2021年青岛版四年级数学教案模板

青岛版四年级数学教案模板青岛版四年级数学教案知道怎么写吗？结合具体情况，在解题过程中，逐渐学会总结加法的联想和交换规律，可以用字母表示，也可以用加法的规律简单计算。我们来看看青岛版的四年级数学教案！欢迎查看！青岛版四年级数学教案1教学目标：1、结合具体情况，在解题过程中，逐步学会总结加法的联想和交换规律，可以用字母表示，也可以用于简单计算。2.培养学生观察、分析和自学的能力，掌握一定的学习方法。教学重点和难点：1.通过观察比较和自主学习，引导学生探索、理解和掌握加法组合规律。2.培养学生的观察、分析和自学能力。教学准备：1.教师准备：课件2.学生准备：课本教学过程：一，情境的引入老师：同学们，今天我们继续学习黄河。请看形势图。你知道哪些信息？根据图中信息，你能问出哪些数学问题？学生观察态势图，了解黄河走向，找出黄河流域与黄河长度的差异，并报告所发现的信息。学生自己提问。老师：黄河流域面积有多少平方公里？谁来回答？根据学生的答案写在黑板上。第二，学生根据图片中的信息是独立的方法一：(39^34)2=75(平方公里)方法2:39(34^2)=75(平方公里)老师：黄河有多少公里？怎么算？学生公式：(34721206)7863472(1206786)老师：观察这两组公式有什么发现？分组讨论，向交流者汇报：这是规则吗？试着验证一下。经过验证，这确实是一个定律，叫做加法组合定律。你能用文字表达这个规律吗？健康：甲(乙丙)=(甲乙)丙学过加法的组合规律，还有其他规律吗？请填空，然后观察并看看你发现了什么。在观察的基础上，学生们发现两个加数互换了位置，保持不变。老师：这也是另外一个规律。叫做加法交换律。可以用字母表达吗？健康：AB=BA老师：学完两个加法定律，能按照加法定律解决实际问题吗？第三，观察下面的公式，思考如何轻松计算。2826337健康：可以用加法组合定律简化第四，自主练习问题1。独立完成。说说你的想法。问题3和4。注意速记。动词（verb的缩写）简要综述这门课要学什么不及物动词家庭作业独立练习3题。青岛版高四数学教案二教学目标：1.通过平衡博弈发现，如果方程两边加(或减)同一个数，方程仍然成立，如果方程两边乘以一个数(或除以一个非0的数)，方程仍然成立。2.利用发现的等式性质，求解简单的方程。教学重点：利用发现的等式性质，我们可以解简单的方程。教学难点：发现方程两边加(或减)同一个数，方程依然成立，方程两边乘以一个数(或除以一个非0的数)，方程依然成立。教学活动：活动1:创设情境，构建模型。1.(显示余额)今天我们要在天平上玩游戏，你会通过游戏找到一些规则。现在我把5克重量放在天平的左边，5克重量放在天平的右边。这时天平的指针在中间。什么意思？(两边质量相等。5=5)2.现在我把2克重量放在天平的左边，2克重量放在右边。你发现了什么？如何用公式表达？(52=52)3.将相同质量的砝码分别放在天平的两侧。你发现了什么？如何用公式表达？动手实验，公式4.左边的重量是X克，右边的重量8.再想想如果天平都失去了相同的质量会怎么样。先读一本书，然后检验自己的想法。9.通过刚才的两个游戏，如果把平衡当成一个方程，你发现了什么数学规律？群体沟通。(通过平衡博弈，发现等式两边加(或减)了同一个数，等式依然成立。)活动2:解释和应用：解方程1.求X8=10中的未知X(1)未知是什么？(2)根据我们刚才的游戏，你会要求x吗？等式两边减去8X8-8=10-8X=2(3)如何测试？2.试一试：寻找未知的x理解问题的含义，解方程活动3:建立模型。1.阅读：说说你收集了哪些数学信息？2.方程的两边都可以乘以一个数(或者除以0以外的数)吗？你是怎么验证的？3.解释与应用：解方程(1)400克蛋糕，可以问什么数学题？(2)如何设置方程？4X=400(3)方程怎么解？4.试试：解方程。青岛版四年级数学教案3教学目标：1.通过平衡游戏，学生可以发现等式两边加(或减)了同一个数，等式依然成立。2.让学生利用发现的方程的性质来解简单的方程。3.通过运算、推理等活动发展学生的数学思维。教学重点和难点：通过平衡游戏，帮助学生理解方程的性质，在方程两边加(或减)同一个数，等价公式依然成立。教具和学习工具：平衡。教学过程：首先，创设情景，介绍新课程。老师在上课前为每个小组准备了一份平衡表。你了解秤吗？怎样才能保持平衡？(将相同的重量放入左右托盘。)今天，我们要用秤玩游戏。通过游戏，学生会发现一些非常有趣的事情。在学生经验的基础上，我们应该把学生的兴趣和思维引入课堂学习。】第二，创造情境，建立模型1.天平左侧放5g砝码，右侧放5g砝码。这时天平的指针在中间。什么意思？(两边质量相等。)能不能用方程表示：5=52.在天平的左侧再放2克重物。你发现了什么？怎么才能恢复平衡？(右侧还放置2克重物或物品。)怎么用公式表示？(52=52)3.左侧重量为X克，右侧重量为10克。这时天平的指针在中间。什么意思？你知道左边的重量是多少克吗？你会写方程式吗？(X=10)4.如果左边加5克重，右边加5克重，那么天平的指针在中间。什么意思？你会写方程式吗？(X5=10^5)5.通过上面的游戏你发现了什么？先小组交流，再班级交流：通过在天平的左右两边增加同样的项目，天平仍然是平衡的。6.再想想如果天平都失去了相同的质量会发生什么。先读一本书，然后检验自己的想法。有效的数学学习活动不能仅仅依靠模仿和记忆。动手实践、自主探索、合作交流也是学生学习的重要途径。学生通过在天平的左右两边添加相同的项目，认识到天平仍处于平衡状态后，可以进行猜测和验证，丰富了学生的学习方法，提高了思维能力。】7.通过刚才的两个游戏，如果把平衡当成一个方程，你发现了什么数学规律？群体沟通。(通过平衡博弈，发现等式两边加(或减)了同一个数，等式依然成立。)8、120()=12035234-123=234-()345-()=345-()第三，解释应用1.(出示图片)这个时候平衡吗？你会写方程式吗？这个方程就是方程。求X8=10中的未知X(1)你知道这个问题中未知的x等于什么吗？说说你的想法。X8=10X8-8=10-8，从等式两边减去8X=2(注意书写格式，等号要对齐。)(2)X=2吧？你有什么可以证明的吗？在教学前，让学生自主意识到解方程的问题，然后由老师给予有针对性的指导和点评，3.全班总结。你从今天的比赛中获得了什么？2021青岛版四年级上册数学教案模板最新青岛版小学四年级第二册数学教案模板青岛版四年级数学第二册教案模板最新版四年级数学教案模板四年级数学教案的整体模板青岛版四年级第二册数学教案模板青岛版五四系统四年级第一册数学教案模板四年级数学教案通用模板小学四年级数学教育教案参考四年级数学最新优秀教案