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六年级上册数学第二单元教案模板表达位置的时候面积小，没有参考点的时候可以成对表达，比如第一项。区内有参考点的时候要用方向，比如第二个问题，但是学校西北面还是有很多建筑的，比如水泵厂的家属楼，金山市民广场，西府加油站等等。如何才能更具体的展现旗医院的位置？我们来看看高六数学第二单元的教案！欢迎查看！六年级上册数学第二单元教案1教学目标：1、学会用方向和距离来确定物体的位置。2.通过解决实际问题，了解定位知识在生活中的应用。教学重点和难点：学会用方向和距离来确定物体的位置。首先，检查导入1.用数学知识展示学生在课堂上的位置？指生活。(这个同学用数字表示)2.以学校为参照，说说旗医院的位置？答指一生。(旗医院在学校西北。)(这个同学用方向，为什么不用数字对？反之，第一个问题为什么不用方向？)3.老师的总结引出了新的一课。位置标明的时候面积小，没有参考点的时候可以成对表达，比如第一个小问题。区内有参考点的时候要用方向，比如第二个问题，但是学校西北面还是有很多建筑的，比如水泵厂的家属楼，金山市民广场，西府加油站等等。如何才能更具体的展现旗医院的位置？我们将探讨这一课。二，新课程探索1.出示课本的情景图，告诉我它讲了什么。你知道哪些数学信息？有什么不明白的吗？(学生提问)预设1:A城东南30度是什么意思，怎么确定？(学生先说，但说的不准确，不完整。老师：有道理。你是这个意思吗？课件演示：A市东偏南30度是以A市为顶点，正东方向为起始边缘，向南转30度的过程。)预设二：图中从东到南30度怎么画？(这个问题后面会解决)默认3:参考点是谁，南偏东30度。谁能回答他的问题？一座城市是你想的吗？还不错)预设4:台风中心位于哪个大区域？谁能回答他的问题？“一个城市及其周边地区”是你想的那样吗？你的想法和老师的不谋而合)预设5:你能说南乘东吗？你的想法很有创意。你能这么说吗？谁知道“南到东”怎么表达“能”？学生先叙述)(这个说法不错。好像还是结合图片比较好。课件展示：东南60，东南60是以A市为顶点，正南方向为起始边缘，向东旋转60的过程。它们代表的是同一个射线，偏东偏南30度，所以偏东偏南30度也可以表示为偏东偏南60度。那么朝北偏西20度也可以说明为什么？学生说“西北70”。能不能再举一个这样的例子？学生真的很会举一反三，老师应该向你学习。)2.我们已经明白了问题的意义，解决了我们不懂的问题，是时候考验大家了。(老师展示的方位图只有四个方向，每个学生一份。)可以用方位图来表示风中心的具体位置吗？请独立思考，完成。3.选择一张有代表性的图片在展台展示，并说这张图片是否能展示风中心的具体位置，为什么，为什么不能？(默认：1。没有名字；2、无标准度、距离；3.画错了从东到南30；4只有方向没有距离等。)4.现在学生们知道如何准确指示风力中心的具体位置了吗？5.修改你自己的画，告诉小组你是怎么画的。6.展示两组图片，先谈画什么，再谈画什么。7.总结：如何确定一个物体的具体位置？首先绘制四个方向的方位图；然后画出想一想：定位一个物体需要哪些点？方向和距离第四，我的收获和思考动词（verb的缩写）黑板设计位置和方向具体位置：方向和距离六年级上册数学第二单元教案2一、教学内容：1、根据方向和距离两个条件来确定物体的位置。2、根据方向和距离，在地图上画出物体的距离。3.理解位置关系的相对性。4.描述并画一张简单的路线图。二、教学目标：1.通过解决实际问题，学生可以了解定位在生活中的应用，了解定位的方法。2.使学生能够根据方向和距离确定物体的位置，并描述和绘制简单的路线图。三、教学重点：1、体验位置关系的相对性。2.根据方向和距离确定物体的位置，在地图上画出物体的距离。四、班级课表：1、根据方向和距离两个条件来确定物体的位置。1课时2、根据方向和距离，在地图上画出物体的距离。