2021年六年级数学第二单元位置与方向教案模板

六年级数学第二单元位置与方向教案模板学会用方向和距离来确定物体的位置。通过解决实际问题，了解定位知识在生活中的应用。教学的重点和难点是学会利用方向和距离来确定物体的位置。我们来看看高六数学第二单元的定位和方向教案！欢迎查看！六年级数学第二单元位置与方向教案1教学目标：1、学会用方向和距离来确定物体的位置。2.通过解决实际问题，了解定位知识在生活中的应用。教学重点和难点：学会用方向和距离来确定物体的位置。首先，检查导入1.用所学的数学知识展示“x”学生在课堂上的位置？指生活。(这个同学用数字表示)2.以学校为参照，说说旗医院的位置？答指一生。(旗医院在学校西北。)(这个同学用方向，为什么不用数字对？反之，第一个问题为什么不用方向？)3.老师的总结引出了新的一课。位置标明的时候面积小，没有参考点的时候可以成对表达，比如第一个小问题。区内有参考点的时候要用方向，比如第二个问题，但是学校西北面还是有很多建筑的，比如水泵厂的家属楼，金山市民广场，西府加油站等等。如何才能更具体的展现旗医院的位置？我们将探讨这一课。二，新课程探索1.出示课本的情景图，告诉我它讲了什么。你知道哪些数学信息？有什么不明白的吗？(学生提问)预设1:A城东南30度是什么意思，怎么确定？(学生先说，但说的不准确，不完整。老师：有道理。你是这个意思吗？课件演示：A市东偏南30度是以A市为顶点，正东方向为起始边缘，向南转30度的过程。)预设二：图中从东到南30度怎么画？(这个问题后面会解决)默认3:参考点是谁，南偏东30度。谁能回答他的问题？一座城市是你想的吗？还不错)预设4:台风中心位于哪个大区域？谁能回答他的问题？“一个城市及其周边地区”是你想的那样吗？你的想法和老师的不谋而合)预设5:你能说南乘东吗？你的想法很有创意。你能这么说吗？谁知道“南到东”怎么表达“能”？学生先叙述)(这个说法不错。好像还是结合图片比较好。课件展示：东南60，东南60是以A市为顶点，正南方向为起始边缘，向东旋转60的过程。它们代表的是同一个射线，偏东偏南30度，所以偏东偏南30度也可以表示为偏东偏南60度。那么朝北偏西20度也可以说明为什么？学生说“西北70”。能不能再举一个这样的例子？学生真的很会举一反三，老师应该向你学习。)2.我们已经明白了问题的意义，解决了我们不懂的问题，是时候考验大家了。(老师展示的方位图只有四个方向，每个学生一份。)可以用方位图来表示风中心的具体位置吗？请独立思考，完成。3.选择一张有代表性的图片在展台展示，并说这张图片是否能展示风中心的具体位置，为什么，为什么不能？(默认：1。没有名字；2、无标准度、距离；3.画错了从东到南30；4只有方向没有距离等。)4.现在学生们知道如何准确指示风力中心的具体位置了吗？5.修改你自己的画，告诉小组你是怎么画的。6.展示两组图片，先谈画什么，再谈画什么。7.总结：如何确定一个物体的具体位置？首先绘制四个方向的方位图；然后画方向，标注度数；用一个线段代表一定距离，在图上标注距离；标记每个名字。动词（verb的缩写）黑板设计位置和方向具体位置：方向和距离六年级数学第二单元位置与方向教案2教学目标：知识和能力：结合教材中提供的材料，可以确定物体的位置，使用格纸可以根据两个数据确定物体的位置。过程和方法：能够用语言表达自己的思维过程和结果，能与同龄人很好的沟通和合作。情感、态度、价值观：能熟练确定物体在格子纸上的位置，对坐标的想法有初步了解。教学重点：了解根据方向和距离确定物体位置的方法。教学难点：根据描述，可以在平面图上标出物体的具体位置。课程表：1课时教学过程：课前学习(引导学习)上课前两分钟首先，铺垫旧知识，介绍复习课1.告诉我你家在学校哪里。