叙述：通过同学们的仔细观察，我们已经知道，无论哪一年，一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月这七个月都是31天，四月、六月、九月、十一月这四个月都是30天，不会改变。我们把这几个月以一个月31天为大月份，每个月的天数都是30天。年份不一样，哪个月的日子变了？(二月)由此可见，二月的天数少于大小月，所以二月是一个特殊的月份。第三，巩固练习：1.观察今年的年历。(1)1月、2月、3月有()天。(2)儿童节是一周()。(3)四月有()周和()天。2.刚才，我们已经在日历上找到了我们的父亲、母亲和他们的生日。现在，请想想你的生日是在大月份还是小月份。3.记住大月份和小月份。通过以上研究，我们已经知道一年有12个月，7个大月，4个小月，一个特殊的月份。你怎么记得一年中大大小小的几个月？教材介绍了一种记忆左拳的方法。应该怎么数？(1)展示你的左拳。(2)解释相应部分标明的每月天数。(3)根据图片，所有人一起回忆。(4)指着你的左拳，再记一遍。(5)介绍一首儿歌，增强记忆力。七个大月亮填在心里，七之前是奇数，七之后是双数。二月是一个特殊的月份，其他月份都是小月份。四.分配：内容相同的练习册练习教学反思：培养学生的创新意识，培养学生的创新精神是教学的灵魂。因此，在教学过程中，必须优化学生的学习氛围，给他们更多的时间和空间，让他们从生活中发现问题，研究问题，解决问题，从而培养他们的创新意识和创新精神。江苏教育出版社，三年级，第二册，数学教案2教学目标：知识和技能。通过让学生观察和练习，可以初步了解时间单位“年、月、日”在生活中的应用，培养学生的应用意识，提高解决问题的能力。流程和方法。通过学生的合作交流、观察讨论、游戏活动等，充分发挥学生尝试自主探究的能力。培养他们的观察能力、语言表达能力和创新实践能力。情感，态度，价值观。通过观察实践和活动，我们可以了解数学与现实生活的密切关系，渗透思维和素质的教育与训练培养学生热爱科学、珍惜时间、善于发现问题、解决问题的思维品质。教学重点：理解时间单位“年、月、日”的含义教学难点：正常年份、闰年和特殊二月的区别教学准备：1.日历2.每人准备一张年卡，xxxx年——xxxx年，每月填写一份3.多媒体课件或小黑板和幻灯片教学过程：一、介绍与交流。老师：同学们，这里的老师有个谜语让你们猜，“生孩子真奇怪，穿了三百多件衣服，每天脱一件，直到年底。”。健康：“日历”。老师：为什么？谁来解释？健康：“因为日历上每天撕下一张纸，到年底只剩下日历皮”。健康：“日历上有更多的老师拿出“日历”来观察。老师：“日历上记录的是什么？”健康：“年、月、日”“年、月、日”板书项目两个。学习新课程：1.例12.通过观察xxxx历书，你想了解哪些知识？健康：一个月有几天？一年有几个月？健康：哪几个月是31天？哪个月是30天？健康：二月有几天？一年有几天？健康：四月有几周几天？……(2)老师：先研究哪个问题？健康：一个月有几天老师：为什么？健康：如果你知道一个月有多少天，你就可以知道一年有多少天。健康：把一个月的天数乘以12，就知道一年有多少天。老师：观察我们准备的年卡，然后在准备好的表格中填写每月的天数。(课件呈现表格，学生填写自己的表格)3.你发现了什么？四人一组进行交流，发现规则并说出名字健康：我想发现我们组2月份填的天数是28和29。健康：我发现我们组1、3、5、7、8、10、12月有31天，4、6、9、11月有30天。学生：我们组发现xxxx、xxxx、xxxx三个月对应的天数是一样的，就是表格填的一模一样，xxxx的二月天数比前三年多一天。健康：我们组把1月到12月的天数加起来，xxxx，xxxx，xxxx得365天，xxxx得366天。老师：同学们，我们这么爱思考，发现这么多问题，老师就看谁能按顺序正确快速地回答这个问题了。老师：几个月是大月份？堕胎是几个月？4.观察日历的每一年老师：二月的天一样吗？(不同)(让学生观察，发现，总结)。5.数学游戏男生说大月，女生说小月，老师可以报一个月为大月，男生会站起来为小月，女生会站起来。二月老师报道：为什么男生女生都没有站起来？