1课时位置和方向(一)教学内容：根据任何方向和距离确定物体的位置教学目标：1、通过具体的活动，知道方向和距离的作用来确定位置。2.物体的位置可以根据任何方向和距离来确定。3.培养学生的空间观念。教学重点和难点：1、可以根据任何方向和距离确定物体的位置。2.准确描述任何角度和特定方向。教学过程：首先，设置场景：如果你是赛车手，你会从大本营往哪个方向行进？怎么确定方向？小组讨论：利用之前所学的知识，得出大致的方向。1.培养添加方向标志的意识：添加方向标志有什么好处？2.突出大本营作为观测点：为什么要在大本营画方向？探索任何方向和距离来确定物体的位置。提问：1.你知道吐鲁番可以在大本营东北出发吗？2.如果这个时候开始会怎么样？小组讨论：往哪个方向走可以保证竞争对手更准确更快速的找到目的地。学习的时候，可以使用手边的工具。吐鲁番在大本营东北30度做法：你说我会给小动物建个家。(课前剪下小图，上课操作。)《出埃及记》:我把熊猫的家设错了方向。例子：我把熊猫的家设在西方以北30度。熊猫在哪里？讨论：为什么猴子的家在西边以南30度，兔子的家在南边以西30度？解决问题，想办法走完这段距离。如果你的车以每小时200公里的速度行驶，你需要几个小时才能到达调查地点？地图上没有直接距离。你能做些什么来解决它？仔细看地图。你发现了什么？尽量分组解决。二、练习：1.以雷达站为观测点，填写。护卫舰的位置是偏移的，距离雷达站有几公里。巡洋舰的位置是偏置的，距离雷达站有几公里。鱼雷艇位置偏，离雷达站几公里。2.以电视塔为观测点，按要求填空。文化广场在电视塔以南45度；体育场在电视塔东南30度；博物馆在电视塔东南60度；动物园在电视塔西北40度。三、课后延伸：游乐园应新建两个游乐项目：一个在观光车西侧以北40方向路上约200米外新增一个“登月舱”，另一个“悄悄话”在观光车以东20o南方向约150米外。请在平面图上标出这个新项目的位置。位置和方向(2)教学内容：根据方向和距离，在地图上画出物体的距离教学目标：1、可以画出示意图，通过制定方案的过程，让学生知道如何根据方向和距离在地图上标出物体的位置。2.通过画方案培养学生动手操作能力。在活动中，培养学生合作探究的意识和能力。3.通过合作绘图、练习和合并目的是通过看图答题，复习巩固关于方向、角度、距离等方面的知识。在图片上，以便为自己画计划做准备。(1)停车场在广场方向，距离在米左右。小红家在广场的斜方向，距离大概在米左右。(2)地铁站在广场以南45度，距离广场100米。你能在地图上标出地铁站的位置吗？说出你的想法。1.展示学校的视频或图片问：学校里有哪些建筑？现在有一些数据，你能根据这些数据在平面图上标出这些建筑吗？展示数据：教学楼在校门以北150米。图书馆在学校大门以东150米处。体育馆在学校大门西北200米处。可移动的角度是学校大门以东50米，北纬15度。2.小组讨论：你打算如何完成任务？有什么问题需要解决吗？3.小组汇报计划完成平面图，老师梳理：(1)绘制平面图的方法：先确定平面图上的方向，再确定建筑物之间的距离。学生不说，老师可以指导：150米、200米、50米你打算怎么在地图上显示？从而帮助学生确定地图上的比例尺和距离。(2)团队如何共同努力，在有限的时间内很好很快地完成任务？4、小组活动，画计划。5.展示各组绘制的平面图，进行集体评比。(1)评价绘图的正确性。如果计划有问题，告诉我们问题是什么，如何确定位置。修改后的交流：你认为你的小组在确定地图上这个点的位置时应该注意什么？怎么确定？老师总结：画平面图时，一般先确定角度，再确定平面图上的距离。(2)对比各种方案，为什么有的方案大，有的方案小？总结：图片的大小随1cm的大小而变化。二、练习：1.完成本书第21页的练习3和练习4，并改正它们。2.在纸上设计社区，并解释每栋建筑的位置。老师给学生提供一些建筑物的图片，比如医院、学校、商店、银行、邮局、药店等等。教学后记：“定位”的教学内容是第一阶段相应教学内容的拓展和完善。