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人教版小学数学教案优秀模板掌握整数和十进制初等算术的运算顺序，使用括号，能够熟练计算整数和十进制初等算术问题。通过对整数和十进制初等算术运算顺序的总结和归纳，可以提高学生的抽象概括能力。培养学生养成良好的学习习惯，提高学生的计算能力。来看看人教版小学数学教案的优秀范文吧！欢迎查看！人教版小学数学教案优秀范文1教学目标：(1)掌握整数和十进制初等算术的运算顺序，使用括号，能熟练计算整数和十进制初等算术问题。(2)通过对整数和小数初等算术运算顺序的总结归纳，提高学生的抽象概括能力。(三)培养学生养成良好的学习习惯，提高学生的计算能力。教学重点：掌握整数和十进制初等算术的运算顺序。教学难点：提高学生的计算精度和近似等式的正确使用。教学过程：一、复习准备1.口头计算120.12=7.2-0.2=3.50.35=2.950.05=5-0.6=2.80.14=812.5=1.22.8-3.99=41.72=3.746.26=4.56=0.2540.2=24=200.2=20.75-9.5=3.580.125=2.提问(1)我们学过哪些种类的操作？(2)为什么我们叫加减乘除？(加、减、乘、除统称为四种运算。)(3)整数初等算术的阶数是多少？第二，吸取新的教训1.研究例1:3.7-2.54.6=3.660.9=(1)思考：以上两个问题包含哪些操作？操作顺序是怎样的？(2)学生试算后修改。3.7-2.54.6=1.24.6=5.83.660.9=21.60.9=24(3)总结操作顺序老师解释：加减称为一级运算，乘除称为二级运算。以上两个问题包含了多少个层面的操作？操作顺序是怎样的？(问题只包含一级运算，从左到右计算；题型只包含二级运算，也是从左到右计算。)(3)谁能用简洁的语言概括以上两个问题的操作顺序？(如果一个公式只包含相同级别的运算，则应从左到右计算。)2.学习示例2:35.6-51.73=6.752.521.2=(1)观察以上两个问题包含了多少个操作。先做哪个手术，再做哪个手术？(2)学生计算后修改。(3)总结。以上两个问题是两级运算的公式。先做哪一级操作，再做哪一级操作？得出结论：如果一个方程中存在两级运算，则应先进行二级运算，再进行一级运算。(4)练习：先说操作顺序，再算个数。(1)P37“动手”；3.61.20.55。思考：想先算1.20.5怎么办？(加括号。)想先算(1.20.5)5怎么办？(添加括号。)老师介绍：圆括号“()”最早是17世纪荷兰人吉拉特使用的。方括号“]”最早出现在17世纪英国胡里斯的作品中。括号和括号有什么作用？(更改公式中的操作顺序。)3.试验例3:3.6(1.20.5)5=3.69[(1.20.5)5]=(1)两个问题的操作顺序是怎样的？(如果公式中有括号，先算括号，再算括号。)(2)学生尝试去做3.6(1.20.5)5=3.61.753.6[(1.20.5)5]=3.6[1.75]=3.68.53.61.7和3.68.5分不开时，老师会说明在初等算术的过程中，当除法的商数中有很多小数位或者有循环小数时，一般会保留两个小数再进行计算。如果要保留两位小数，只需要除到哪个数字？(一般只需要除到小数点后第三位，用“四舍五入法”保留两位小数。)学生继续计算后，修改3.6(1.20.5)5=3.61.752.125=10.63.6[(1.20.5)5]=3.6[1.75]=3.68.50.42问题：为什么第二步用等号“”，第三步用等号“=”？(因为3.61.7第二步不能除，所以第二步要取其商的近似值为2.12，所以第二步要连“”；第三步，2.12乘以5，乘积10.6就是准确的结果，应该用等号连接。)4.总结(1)在什么情况下应该使用等号？什么时候用约等于数？(除法或商有多位小数时，用“四舍五入法”保留两位小数。在为近似值保留两位小数的步骤中，写大约等于数字；取精确值时，使用等号。)(2)如何改变公式的运算顺序？(可以用括号和括号。)(3)带括号的公式的运算顺序是怎样的？(如果公式中有括号，先算括号，再算括号。)第三，巩固反馈1.P38:做点什么。2.P40:1，2.(1)讲述操作顺序；(2)计算和验算；(3)修订和总结验算方法。验算方法：原始计算；互检计算；汇率计算。3.确定下列问题哪些是正确的，哪些是错误的，并说明原因。(1)0.8-0.80.7=0();(2)1.61.42=6();(3)50-3.96.1=40();(4)202.54=32();(5)9.60.4-9.60.4=0();(6)4.824.82=1()。4.P40:4.先填空，然后列出综合公式。5.课后作业：P40:1，2，3。人教版小学数学教案优秀范文教学目标：1.通过生活中的情境进一步了解分数除法在现实生活中的应用。2.利用已有的知识，自主探索除数为整数商和小数的小数除法的计算方法。3.正确掌握小数除法的计算方法，用小数除法解决日常生活中的简单问题。教学重点：除数是整数，商是小数除法。教学难点：除法的结果还有余数。填充“0”继续除法。教学过程：首先，检查导入课件呈现情境主题图开学的时候，班里买了清洁用具，六把扫帚18.6元，四个簸箕24元。