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青岛版一年级数学教案模板本课围绕4、5、6的构成设计了三个操作活动。活动1和4的组成。教材提出了取出两个蓝色花片和两个红色花片的问题，结合多少花片指导学生操作。我们来看看青岛版高一数学上册教案！欢迎查看！一年级数学教案青岛版1一、教材分析(一)教学内容：小学28-29年级第一册本课围绕4、5、6的构成设计了三个操作活动。活动1和4的组成。教材提出了取出两个蓝色花片和两个红色花片的问题，结合多少花片指导学生操作。目的让学生理解组合的含义，体验组合的方法，通过摆花学习2和2组成4。活动2和5的组成。教材提出了五项活动要求：取出两种花，一起制作。这个活动有一定的开放性，学生会有不同的做法。在学生操作和交流的基础上，引导学生总结本课重点和难点的构成。并引导学生通过观察和思考总结出两个作文：1和4，2和3。活动3:6的构成。在学生学习5的作文的基础上，通过学生的自主探索和总结，总结出6的作文。根据课程标准的要求和教材的特点，结合一年级学生的认知能力，我确定了这门课的教学目标如下：(二)教学目标1、通过动手操作、交流、归纳的方式组成4-6号流程。2.理解并实现整合的方法，学会补6以下，培养观察、分析、抽象、推理的初步能力。3.使学生在数学活动中逐渐养成合作学习的意识，乐于表达自己的个性化做法，从而初步形成数学学习的自信心和兴趣。根据新课程标准和对教材的充分了解，我确定了以下教学重点和难点：(3)教学重点和难点教学重点：通过动手操作，体验合分法，掌握2-6的构成。教学难点：理解分合法，理解6以内数的构成。二、学术状况分析(一)注重直观演示、操作，探索简单规律，发掘学生潜能。初中生的认知主要是形象思维，直接经验是思维表征的基础。学生学习需要的直接体验主要来自于学生已有生活经验的教学实践和学习工具的演示、观察和动手操作。所以在教学中，我用多媒体课件辅助教学，用实物：晶圆作为教具，为学生提供丰富的感性材料，让学生在眼、手、脑、口中交流各种感官信息，在合作探究中抽象知识，体验分离组合的理念。(2)精心创设情境和游戏，激发兴趣小学一年级的学生年纪小，热爱活动，对学习的兴趣是支持和推动他们学习的巨大内在动力。因此，我努力创造各种情境，鼓励学生用手、口、脑，自己探索、发现和解决问题，通过不同形式的游戏活动和多媒体课件强烈激发学生的感官，让学生保持热情和高昂的精神，从而体验学习数学的快乐，把努力变成快乐的学习。为了更好地实现教学目标，突出教学重点，突破教学难点，我精心设计了以下教学环节：教学过程：首先，给我展示两分钟1，说出10以内数字的顺序。2.猜测数字：一个大于3小于10的数字。可能是几号？3.用我们学过的数字说一句话。第二，创设情境，激发兴趣介绍在数学王国里，我们经常用到组合的知识。这节课，我们将学习如何合成数字。[注：通过鼓掌，学生可以理解团结和分裂的含义。第三，动手操作，自主探索(一)学生动手操作过程，学习4个综合。取出2个蓝色薄饼和2个红色薄饼。你总共有几片薄饼？(1)让学生的活动自由进行，老师要适当引导。(2)全班反馈并交换钟摆的结果。让学生知道两种颜色的顺序不同，结果是一样的。老师解释：2中2等于4，写出表达式。结合学生的表达，板书22(3)分离两种颜色的光盘。(4)在下面同一个桌子一起工作，每人拿出一张一种颜色的圆盘，这样就4个人在一起了。(5)沟通取法。总结一下，让学生知道不管是哪种颜色的晶圆，他们的顺序是1和3，加起来就是4。还有谁能说几个几个做4？学生回答，老师在黑板上写字2.学生们真的很棒。他们已经学会了4的几种不同的合成法。3.比较两种方法问题：学生通过观察这两种方法发现了什么？(两个数互换位置)老师总结：当我们找到一种除法方法时，可以互换两个数的位置，得到另一种除法方法。(2)探索5和6的合成。1.老师：学生们很聪明，很快就学会了如何合成4。从下面取出两种不同颜色的光盘，这样它们加起来就是5。(1)学生自主操作。(通过放置两种颜色的光盘探索5的合成)(2)让4人合作，交流结论。(3)组长总结汇报勘探成果。老师根据学生的反馈在黑板上写：(4)去掉晶圆的颜色，让学生总结合成5。(5)选择好的方法记住5的作文。2.取出两种颜色的薄饼，使它们合在一起为六个。(方法如合成5)【说明：在探索新知识阶段，通过动手操作、脑思维、口头交流，引导学生积极探索新知识，培养操作能力和探索精神。注重培养学生的猜测意识，让学生的思维能力逐渐增长。学生可以通过摆动圆盘和“手势法”的练习，有条不紊地记忆。]第四，游戏活动的运用巩固1.