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两个分数相乘教案的设计模板这节课的教学内容是分数乘法(二)，重点是分数乘法含义的延伸：——“一个数的分数是多少”，这不仅是本单元的重点，也是本单元的难点。我们来看看第二节课分数倍增教案的设计！欢迎查看！分数乘法的教案设计1教学目标：1.根据具体情况进一步了解分数乘法的意义，引导学生归纳推理计算方法，能够正确计算(重难点)；2.可以解决简单的分数乘整数的实际问题，实现数学与生活的紧密联系。教学重点和难点：1.分数和分数乘法的含义及计算规则。2.多少是一个数的零头。教学过程：首先，创设情境，激发兴趣，发现问题1.在课本中显示对话框。2.组织总结问题，提出完整的题目。3.趁着新课，板书：分数乘法(2)。第二，支持和释放相结合，探索新知识1.巡视并指导小组讨论和学习。2.问题：如何用它来表示六个1/2？乘法公式3.61/2有什么意义？4.总结分数乘法的数学意义(2):一个数的分数是多少？5.61/3怎么算？6.总结一下计算方法。第三，反馈修正实行双基1.出示课本第五题，试第一题和第二题。2.组织学生做第6页的练习1-3。四、总结评估布局预览1.引导学生总结课堂。2.布置课外预习：课本第7-9页的分数乘法(3)分数的乘法二。教案设计二教学目标：1.知识目标：继续学习整数乘以分数的计算方法，让学生计算出一个整数的分数，熟练准确地计算出一个整数乘以不同分数的结果。2.能力目标：根据解题需要，发掘相关数学信息，培养分数乘法的初步能力。3.情感目标：让学生感受到分数倍增与生活的密切关系，培养学习数学的良好兴趣。教学重点和难点：学生可以熟练地计算整数乘以不同分数的结果。教学方法：师生共同诱导和推理。教学准备：教学参考书和教材教学过程：首先，检查导入老师出示教学黑板，让学生计算以下几点。1/4341/4121/4老师：来回检查学生的问题，让他们谈谈每个公式的含义。同学们搜完之后，举手回答问题。老师让学生回答问题，注意纠正学生的错误，表扬回答问题的学生。第二，课堂练习学生做第一道题，老师要注意让学生对比西蒙和小明的身高，注意长度单位的换算。学生做第二题，老师注意提醒学生及时分化成最简单的分数。和同桌的人谈论每个公式的数学意义。学生做第三题，老师检查学生工作，及时帮助有困难的学生。学生做第四题，老师注意让学生区分最小和最大，让学生自己说答案。三，课堂总结同学们，你们在这门课上学到了什么知识？(请学生回答)黑板设计：分数乘法(2)4803/8180(kg)1805/6=150(kg)分数3乘法教案设计教学目标：能力目标：根据解题需要，发掘相关数学信息，培养分数乘法的初步能力。知识目标：继续学习整数乘以分数的计算方法，让学生计算出一个整数的分数，熟练准确地计算出一个整数乘以不同分数的结果。情感目标：制造老师：来回巡视学生解题情况，问学生怎么算？同学们搜完之后，举手回答问题。老师提问，学生回答问题。(整数乘以分数，整数乘以分子，分母不变。注意两种近似方法。)第二，传授新的经验：老师拿出课本举例：小红有6个苹果，淘气的苹果是小红的1/2；微笑苹果是小红的1/3。调皮微笑有几个苹果？老师让学生思考这个例子，并向他们提问。学生自己填写课本例子上的方框。老师问学生们是如何计算的。(学生1:61/2=61/23；学生2:61/3=61/32)老师和学生比较这两个话题的区别和联系。学生初步了解整数乘以分数的数学意义。第三，巩固练习：试5页课本。36的1/4和1/6是什么？注意让学生体验求整数的分数的数学意义。四，课堂总结同学们，你们在这门课上学到了什么知识？(请学生回答)黑板设计：分数乘法(2)61/2=61/23;61/3=61/32整数乘以分数的数学意义：整数的分数是多少？小学五年级数学《分数乘法(二)》教案三模板《分数乘法》数学教案设计模板《分数的简单计算》小学三年级数学优秀教学设计教案人教版小学数学分数乘法教案范文集锦数学分数乘法教案刍议小学六年级数学分数乘法教案集锦人教版小学六年级数学成绩混合运算教案优秀范文小学五年级《分数乘法(三)》教案三则小学数学乘法教案优秀范文集锦小学数学乘法教案范本集