2021年理解小学数学计算工具教案

理解小学数学计算工具教案《对计算工具的理解》分别介绍了算盘和计算器这两种计算工具，并整理了关于计算工具发展历史和现状的阅读材料。教材中有很多直观的图片展示了算盘和计算器的实际应用和结构，更加直观，让学生在观察和活动中了解常用的计算工具。以下是给大家的，希望大家喜欢。小学数学计算工具理解：教案1教学目标：1.知识技能：通过自学，了解中国传统的计算工具算盘及其计算方法；让学生知道计算器上每个功能键的作用，用计算器计算。2.过程和方法：通过自学和合作交流培养学生的自学能力。3.情感、态度、价值观：激发学习兴趣，认识到数学在生活中无处不在。教学重点：了解算盘、计算器和计算器的使用教学难点：用计算器计算教学准备：多媒体课件。教学过程：一、谈导入(3分)从古至今，随着人类的不断进步，计算工具经历了一个漫长的发展过程。二、自主学习(5分)1、学生自学教材23-24页。(1)了解计算工具的发展历史。(2)懂算盘。算盘上的每个文件代表一个数字。我们选择一个文件作为一个位(标记它)，从这个文件向左数就是十，一百，一千，一万，和整数的位数顺序一模一样。当所有的珠子都靠在框架上时，就意味着算盘上没有数字。计数时，拨主光束。一个下珠表示1，一个上珠表示5。如果在十个、一百个、一千个、一万个地方对着光束拨珠子，分别表示几十个、几百个、几千个、几万个，“0”用空格表示。(3)对计算器的理解。问学生关于计算器你知道哪些功能键？2.学生自主学习的26页教材示例1。3.试训：825-138=2639=3128=4.例2:26页的学生自主学习教材。5.学生汇报交流。6.老师强调总结。三、独立实践(8分)老师：通过刚才的自学，学生已经掌握了这节课的知识。让我们独立练习，看看今天的知识谁学得最好！1.用计算器计算。558467646=13027-8934=6628023=690837=1111111119=39541210589=2.小组报告。(抽签举报，可以选择口头陈述或者黑板陈述等。)3.老师强调总结。四、当堂考试(发试卷)老师：同学们，让我们再接再厉，以成绩结束今天的学习，好吗？然后我们来做一个课堂测试，看看是谁快速正确的完成了！五、评估总结(4分)1.老师亲自批3人左右，然后在小组内交换答案，批并统计正确率；2.团队报告完成。3.老师总结错题的类型，又仔细讲了一遍。4.同学们说说收获和自我评价。小学教案二中数学计算工具的理解教学目标：1、结合具体情况，让学生体验数据收集、整理、描述和分析的过程。2.探索复合条形图的方法。3.能够根据统计图有意识地分析数据，培养学生的分析和推理能力。4.感觉更远教学重点：根据统计图提出和回答问题，根据提供的信息进行简单的判断和预测。教学难点：自主探索复合条形图的绘制。教具准备：教学课件。教学过程：指导学生在课前画完两张单条形图(节省时间，保证教学目标的实现)一、情景介绍对话：同学们，你们知道我们国家有多少人吗？你还知道哪些与人口相关的数据？以下是某地方1985xxxx年城乡人口统计表。(课件展示)这节课我们一起整理分析一下这些信息，看看能有什么收获！二是自主探究、合作交流(1)学生观察单条形图(课件分别展示城市人口和农村人口的统计图)。(2)设问难：统计学的现实意义，了解数学与生活的密切关系。学生尝试独立完成复合条形图(可根据书中第99页完成)。老师巡视辅导个别贫困生。如果你先完成，可以同桌比较一下，说说你做的好的地方。3.合作与交流(1)给学生画复合条形图。学生互评后，老师指出：这是复合条形图统计图表。(出示制作好的大条形图，将项目写在黑板上)讨论交流：复合条形图和单条形图有什么区别？请先自己思考，然后和组内其他同学交流自己的想法。报告并与全班交流提出数学问题并解决根据实际情况激发情感小组讨论交流，分析人口逐年变化情况。第三，巩固应用1、给我看一个超市两种饮料的月度销售统计，回答(1)你能从统计图中得到什么信息？如果你是超市老板，下个月应该怎么进货？2.展示1997-xxxx年中国废水排放量统计表，观察并回答问题。工业废水排放量逐年增加？生活废水逐年排放？从图中你想到了什么？(渗透环保意识)第四，拓展应用1.请调查你父母一周内每天的睡眠时间，并做一个统计表。2.根据复合统计表制作复合条形图。3.你发现了什么信息？第五，回顾总结，展现个性今天这节课我们学了什么？你有哪些想法和经历？小学数学计算工具理解：教案三教学目标知识和技能：使学生了解计算工具的发展，包括结数等古代计数方法、简单的计算知识、传统计算工具算盘及其计算方法、生活中常用的计算器、现代计算机的发展历史。流程和方法：让学生体验理解和使用计算工具的过程，使用计算器进行计算。情感、态度、价值观；培养学生学习数学的兴趣，感受生活中数学无处不在。教学重点和难点教学重点：了解算盘、计算器等计算工具。教学难点：用计算器计算。教学工具Ppt课件教学过程一，新课程的引入众所周知，数学总是离不开计算。为了便于计算，人们发明了多种计算工具。我们对二年级《1000以内数的认识》卷的计算工具有一个简单的了解。今天，我们继续了解计算工具。(板书)谁来告诉我们大家都知道哪些计算工具？学生介绍计算工具。第二，介绍古代计算工具，开阔视野。