在低年级，学生已经学会了如何根据行列来确定物体的位置，通过对中年级“位置和方向”的学习，他们知道物体的位置可以根据平面上的两个条件来确定。在此基础上，这节课让学生学会如何在特定的情境中使用数对来表达物体的位置，从而进一步增强学生的现有体验，培养学生的空间观念。单位汇总通过学习，大部分学生基本上能够正确判断物体的方向和距离，正确绘制物体的位置，并按照相关要求正确绘制方位图，判断相对准确，绘图规范。然而，有些学生不能正确地判断方向和绘制方位图，因为他们不能总是找到方向。六年级上册数学第二单元教案3教学目标：知识和技能：通过平移、旋转或轴对称的方式体验图案设计的过程，能够通过图形变换在方形纸上设计图案。过程和方法：通过图案设计，可以进一步了解平移、旋转、轴对称在图案设计中的作用，发展空间的概念。情感态度和价值观：欣赏和设计美丽的图案，感受图形世界的魔力。教学重点：简单图形的平移、旋转或制作轴对称图形的过程是按顺序描述的。教学难点：灵活运用平移、旋转和轴对称方法在方形纸上设计图案。教具准备：棋盘、花瓣牌、彩笔、太极图、紫荆花图案教学过程：首先，创建场景并产生问题老师出示太极图和紫荆花设计图案老师：你觉得这些图案好看吗？健康：非常漂亮。老师：你知道这些图案是怎么设计的吗？健康：我不知道老师：其实方法很简单，就是用我们在图形变换中学到的方法设计出来的。谁能告诉我们我们学过什么图形变换，学过什么图形变换，学过什么图形变换？健康：我们学习了图形变化的方法，包括平移，旋转，轴对称。老师：学生说的很好。我们将在这节课中使用这些方法来设计模式。你有信心挑战它吗？健康：是的！第二，探索交流，解决问题老师出示棋盘和一张花瓣A牌老师：我这里有这些资料。怎么能得到一整片花瓣？小组讨论，自己动手，并报告反馈健康1:我在花瓣右侧画一个对称轴，然后在它们下面做一个对称轴，做一个AB的对称轴CD。你得到花瓣的图案。(解释时在纸板上演示)老师：他说的好吗？好的话就来听听。(掌声)有什么不同的想法吗？健康2:我这样做：以点O为中心，围绕点O顺时针旋转90度，然后旋转三次，得到花瓣图案。(解释时在纸板上演示)老师：你的想法很聪明。谁有什么奇思妙想？健康3:我可以先在花瓣下面做一个对称轴，然后做一个花瓣的轴对称图形，然后把整个旋转180度。(解释时在纸板上演示)老师：你真棒！学生们的想法很棒。让我们看看如何使用这个模式来获得下一个模式。(显示课本第37页的图2)在小组中讨论和交流，并报告反馈健康1:我把图A向右翻译3格，然后把图B向左翻译3格，再用同样的方法翻译CD。健康2:我把两片花瓣分成两组，左右翻译两遍。老师：哇，你的想法真的很棒。健康3:我还有一个方法，就是把它分成两部分，然后上下翻译。健康4:我可以在正方形中画一个圆，然后以正方形的四个角为中心，以正方形边长的一半为半径。老师：你的想法很独到，可以脱离基础图形。接下来，我有一个问题想让你帮我。第三，巩固应用，提高内化1.“实践”的第一个问题说说你是怎么搬家的？学生展示他们的想法2.完成“与你一起成长”图案设计第一题学生独立回答问题，展示和交流3.完成“与你一起成长”图案设计第二题学生独立完成，并向每个人展示第四，回顾与组织，反思与改进你从这门课上学到了什么？健康：我见过很多漂亮的图案，我觉得数学很神奇健康：我学会了用平移、旋转和轴对称的方法设计图案用我们学过的方法在正方形纸上设计一个图案，下次在课堂上展示黑板设计：模型设计对称旋转和平移六年级上册数学第二单元教案相关文章：六年级数学第五单元第一册教案选六年级英语教案第三单元小学六年级第一册第二单元科学语文教案范文河北教育版小学六年级上册数学教案模板小学六年级数学教案模板《画一画》小学六年级数学优质教学设计教案小学六年级《反比例》数学教学设计案例精选2021丰富多彩的活动，六年级，第一册，第二单元，5篇作文小学六年级数学《统计表》教案及范文六年级第二册数学教案模板