可以问什么问题？怎么算？指导学生列出公式并独立计算：18.66244谈谈整数除法和小数除法计算后的异同。第二，在比较中探索，在交流中生成老师：学生们很好地解决了复习题中的两个问题。如果老师稍微改改，你还会算吗？老师把18.6改成了18.9，24改成了26。1、初步尝试，发现问题。请尝试计算这两个问题。你发现了什么？2.独立思考，努力解决。老师：余数可以继续除吗？怎么继续分？试算18.963.讨论交流，求同存异。(1)在小组中报告自己的计算方法。(2)演示报告。(第4页可能有几种不同的方法)(3)比较这些方法：有什么相似之处？引导学生发现，无论是转换成整数，拆分整数和小数，还是竖排的方法，都有一个共同点，就是小数末尾可以加“0”继续除法，可以解释为18元，9？房间里有6分钱，剩下的3分钱可以折算成30分，30分里有6个5分，加起来就是3.15元。4.应用方法及总结。垂直计算264(1)引导学生发现整数除以整数时如果有余数，可以点击被除数后的小数点，加上“0”继续除法，商的小数点必须与被除数的小数点对齐。(2)尝试总结整数除数小数除法的计算方法。第三，巩固实践。1.买16只玩具恐龙花了12块钱。每个玩具恐龙平均多少钱？2.错误的诊所。2095=4181025=41.2618=0.73.估算下列大于1小于1的问题的商数，然后垂直计算。32812252.4534.蜜蜂飞得比蝴蝶快一倍。如果一只蜜蜂每小时飞11公里，一只蝴蝶每小时能飞多少公里？四，课堂总结你在这门课上收获了什么？优秀mod1.通过复习，学生可以学以致用，用列方程解决实际问题。2.让学生独立思考，合作交流，确定等价关系，用方程正确解决应用问题3.培养学生用恰当的方法解决实际问题的能力。教学重点：通过复习，学生可以找出已知量和未知量的关系，找出题目中的等价关系。教学难点：通过复习，学生可以准确地找出题目中的等价关系。教学过程：一、复习准备。(P107)1.找出以下应用问题的等价关系。男生人数是女生的两倍。梨树比苹果树少15棵，少3倍。制作成人服装8件，儿童服装10件，共用布31.2米。将两根相同的铁丝分别围成长方形和正方形。(学生回答后老师点评总结)今天我们来复习一下如何利用题目中的等价关系来解决问题。二、新内容1、教学实例3、(1)客车以每小时90公里的速度从a站开往b站，货车以每小时75公里的速度从b站开往a站。会议4小时后，a站和b站之间的铁路有多长？(1).阅读问题，学生试着做。.学生报告(可能的情况)(9075)4问题：9075是什么问题？乘以4你想要什么？904754问题：904和754分别代表什么问题？(学生们计算一下甲站和乙站之间的铁路有多长。)(2)甲、乙站之间的铁路长660公里，一辆公共汽车以每小时90公里的速度从甲站开往乙站，一辆卡车以每小时75公里的速度从乙站开往甲站。我们见面多少小时了？(先用算术方法求解，再用方程求解)、660(9075)=?方程解决方案：假设开了x个小时的会后，(9075)x=660或90x75x=660让学生说出等价关系和解题思路教师总结(略)(3)A站和B站之间的铁路长660公里。一辆公交车以每小时90公里的速度从甲站开往乙站，一辆卡车从乙站开往甲站，4小时后相遇。这辆卡车每小时行驶多少公里？(先用算术方法求解，再用方程求解)、(660—904)4=?.方程解决方案：将卡车设置为每小时行驶x公里90x4x=660或(90x)4x=660让学生说出等价关系和解题思路教师总结(略)让学生比较以上三个应用问题。他们有什么联系和区别？用方程解法和算术解法有什么区别？老师的问题：这两个问题有什么联系？有什么区别？三.整合反馈(问题P109-1)1.根据问题的意思补充等式。张华借了一本116页的科幻小说。他每天读X页。7天了，还有53页。_____________=53_____________=116(2)妈妈买了3米布，每米9.6元，x公斤羊毛，每公斤73.80元，一共139.5元。_____________=139.5_____________=9.63(3)电工班架设一条总长度为x米的输电线路，总长度的21%上午架设3小时，下午架设280米，同样工作效率1小时。_____________=28032.(问题P110-4)解决实际问题。东乡农机厂有煤39吨，烧了16天，平均每天1.2吨。剩余的煤每天烧1.1吨能烧几天？总结：根据学生的不同方法，我们需要分析具体的问题，用哪种方法简单就用哪种方法。3.想想考题。两个港口之间的距离是480公里。上午10点，一艘货船从A港驶往B港，下午2点，一艘客船从B港驶往A港，12小时后客船与货船相遇。如果货船每小时行驶15公里，客船每小时行驶多少公里？第四，课堂总结。从今天的复习中学到了什么？课后作业。(P110-5题)不要抄题，只写题号。黑板设计：求解应用问题的列方程具体a人教版教学设计和教学计划优秀范例集锦人教版小学数学教案模板一年级数学教案第二卷优秀范文集锦小学数学第二单元范文全集新课程标准四年级下册数学教案优秀范文综述人民教育出版社，高二数学，第二卷，备课，教案范文小学五年级数学《稍复杂的方程》优秀教案例析人民教育版，小学二年级数学，轻重教学，反思优秀榜样2021新人民教育版高二上册数学教案