(课件演示)(a)知道如何筹集资金老师：自古以来，随着人类的不断进步，计算工具经历了一个漫长的发展过程。在古代，在捕鱼、狩猎和采集水果的劳动中，人类有计数的需要。人们用木棍上的石头、结或刻痕来计数。然后就来了这么一个计数法。(板书：数数)简介：两千多年前，中国人习惯于计算。一个数字用计数芯片表示，采用十进制，纵横图案交替使用。一位数用竖排表示，十位数用横排表示，几百位数用竖排表示.空格代表零。计数芯片一般是十几厘米长的竹签(也可以是木头，骨头，玉石)。把这些计算变成不同的形式，表达不同的数字，进行各种计算。(二)理解算盘1.介绍算盘的起源：经过大约一千年的计算，中国人发明了算盘作为计算工具。早在公元15世纪，算盘就已经在中国广泛使用，然后传到日本、韩国等国家。它的特点是结构简单，使用方便，特别是更加方便老师：算盘是中国古代的发明，也是传统的计算工具。它在生产和生活中得到了广泛的应用，并且仍然发挥着其独特的作用。你在哪里见过有人用算盘？(中药店，银行等。)你还记得算盘各部分的名字吗？我们再来看看。算盘的矩形框里安装了一根横梁，横梁上钻了几个小木棒，叫做锉刀。每一颗上戴一串珠子，叫做算盘或数珠。常见的算盘是梁上两珠，各代表五个；梁下五个，各代表一个。给我看课本第24页的两种算盘：有什么区别？左边的算盘是一个中国算盘，有两个珠子，每个代表5个。后来算盘发展到日本，逐渐演变到右边，在那里成了珠。原因是中国古代采用十六进制，满15进1，所以算盘是每档15；进入日本后，采用了十进制，于是算盘上就剩了一颗珠子。一档装置10。它具有结构简单、使用方便、特别实用的特点。他计算大量的加减比较方便。(2)算盘的两个功能：计算和计数。老师：算盘有两个功能：计算和计数。计算时，按规定方法拨算盘，得到计算结果。拨号时，应先设置号码，指定哪个文件是数字，然后再拨号。算盘上的每个文件代表一个数字。我们选择一个文件作为一个位(标记它)，从这个文件向左数就是十，一百，一千，一万，和整数的位数顺序一模一样。当所有的珠子都靠在框架上时，就意味着算盘上没有数字。计数时，将珠子拨向光束。拨珠子的时候，按照数字从上面拨。(规定从右向左第三档有点。)下面的算盘表示的数字可以分开写吗？(60213406735215862)(设计意图：学生在课前已经做了预习和资料搜索，所以在开始上课的时候，允许学生展示自己知道的计算工具，传播学生的思维，提高学习兴趣。根据学生的报告，老师让学生介绍绑绳、算筹码等方法，进一步让学生了解计算工具的开发过程。)(3)计算尺。17世纪初，英国人发明了计算尺。(4)机械计算器17世纪中叶，欧洲人发明了机械计算器。(5)电子计算机20世纪40年代，第一台电子计算机诞生了。(6)对计算器的理解20世纪70年代，人们发明了电子计算器，并开始在生活中使用它进行计算。只要输入问题，计算器就会显示结果，操作过程就会自动完成。这非常简单快捷。让我们学习如何用计算器计算。(板书：计算器)1、介绍功能键：你可能会发现计算器有很多种。这是因为根据不同的需要有不同的计算器。科学专用计算器和最简单的计算器都有，但功能大致相同。让我们看看手里的这个计算器。自学和小组交流：你知道计算器键盘上的哪些按钮，它们的功能是什么？“开/关”键的作用是什么？“关闭”键的作用是什么？(设计意图：将计算器展示在学生手中，让学生初步了解计算器的大小、形状、功能，为下一步学习计算器的使用打下基础。并引起探索的兴趣。)2.使用计算器：老师：计算器怎么用？学生介绍使用方法：按“开/关”键开始显示；输入数字和符号；按“=”键显示结果；然后按“开/关”键清除屏幕。计算器上还有一些特殊功能的按键。比如a，%，等等。也可以用来计算分数等。3.用计算器计算。(1)386179825-138先估算一下，这个问题会得到多少？怎么估计？如何用计算器计算？做法：446817923xxxx-8925(2)用计算器计算乘除。你先估计有多少？怎么估计？然后用计算器计算。26393128(设计意图：认识计算器，让学生独立认识计算器的功能键，并在老师的指导下，利用计算器进行四次计算，探索计算规律，尤其是存储功能键的使用更有趣、更困难。它不仅培养了学生的观察和推理能力，而且纠正了学生对计算器的正确态度，知道如何合理使用计算器。)4.用计算器找出规律。99991=99995=99992=99997=99993=99999=99994=以竞赛形式独立练习，用计算器计算。学生算，全班交流。第三，课堂练习，巩固新知识1.用计算器计算比赛。558467646=13027-8934=6628023=690837=1111111119=39541210589=2.计算并找到规则。1111059=__________99=111111049=__________1089=________111111039=__________11079=________1111111029=__________111069=________11111111019=__________四、总结改进老师：计算器的使用给我们带来了很多便利。随着科学技术的发展，人们发明了电子计算机、台式计算机、笔记本电脑和平板电脑。随着……的发展。人类的计算工具会变得更加先进，这将由你们这一代人来实现。