搜索
六年级数学教案模板在学生已有的分数加法和分数基本含义的基础上，结合生活实例，通过对分数加公式的学习，让学生理解分数乘以整数的含义，看看小学六年级的数学教案！欢迎查看！小学六年级第二卷数学教案1教学目标：1.在学生已有分数加法和分数基本含义的基础上，结合生活实例，通过学习分数加法公式，学生可以理解分数乘以整数的含义，掌握分数乘以整数的计算方法，能够熟练运用分数乘以整数的计算规则进行计算。2.通过观察对比，引导学生通过经验总结分数乘以整数的计算规则，培养学生抽象概括能力。3.引导学生探索知识的内在联系，激发学生的学习兴趣。通过演示，学生可以对数学有一个初步的了解，在这个过程中，他们可以获得数学知识的魅力，欣赏美。教学重点：使学生理解分数乘整数的含义，掌握分数乘整数的计算方法。教学难点：引导学生总结分数乘以整数的计算规则教具准备：多媒体课件、教学过程：首先，回顾一下引言1.课件呈现复习题。(1)列公式，说出公式中的被乘数和乘数代表什么。512是多少？911是多少？八个六是多少？(2)计算：==2.引出题目。不然怎么算这道题？今天我们将学习分数乘法。第二，探索新知识1.展示主题，明确学习目标。2.课件呈现自学大纲，让学生自学课本。(1)分数乘以整数是什么意思？和整数乘法一样吗？(2)分数乘以整数的计算方法是什么？是怎么推导出来的？(3)分数乘以整数的含义。3.课件示例1老师指导学生画线段。学生根据线图列出不同的公式并回答。(1)引导学生看图理解“一个人跑的距离相当于袋鼠跳跃。””，即袋鼠跳跃的距离，即整条线段，视为单位“1”。将该线段平均分为11个部分，其中2个部分代表一步的距离。(2)根据线路图引导学生理解一个人跑一步袋鼠跳，然后“一个人跑三步袋鼠跳多远？”要三个多少钱？2/112/112/11=2/113=(3).分数乘整数定律。A.导出计算方法。能算吗？看哪些学生可以在没有老师讲解的情况下，把分数乘以整数的新知识转化成自己学过的旧知识，按照转化的思路进行计算。你们可以互相交谈，互相看着对方。)B.归纳法则。通过上面的计算，思考如何计算分数乘以整数。老师：对比一下，看哪组学生总结语言准确简洁。分组讨论，总结出规律：分数乘以整数，分数分子乘以整数的乘积作为分子，分母不变。(写在黑板上)C.应用规则计算。讨论一下，这两种方法哪个简单？为什么？强调：如果能分，就要先分；因此，假分数必须转化为整数或带分数。4.教学示例2(1)显示x^6，学生自主计算。(2)根据计算结果，学生观察讨论：乘积是否乘以最简分数？我该怎么办？(3)学生根据自己的想法分分：a、先分后算；b、先算积再除。(4)通过对比，学生很容易实现先分后算的方法，同时先说明分的书写格式。三、课堂评价(课件演示)1.看图写公式2.先说出公式的意思，然后填空。3教学目标：1.创设自我探究的学习情境，让学生理解一个数乘以分数的含义，掌握分数乘以分数的计算规则，学会分数乘以分数的简单计算。2.通过组织学生进行迁移、类比、归纳和交流等数学活动，可以培养学生的类比和归纳能力。3.通过一个数字乘以分数的广泛应用的例子，学生们受到了学习目的的教育，以激发他们的学习动机和兴趣。教学重点：理解数乘以分数的含义，掌握分数乘以分数的计算方法。教学难点：推导数学，总结规律。教具准备：多媒体课件教学过程：首先，回顾一下引言1、计算下列问题，说出计算方法。2.以上问题都是分数乘以整数。先说分数乘以整数的意义。3.简介：这节课，我们将学习一个数乘以一个分数的含义和计算方法。第二，探索新知识1、课件展示教学目标理解数字乘以分数的意义。掌握分数乘以分数的计算方法。学习如何通过分数轻松计算分数。