板书：2月2日xx天6.回顾与总结总结箴言秀：135780蜡(12月)三十一天从来都不坏469年冬天的三十天(十一月)只有二月不同第三，巩固练习1.学生完成第77页，然后自己动手2、课件展示几个难忘的日子(调动学习数学的积极性)xxxx年7月13日，北京申奥成功中华人民共和国成立于1949年10月1日神舟五号于xxxx年10月15日成功发射植树节在每年的3月12日举行儿童节在每年的6月1日每年的9月10日是教师节四.分配：工作簿同步内容教学反思：教完了要教育学生珍惜时间。一天走几千里也不怕。一日之计在于晨，一年之计在于春，一生之计在于子。“年、月、日”中有许多奥秘，需要我们不断研究和探索。只要我们有一双数学眼睛，就一定会收获数学学习的甜美果实。江苏教育出版社，高三，第二册，数学教案3教学内容：知道平均年和闰年教学目标：知识和技能。1.让学生知道平均年和闰年的知识，记住闰年的判断方法。流程和方法。2.培养学生的观察、分析、判断和推理能力。情感，态度，价值观。3.培养学生联系生活实际，解决日常生活问题的能力。教学重点：发现并掌握闰年的判断方法。教学难点：找到并掌握闰年的判断方法。教具的准备：从1997年到xxxx，每年一个日历。教学过程：一、复习准备：1.问题：一年中哪些月份是大月份，哪些月份是小月份？2.让大月份生的同学举起左手，小月份生的同学举起右手。3.问题：为什么有些同学不举手？你的生日是什么时候？第二，探索新知识1.知道正常年份和闰年。叙述：通过学习，我们知道大月份和小月份的月份和天数每年都是固定的，只有2月份的日子，有时8天，有时29天。二月28天的时候，今年是正常年份，二月2的时候(xxxx有多少天？看谁的算法简单。方法一：根据原有知识，直接说xxxx有365天。方法2:31730428=365(天)方法3:3012^7-2=365(天)(3)问题：想一想，xxxx有多少天，为什么？板书：3651=366(天)(4)总结：正常年份365天，闰年366天。3.判断正常年份和闰年。(1)谈话。想知道某一年是正常年份还是闰年，怎么判断？现在老师不用看一整年或者二月的天数就能判断一年是正常的一年还是闰年。你信吗？(2)学生考老师。让学生手里拿着年卡考老师。如果学生告诉老师是哪一年，老师很快就会说出是正常年份还是闰年。当学生觉得神奇，意犹未尽时，老师向学生解释：这里有招数，想知道吗？我们一起来看看。(3)显示从1997年—xxxx年每年2月的月历。(4)观察。(5)问题：你发现了什么？(每4年有一个闰年。)闰年和4有什么关系？(6)分组计算。(7)交流结果。问题：第一、二、三组的计算结果有余数吗？(没有)也就是说，闰年的年份只是4的倍数。所以判断一年是正常年份还是闰年，要看今年的年数是不是4的倍数。一般来说，如果是4的倍数，今年就是闰年，但如果不是4的倍数，今年就是普通年。(8)阅读课本第79页底部的内容。(9)明确什么是公历年。(10)理解“一般”和“必须”。问题：四五组，19004还有余数吗？(不是)但不是闰年，闰年是特例，所以书中用了“一般”和“必须”两个字。通常公历年整百的时候，年分必须是400的倍数。(11)想一想：为什么每四年有一个闰年，如果是整个世纪400的倍数为什么是闰年？讲补充信息。(12)出示华、陈景润、等名人、伟人的照片，请学生判断是正常年份还是闰年。第三，巩固练习：1.正常一年有几天？有几周几天？(1)先说出学生姓名，然后回答：一年有几天？一周有几天？(2)计算正常一年有几周几天。(3)交流结果。说说你的计算过程。2.当萧蔷12岁时，他只有三个生日。(1)问题：萧蔷是何时出生的？(2)回答。(3)说明理由。3.中华人民共和国成立于1949年10月1日。到今年10月1日需要几个星期？(1)提问。(2)口头回答。(3)问题：你是怎么算的？4.张华今年5月满10岁。他是什么时候出生的？组里一个学生生日比国庆节晚一天，另一个学生前天过生日。猜猜每个人的生日是哪天。(1)小组学习。(2)先完成第一题。(3)猜第二题两个学生的生日是什么时候。(4)根据小组中每个人提供的线索，猜测他们的生日是哪一天。5.总结四.分配新苏联