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人教版优秀初中数学教案以下为您提供与数学活动教案相关的所有信息。希望我们所做的能让你满意！人教版初中数学教案优秀范一，教学目标通过一个温度计上数字含义的例子，得出数学中也有一个轴可以用来表示像温度计这样的数字，这就是我们今天学习的数轴。(2)探索新知识学生活动：小组讨论，用绘画的形式表达杨柳与东西路公交站牌的关系；问题一：以上问题中，“东”和“西”，“左”和“右”的意思相反。我们知道，正数和负数可以表示意义相反的量。那么，如何用数字来表示这些树、电线杆、公交站牌的相对位置呢？学生活动：画完后提问。问题2:“0”代表什么？数的符号有什么实际意义？用体温计回答。老师给了一个定义：在数学中，可以用一条直线上的一个点来表示一个数。这条线叫数轴，满足以下要求：取任意一点代表数字0，代表原点；通常规定直线上的右(或上)为正方向，从原点向左(或下)为负方向；选择适当的长度作为单位长度。问题三：如何理解数轴三要素？师生共同总结：“原点”是数轴的“基准”，表示0，是正负数的分界点，正方向是人为定义的，需要根据实际问题选择合适的单位长度。(三)课堂练习如图所示，在数轴上写出a、b、c、d、e点所代表的数字。(4)汇总操作问题：你今天收获了什么？引导学生复习：数轴三要素，用数轴表达数字。课后作业：课后习题，第二题；思考：距离原点等距离的两点有什么特点？人教版初中数学教案优秀范一，教学目标1.知识目标：掌握数轴三要素，绘制数轴。2.能力目标：能表达数轴上已知的数字，能说出数轴上点代表的数字，知道有理数可以用数轴上的点代表；3.情感目标：向学生渗透数形结合的思想。二，教学难点教学重点：数轴三要素和数轴上的点表示的有理数。教学难点：有理数与数轴上点的对应。三、教学方法启发式教学主要用于引导学生自主探索观察、比较、交流。四，教学过程(一)创设情境，激活思维1.学生观看钟祥二中相关背景视频意图：吸引学生注意力，激发学生自豪感。2.联系实际，提问。问题1:钟祥二中大门南75米是钟祥统计局，100米是建行，北75米是海韵艺术学校，200米是钟白仓库。请画图说明这种情况。师生活动：学生思考解决问题，学生代表画图演示。学生画图后提问：1.道路用什么几何图形表示？(直线)2.文中相关地方的代表是什么？(指向一条直线)3.校门的作用是什么？(参考点，参考对象)4.你如何确定问题中每个点的位置？(方向和距离)设计意图：“三要素”导向，用直线、点、方向、距离等几何符号表示实际问题，是对实际问题的第一次数学抽象。问题二：以上问题中，“南”和“北”的意思相反。我们知道，正数和负数可以代表两个意义相反的量。我们可以直接用数字来表示这些地理位置和学校之间的相对位置关系吗问题4:能否谈谈以上两个例子的相似之处？设计意图：进一步明确“三要素”的含义，体验“以点表数”、“以数表点”的思维方法，为定义数轴概念提供另一种直观依据。(二)自主学习探索新知识学生活动：自学教材第8页，有以下问题：1.什么样的直线叫数轴？它具备什么条件。2.数轴怎么画？3.根据以上例子的经验，“原点”起什么作用？4.如何理解「选择合适的长度作为单位长度」？师生活动：自学结束后，请在黑板上画一个数轴，并说明画数轴的一般步骤。设计意图：明确画数轴的步骤，让数轴三要素在学生心中留下更深的印象，同时得到数轴的定义。至此，学生已经能画出数轴了，师生一起总结(板书)(1)数轴的定义。数轴三要素。练习：(媒体演示)1.确定以下数字是否为数轴。2.口头回答：数轴上各点所代表的数字。3.在数轴上画下列点：1.5，-2，-2.5，2，2.5，0，-1.5。(3)团体合作、交流和展览问题：看数轴上的点。你发现了什么？原点的哪一侧是数轴上代表3的点？离原点的距离是多少个单位长度？代表-2的点在原点的哪一边？离原点的距离是多少个单位长度？设A为正数，用同样的方法讨论代表A和-a的点。设计意图：通过从特殊到一般的方法总结数轴上不同位置的特征，培养学生的抽象概括能力。(4)总结、反思和改进教师和学生复习本课的主要内容，并回答以下问题：1.数轴是什么？2.数轴的“三要素”是什么意思？3.数轴的绘制方法。设计意图：梳理本课内容，掌握本课核心——数轴“三要素”。(5)目标检测设计1.以下命题是正确的()A.数轴上的所有点代表整数。B.