2.教学示例3(1)展示条件及问题：每小时粉刷一次的墙面占多大比例？根据公式“工作效率工作时间=工作总量”，学生公式为(2)引导学生动手操作，把一张纸当成一面墙。第一步是画这面墙的面积1小时，第二步是画这面墙的面积1小时，即得出这个乘法公式的意思是“是什么？”(3)根据直观的运算结果，得出=并根据刚才的运算过程和结果推导出计算方法：==。(4)提问：一小时画多少？让学生用前面的方法画画，推导计算，独立解决问题。3.总结一个数乘以一个分数的含义和计算方法。(1)意义：一个数乘以一个分数，就是求该数的一个分数。(2)计算规则：分数乘以分数，分子乘以分子，分母乘以分母。4.教学示例4(1)引导学生分析问题含义，根据“速度时间=距离”的定量关系列出公式：。小学六年级第二卷数学教案3教学目标：1.通过创设一个自我探究的探究情境，尝试相互迁移和合作，学生可以理解整数乘法的规律也适用于分数乘法，并可以应用这些规律进行一些简单的计算。2.在观察、迁移、练习、反馈交流等活动中培养学生的推理能力和思维灵活性。3.创造一个开放、民主、有趣的自主探究空间，鼓励学生大胆猜测，培养学生勇于实践的思维品质。教学重点：了解整数乘法的规律也适用于小数乘法，并且可以将这些规律应用到一些简单的计算中。教学难点：熟练掌握运算规律，计算灵活、准确、合理。教具准备：多媒体课件教学过程：首先，旧知识铺平了道路1.整数混合运算的运算顺序是什么？(先算二级运算，再算一级运算)2.哪些操作属于第二层，哪些操作属于第一层？(乘除属于二级运算，加减属于一级运算。)括号怎么算题？(如果有括号，先数括号，再数括号。)3、观察以下问题，先讲操作顺序，再算。(1)36215(2)5673(3)15(34-27)第二，探索新知识1.向学生说明分数混合运算和整数运算的顺序是一样的。根据这个规则，学生仔细确定操作顺序，然后计算以下问题。(课件演示)(1)(2)-(3)-(4)2.复习整数乘法的运算法则(1)乘法和交换定律：ab=ba。乘法的组合法则：(ab)(2)验证：有同学认为整数乘法的运算法则可以应用到分数乘法上，有同学不这样认为。你能找到证据证明你的观点吗？(用例5中的三组公式分组讨论计算，得出两个公式的关系)(3)每个四人小组汇报讨论和计算结果。4.教学示例6(1)课件演示：，学生先自主计算，然后全班交流，讲应用什么运算法则？(应用乘法交换定律)(2)课件演示：，学生先观察题目，然后说出哪个运算法则适用于这个题目，为什么？(乘法分布率适用，因为4和4都可以先除，可以使数据更小，便于计算)(3)总结：应用乘法交换定律、组合定律、分布定律可以使一些计算变得简单。在计算时，要仔细观察已知数的特征，思考什么规律可以使计算变得简单。第三，课堂测试练习三的第一题和第三题。(1)让学生观察题目中已知数字的特征，简单思考如何做。app应用什么是运行规律。然后独立完成练习。老师巡视了一下，指出有问题。(2)组内评价解决难题。(3)老师讲解问题。四、课堂自我评价每个学生评估自己在这个班的表现，并提出问题。设计意图体现学生学习的主动性和自主性。这堂课我设计的重点是学生自学，让他们去，鼓励学生大胆猜测，然后用四人学习小组互相讨论，用例子验证，最后在课堂气氛中验证。小学六年级第二册数学教案2021模板六年级第二册数学教案模板小学六年级数学教案全集小学六年级数学教案模板最新江苏教育版六年级数学第二卷教案模板小学六年级数学第《统计表》卷教案和讲稿六年级数学教案《统计表》小学六年级数学《数学欣赏》的三个教案六年级数学第二卷《统计表》讲义和教案小学六年级数学《成数》教案三篇范文