展示你的学习目标知识和能力：结合教材中提供的材料，可以确定物体的位置，使用格纸可以根据两个数据确定物体的位置。过程和方法：能够用语言表达自己的思维过程和结果，能与同龄人很好的沟通和合作。情感、态度、价值观：能熟练确定物体在格子纸上的位置，对坐标的想法有初步了解。预习(自学)(1)老师肯定了上面学生描述的方式。(2)明确我们要进一步复习这门课中确定位置的知识。让学生畅所欲言，说说自己在学习过程中遇到的问题，一起讨论。分工合作研究(互相学习)1、教学实例1物理投影展示主题图：谈主图的意义：台风位于A市东南30度，距离A市600公里。它正以每小时20公里的速度沿着一条直线移动。(2)学生观察座次表，想说位置就和同伴说。(3)理解问题含义，确定观测点，建立方向图。(4)台风在A市以东30度以南，600公里处。(5)了解传说。(6)探索用数据表示位置的方法。A市的台风中心在哪里？在学生讨论的基础上，教师引导学生知道如何用数据表达物体的位置。班级交流展示学习(显示)2.完成课本第20页，然后做。3.复习教学实例2用投影显示课本中的主题地图(1)观察示意图，说出你看到的。(2)说说这个题目的意义。(3)互相讨论方法。4.做第21页的一件事。1)你是怎么做到的？2)集体修改。5.学生自学教材第22页举例3。(1)用自己的语言描述台风的路线图。(2)先说台风的路线图。完成课本第22页的“动手”。P23问题2、4、6和7集体修改。挑一个平均的典型题目来练习，比如平均速度；回顾画角的过程，将描述小林家在萧蔷家的什么地方，萧蔷家在小林家的什么地方。扩展检测研究(评估)在这个班学习，你收获了什么？刚才我们是怎么探索出表达物体位置的方法的？画平面图的方法：先确定方向，再确定距离。确定距离时，可以用一条标有数字的线段来表示地面上的距离。六年级数学第二单元位置与方向教案3本课程的教学目标是通过解决实际问题，使学生认识到定位在生活中的应用求解确定位置的方法，可以根据方向和距离确定物体的位置。在教学中，我先让学生回忆上学期初三的方向知识和初四的测角方法知识，因为这两个知识点要灵活，学生可以更熟练的确定方向。因此，在这个班里，学生们是全面的对能力的要求比较高。然后分组讨论确定物体具体位置的方法：1.找到大方向；2.主人不在。后来有了张书记的知识，才知道课前对学生现有知识的复习是不够的一、导致影响他们接受新知识的速度和效果。我觉得这个单元的关键是让学生掌握观察什么，根据描述画一张简单的路线图。抓住观测点，然后熟练掌握几个方位和角度偏差，然后流畅地描述。通过本单元的教学，从作业和学生课堂表现来看，很多学生在理解和认识上还存在以下问题：(1)方向感没有形成或者非常不熟练；(2)缺乏了解。主要原因可能是学生生活经验不丰富，空间想象力薄弱。经过讲解和接触，感觉对学生来说还是比较抽象的。如果只是在课堂上限定学习的位置和方向，还是缺乏练习，不利于加深记忆。因此，在教学中，我充分关注学生现有的知识和生活经验，创造现实的活动情境，增加探索、体验、合作和交流的机会，让所有学生参与教学活动。总之，数学源于生活，最后要付诸实践。学生是鲜活的个体，在合作活动中能更好的体现和发挥自己的潜能，最终通过互补实现共同提高！因此，在未来的教学中，我们应该争取更多的时间和空间让学生参与活动。六年级数学第二单元位置与方向教案相关文章；六年级上册数学第二单元教案模板小学四年级数学《位置与方向》的五种教案模式小学三年级第二册《口算除法》单元有四个教案模板小学数学第二单元范文全集小学六年级数学教案模板北京师范大学六年级数学教案版本模板人民教育出版社六年级上册优秀数学教案范本小学六年级数学《观察的范围》教案三模板河北教育版小学六年级上册数学教案模板六年级第二册数学教案模板