数轴上代表4和-4的点位于原点的两侧，距原点的距离等于4个单位长度。C.数轴包括原点和正向两个要素。D.数轴上的点只能表示正数和零。2.画数轴，在数轴上标出-5到5之间的所有整数，列出所有到原点距离小于3的整数。3.画数轴，表示在下列有理数的点中，观察数轴，原点左侧有______个点。4.在数轴上，点A代表-4。如果原点O向负方向移动1.5个单位，则新数轴上A点所代表的数为_________。动词（verb的缩写）在黑板上写字1.数轴的定义。2.数轴三要素(图)。3.数轴的绘制方法。4.自然。第六，课后反思附件：活动列表活动1:画一幅画钟祥二中南门75米是钟祥统计局，100米是中国建设银行，她北面75米是海韵艺术学校，200米是钟白仓库。请画图说明这种情况。思考：如何用数字简洁地表达这些地理位置与校门的相对位置关系？活动2:阅读它用以下问题阅读教材P8:1.什么样的直线叫数轴？定义：指定直线___________________________的数轴。数轴有三个要素：____________________。2.画数轴有哪些步骤？3.「缘起」的作用是什么？__________4.如何理解「选择合适的长度作为单位长度」？锻炼：1.绘制数轴2.在你画的数轴上表示下列有理数：1.5，-2，-2.5，2，2.5，0，-1.5活动3:逐一讨论小组讨论：观察你画的数轴上的点。你发现了什么？总结一下：一般来说，如果A是正数，那么这个数3.在数轴上，将代表3的点沿数轴的负方向移动5个单位长度到达B点，则B点代表的数为______。附件：目标检测1.以下命题是正确的()A.数轴上的所有点代表整数。B.数轴上代表4和-4的点位于原点的两侧，距原点的距离等于4个单位长度。C.数轴包括原点和正向两个要素。D.数轴上的点只能表示正数和零。2.画数轴，在数轴上标出-5到5之间的所有整数。列出所有到原点的距离小于3的整数。3.画数轴，观察数轴。原点左侧有______个点。4.在数轴上，点A代表-4。如果原点O向负方向移动1.5个单位，新数轴上A点所代表的数为______。人教版初中数学教案优秀范文三教学目标：1.巩固对常见平面图的理解，初步体会平面图之间的关系。2.培养孩子的创造性思维灵活性和动手操作能力。3.初步了解共边，了解共边的特点和含义。教学准备：PPT，艺术垫，雪糕棒教学过程：一、导入活动：巩固对常见平面图形的理解。放PPT第1页给孩子看。这是什么？今天，老师要给孩子们一个魔术，所以孩子们应该仔细看。第二，解释共同点1.播放PPT第2-3页。老师拿掉了一根雪糕棒和几根雪糕棒。你相信五根雪糕能做成两个三角形吗？我想改变，所以你要看清楚。2播放PPT第4-6页。成功了吗？我还用五根雪糕做了两个三角形，嗯？奇怪，它们也是两个三角形。为什么我以前用六根雪糕棒，现在只用五根雪糕棒就能造出两个三角形？(引导孩子说两个图形中间都用了雪糕棒)总结：原来这个雪糕棒是上三角的一条边和下三角的一条边，两个三角都用。(教案来自曲老师教案网。)我们将两个图形使用的边称为公共边。三、创设情境，激发孩子对突破习俗游戏的兴趣，启发孩子用雪糕棒拼出图形，感知图形共同边缘的特征。1.玩PPT电话语音，老师模仿接电话，讲电话内容，介绍突破的游戏。2.引导孩子用共边的方法拼出需要的图形，进行游戏。第一级：玩PPT的第7-10页，引导孩子用六个雪糕条搭建一个三角形和一个正方形，找出它们共同的边。3.孩子自由经营，老师导游。4.孩子展示自己的成就，找出共同的一面。总结：集体看PPT第11-12页，原来六个雪糕条可以拼出不同方向的图形，每个图形都有一个共同的边缘。第二个层次：玩PPT的13-14页，引导孩子用最少的雪糕棒量搭建两个正方形和一个长方形，找出他们共同的边。5.孩子自由经营，老师导游。6.孩子展示自己的成就，找出共同的一面。总结：集体观看PPT第15页，引导孩子感知用最少数量的雪糕棒做成的每一面都是长方形和正方形的共同面，这些面构成一个长方形和两个正方形。7.集体看PPT第16-17页，听音乐《大家一起喜洋洋》，和同伴快乐的跳舞，体验成功的乐趣。第四，教学的延伸。玩PPT第18页，杨村村长也想考考我们聪明的孩子，给我们出个题。请和你的父母一起回家，用最少的雪糕棒用普通的方法建造5个正方形和3个正方形1.数学教案2.小学数学教案通用模板3.小班数学教案《首先有一个苹果》4.小班数学教案《首先有一个苹果》5.幼儿园小班数学教案的匹配