“易入”:用图片填空。(1)学生自己填空。(2)说出你的想法，说出2和3的组合。(3)先放一放，再看看2能分成多少？3可以分为多少个？(2)完成书中的练习。(4)让学生说出2和3的除法和组合。2.“快乐学习”:填写3.“试刀”:看图画4.数学游戏：老师说游戏规则，同桌互相走过。大多数小学生的学习侧重于无意识的注意力和形象思维。他们好奇好胜，注意力的稳定性和持久性差。所以在这个环节中，用游戏巩固可以激发学生再次参与学习的积极性。第五，课堂总结，加深理解1.你在这门课上学到了什么？(完全揭示主题：6以内数字的合成)2.回家告诉爸爸妈妈6以内数字的合成。老师：今天同学们玩得很开心，学到了知识，老师为你高兴。老师有个小要求。请把今天学过玩的游戏带回家和爸爸妈妈一起玩，好吗？这个班就这些。再见，孩子们！(简单的课堂总结，让学生的学习成就感再次得到满足；老师课后的要求巧妙地将学习活动从课内延伸到课外，从书本延伸到生活。)一年级数学教案青岛版2教学目标：1、初步感知分类，通过操作学习分类方法。2.通过看一看培养学生的操作能力、观察能力、判断能力和语言表达能力。3.培养学生的合作和交流意识。4.让学生认识到数学在生活中无处不在。教学重点和难点：学习如何对物体进行分类，并正确分类。教学资源：(小组讨论，交流报告结果)2.指导：商场把同样的物品放在一起。(2)分类清晰1、像售货员阿姨一样把同样的物品放在一起，叫做分类。(引出题目)2.分组整理学习工具，让学生体验分类。3.讨论并汇报。第三，展示报告，质疑灵感1.小组里的学生拿出他们所有的铅笔，把它们放在一起。2.告诉对方这些铅笔是如何分类的。3.报告和交流。4.游戏：整理我的小书包(先整理好自己，然后同桌交流怎么整理)第四，巩固新知识1.做课本第39页上的“做”(展示图片，在板上表演)2.做练习6的第一题，圈出同类。(先观察自己，在小组中交流，说说怎么圈，为什么要这样圈)3.做练习6，问题2，并涂上颜色(先让学生自己画，然后同桌互相检查)4.做练习6，问题3。(展示挂图，集体做，说出不同之处及原因)动词（verb的缩写）显示器的改进1.今天我们学习了分类的知识。课后我们可以用这些知识做什么？2.实用作业：整理好自己的小书包，回家把玩具分类。一年级数学教案青岛版3一，教学内容人民教育版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级《连加》二，教学目标1.引导学生从实际情况中抽象出计算数学题的过程，直观地理解计算数学题的意义。2.通过探索，学生可以掌握连续计算的方法，并能在10分钟内正确计算出连续计算。三，教学过程的设计和意图1.简介：孩子们好，我给你们讲的微课是《义务教育课程标准实验教科书数学》，高一上册，《连加》。2.说出连续加法的含义我们先来看一组小明喂鸡的图片。(展示课件：5只鸡)地上有多少只鸡？让我们数数，1，2，3，4，5。(展示课件：2只鸡)跑来了多少只鸡？(2)(展示课件：1只鸡)最后来了几只鸡？(1)需要几只鸡？如何形成？对了，用加法。列出的公式是5^2^1=。数学上，像这样的公式叫做“贾立安”。3.探究连续加法的计算顺序怎样才能算出像5^2^1这样的连续加法公式？(1)看：地上有5只鸡，2只鸡跑过来。有多少只鸡？我们来数数，(1，2，3…一共7个)最后有一个。现在有多少？(8)，5^2^1=8，一共8只鸡。小棍图让我们看一下棒图，数一下左边的棒。中间有几个？右边呢？想想怎么用公式计算。(431=)431=?把左边的四根棍子和中间的三根棍子加起来做7根棍子，然后把右边的7根棍子和一根棍子加起来做8根棍子，这样4^3^1=8。一共八根。小三角图让我们看看这个小三角形。有多少个红色三角形？多少个蓝色三角形？多少个黄色三角形？公式怎么算？(342)342=?加上3个红色三角形和4个蓝色三角形组成7个三角形，然后加上7个三角形和2个黄色三角形组成9个三角形。所以，3^4^2=9，有9个三角形。4.总结计算顺序和方法在计算连续加法时，我们通常按从左到右的顺序计算前两个数的和，然后将第三个数加到它们的和上。5.巩固实践224=?503=?6.结束语孩子们，我们已经学习了连续加法的含义以及连续加法的计算顺序和方法。你学会了吗？关于小学数学1000以内教学的思考一年级数学第一册全卷教案详细计划模板一年级数学上册教案模板最新人民教育版第一卷数学教案模板最新人教版小学一年级数学教案模板人教版一年级数学上册例题一年级数学上册人民教育版教案模板小学一年级数学教案小学一年级数学教案模板第一卷小学数学教案模板