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青岛版高一数学教案设计模板直观的了解矩形、正方形、圆形，知道这些常见图形的名称，就可以识别这些图形，初步了解这些图形在日常生活中的应用。我们来看看高一数学青岛版的教案设计！欢迎查看！一年级数学青岛版教案设计1教学目标：1、直观了解矩形、正方形、圆形，知道这些常见图形的名称，能够识别这些图形，初步了解这些图形在日常生活中的应用。2.在学习活动中，培养学生初步的空间观念和用各种方法解决问题的意识和能力。3.与小组合作，培养学生独立探究、合作交流和创新意识。教学重点和难点：从物体表面抽象出平面图形。教学准备：课件；长方体、正方体、圆柱体等积木；水彩笔、剪刀、橡皮泥、印泥等工具；尺子，钉板。教学过程：首先，创造情境和体验形式春天来了，森林多美啊！小白兔想在这片美丽的森林里建一个小木屋。怎么做？孩子们，你们能帮它用舞台上的积木设计一个漂亮的小屋吗？(小组合作搭建积木，老师巡视，及时指导。)孩子们都长得很漂亮。你用了那些积木。可以按照不同的形状来划分吗？(学生手工划分积木)学生交流：我们用的是长方体、正方体、圆柱体…第二，操作感知，建立表征1.孩子选择一个喜欢的积木，看着它，摸着它，告诉同桌的孩子，你抱着的是什么样的身体，是什么样的脸。(学生摸着说)2、全班交流：——长方体的面又长又平：————立方体是正方形的，平坦的；圆柱体的表面是圆形和弯曲的。3.孩子们，你们能想办法把这些面孔写下来吗？我们准备了白纸、橡皮泥、印泥等工具。让孩子们先在小组里说话。你打算用什么方法写下这些面条？对比一下，看哪一组想的最多。4.小组合作讨论写脸的方法。5.全班同学交流并演示：————我把立方体放在纸上，按它的边画；————我把长方体放在纸上，用剪刀沿着它的侧面剪；————我拿着圆柱面，在印泥上蘸了蘸，然后印在纸上，留下这张脸。6.总结：孩子的路真多！(电脑演示：长方体、正方体、圆柱体分别去掉长方形、正方形、圆形。)我们把他们都请下来了。你知道这些数字吗？向他们问好！7.板书：识图第三，巩固操作，加深理解1.其实在生活中，这些数字早就遇到过孩子。让我们看看教室。哪些物体和这些图形有相同的面？2.学生可以在座位下搜索，与全班交流。3.白兔的房子前面有一块空地。它想围着一块田种萝卜。小朋友，可以用刚学的技能帮小白兔围起来吗？告诉你的朋友你被什么形状包围着。(同学们互相配合，把数字围在钉板上)——-你围绕的是什么人物？——-有人把钉板圈起来了吗？——-为什么不能形成一个圆？4.(电脑显示一个斜矩形)这是什么图形？为什么和刚才的长方形不一样？——-原来的长方形可以是躺着的，也可以是站着的，也可以是斜倚着的，都是长方形。5.现在很多图都来开会了。告诉我，哪些图形来了？(显示第42页的第五个问题)——有多少个图形？你可以用水彩笔给这些图形上色，数一下数字，然后把它们填入表格。(学生颜色和数量)——交换图片和颜色的方法是表扬用同样的颜色画同样的图片的同学。6.孩子们整理了会议的图表。(展示一个长方体。)老师手里这个长方体上藏着几个不同的长方形。能找到吗？第四，全班总结，联系实际今天，我们又上了一堂快乐的数学课，认识了许多图形，有矩形、正方形和圆形。这些数字在我们的生活中随处可见。孩子们课后应该注意他们。我们校园和家里的这些人物也是哪些对象？一年级数学青岛版教案设计二教学目标1、通过操作，加深对图形的理解，初步了解图形之间的关系。2.通过操作培养学生的想象力和创造力。3.培养学生的想象力和创新能力。4.通过运算展现对美的追求，欣赏数学知识的美。教学重点1.认识长方形，正方形，三角形，圆形。2、拼出想象的图形。教学难点：拼出想象的图形。准备教具和学习工具：七巧板、学习工具、投影仪、幻灯片等。教学步骤：(a)为怀孕铺平道路1.从学习工具中找出矩形、正方形、三角形和圆形。2.展示拼写图形，引导学生欣赏和感受图形的美。(二)探索新知识1.指导学生从学习卡中找出，用虚线剪下，然后用下图拼出来。(1)引导学生想象，人物是什么样的？(2)还有哪些图形可以启发学生？2.从学习卡上剪下来，然后用虚线剪下来。你能把四块切出来做一个圆吗？3.从卡片上剪下其他图形，然后按下图进行拼写。(1)显示投影。(2)引导学生使用学习工具拼写其他图形。(三)全班总结课堂练习：1、用两个和两个拼一只蝴蝶。2.放一朵花、一只鸟、一架飞机等。已知的数字。分配：一年级数学青岛版教案设计3教学目标：1.学生可以在特定的生活实践或游戏情境中体验前后的位置和顺序。2、能准确确定前后物体的位置和顺序。3.培养学生前后的空间观念。教学重点：前后的位置和顺序教学难点：学生前后空间观念的培养教学过程：首先，创设情境，激发兴趣1.老师让一个学生站在讲台前，站在讲台后面。(郭先生在讲台后面，孩子们在讲台前面)请学生用自己的语言描述我们的位置。)2.我和我的学生交换位置，请他们交谈。(郭先生在讲台前，孩子们在讲台后)你还能说什么？3.阐述：今天这节课，我们来认识一下前者和后者。位置。(板书：前后)(设计意图：通过场景体验前后的相对性，实际活动初步体验前后的位置关系。)第二，引导探索。1.可以举一些前后生活的例子吗？(学生说。)2.观察画面，体会前后含义。(1)投影主题图小朋友，你看，坐公交车的时候，有的小朋友讲的多是文明和秩序。他们都在有意识地排队。在公共场所也应该这样。只有从小养成良好的习惯，让每个人都成为文明公民，才能越来越和谐。现在让我们仔细观察五个孩子的前后位置。引导学生说：学生()是用比较标准的语言描述的，比如学生()前面的()学生()后面的()前面的()。现在我们将模仿这些孩子排队上车。你能说出他们的关系吗？如果我换个位置，你还能说吗？(把第一个拉到最后，让学生发言，然后跟着上面依次拉)(设计意图：让学生初步体验到前后的位置和顺序有一定的相关性。)第三，练习反馈。1、看一看，说。同一个桌子互相说：我坐在谁前面，谁在后面，或者谁在我前面，谁在我后面2.画一张你最喜欢的，能表现正面和背面关系的图。3.找一些关于教室前后位置的事情，告诉你的好朋友校园前后位置的事情。(设计意图：让学生体验真实场景前后的意义和相对性)第四，评价延伸。(1)你在这个班快乐吗？有什么收获？(2)回家仔细观察家居用品，af前后和爸爸妈妈说一句话(3)和爸爸妈妈一起做。我应该怎么排在妈妈前面，爸爸后面？换个位置怎么说？一年级数学教案青岛版模板关于小学数学1000以内教学的思考一年级数学第一册全卷教案详细计划模板一年级数学上册教案模板小学一年级数学教案小学高一数学《路》优质教案三则一年级数学教案模板小学一年级数学教案模板小学一年级第二册数学《路(前后，左右)》有三种教案模式小学第一卷数学教案准备模板