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人民出版社初三数学上册教案你知道人民出版社初三数学第一册教案怎么写吗？知道时间单位秒，知道1分钟=60秒，实现秒在生活中的应用。我们来看看人民出版社初三数学第一册教案！欢迎查看！人民出版社初三数学上册教案1教学目标：1.知道时间单位秒，知道1分钟=60秒，实现秒在生活中的应用。2.通过观察、体验等活动，使学生初步建立一秒、几秒、一分钟的时间概念。3.通过教学，学生可以体验到数学与生活的密切关系，同时可以渗透到思考时间和交通安全的教育中。教学分析：时间单位“秒”对学生来说并不陌生，他们在生活中有联系。1分钟=60秒，学生也有模糊的概念印象，但是时间单位比较抽象，不像长度和重量单位那么容易用具体的物体来表达。所以，认识和理解1分钟=60秒是本次教学的重点，建立1秒、几秒、1分钟的概念不仅是本次教学的重点，也是难点。在教学中，要注意与生活的联系，唤醒学生的生活体验，给学生足够的时间和空间去观察、发现、探索和体验，注意多媒体课件的有效使用，从而达到成本课程的教学目标。教学重点：1.知道时间单位秒，理解掌握1分钟=60秒。2.建立一秒，几秒，一分钟的概念。教学难点：建立一秒，几秒，一分钟的概念。教学过程：首先，创设情境，引入新课程1.显示主题地图：同学们，你们看到了什么？你看，新年钟声就要敲响了，让我们一起倒数，十，九，八，七，六，五，四，三，二，一！2.揭示：测量很短的时间，通常是几秒钟。秒是分数较小的时间单位。3.板书：秒的理解。二、操作经验，探索新知识1.谈谈：你对秒了解多少？你怎麽知道？2.以学生的回答为指导。(1)认识二手。露出钟面(没有秒针):你看到了什么？(时针，分针，12个数字，12个大单元格，60个小单元格。)展示钟面(用秒针):和刚才的钟面有什么区别？(还有一个多余的指针。)揭示出钟面上最长最细的手是秒针。观察钟面，秒针有什么特点？(最薄、最长、最快)(4)找：在学习工具的钟面上找秒针，给同桌看。(2)认识1秒，认识几秒。(1)揭示：秒针走小空间的时间是1秒。(2)秒针走2格需要多少秒？走了一大步？你怎么想呢？秒针走一次要多久？为什么？(3)理解1分钟=60秒。课件演示秒针移动一圈，学生边观察边告诉时间：1秒、2秒、3秒……58秒、59秒、60秒。(2)课件演示，学生仔细观察钟面，想想，你发现了什么？学生报告老师指导：秒针走一次用了多少秒？秒针转的时候，分针走多少格？也就是几分钟。你发现了什么？(1分钟=60秒)(4)小时、分钟、秒有什么关系？(1小时=60分钟，1分钟=60秒)(3)了解秒表和秒的计时方法。这是一个秒表。一般用于体育运动中以秒为单位记录时间。介绍秒表计时方法。有些电子表可以显示到秒。你知道这只电子表显示的时间吗？(6:55:57)看电子表上的时间。你还知道哪些以秒为单位记录时间的地方和工具？(4)体验1分1秒几秒(1)1分钟有多长？课件播放《时间像小马车》。猜猜会玩多久。课件验证。学生闭眼感受1分钟。一分钟能做什么？(4)一秒有多长？展示时钟的滴答声，学生可以用眼睛感受到老师背诵了《明日歌》。猜猜老师花了多长时间。你怎么想呢？计时验证。老师背诵了《长歌行》。估计，老师用了多长时间？你怎么估计的？第三，课堂练习，巩固新知识4.课本第7页的问题7。第四，总结全班，升华新的认识1.放课件《长歌行》，说说你从里面知道的。2.你还知道哪些关于时间的名言？3.在这个班学习，你收获了什么？有什么不清楚的吗？黑板设计：人民出版社高三数学上册教案二教学目标：1.通过加深对时间单位的理解来发展学生的时间概念。2.做一些简单的时间计算。3.养成观察和珍惜时间的意识和习惯。教学重点和难点：时间单位的简单转换和计算经过时间的方法。教具准备：时钟模型、投影仪、课件教学过程：一、猜谜游戏介绍：1.猜谜语：矮个子走一步，高个子走一圈。矮个子走一次，高个子走半天。2.学生猜出答案后，老师拿出一个钟面模型问道：“短指什么”？“高是什么意思？”(2)“分针走一个方块需要多长时间”？“分针走一次要多长时间”？“时针走大广场几点了”？“时针走一次要多长时间”？1等于多少分？一分钟等于多少秒？3.老师演示课件，留出不同的瞬间让学生读出时间。如：5:00，3:20，6:00，9:50等。4.引出题目：我们学会了看时间，但是如何计算流逝的时间。这节课，我们将一起学习“时间计算”。(板书)二、新的教学课程：1.教学“例1”:2:00=()分(1)老师：1等于…？(学生回答)2点怎么样？(2)学生合作，自主探索。(3)反馈一、6060=120分b和2是两个60分，即602=120分(4)教师总结。2.完成第4页的“做某事”先独立完成，再集体修改。修改的时候可以给学生起名字，告诉他们号码是多少。你是怎么想出来的？然后老师总结了时间换算的方法。在方法(1)中，小时、分钟和秒是从大到小的单位，如百位数、十位数和一位数；方法(2)以小时、分钟、秒为单位，由小单位转换为相邻的大单位，即由秒转换为分钟，分割时由满60转换为一。进位原理类似于从单比特进位到十比特和从十比特进位到百比特。60秒=1分钟(10个1=10)60分=1时(10^10=1^100)反过来也一样。3.教学示例2:(1)老师投影例2的情境地图，让学生仔细观察地图，说出地图的意思：小明7:30离家，7:45到校。(2)老师：小明从家到学校要多久？(3)学生讨论回答，尽量让学生总结各种计算时间的方法：分针从6点到9点。走3个方块花了15分钟。b，45-30=15，也就是15分钟。4.总结5.请一两个学生告诉我们他们什么时候去学校的。让观众中的学生做数学。第三，巩固练习：1.完成第5页的“做某事”。集体批改的时候，可以在黑板前面给时钟命名，实际操作。2.填空：(1)50分是()少于1小时，1小时是()多于45分。(2)一节课是()分，一节课间是()分，加上()分，也就是1点。3.竞争：老师口头汇报了时间，比如3:00到3:45。过了多少分钟？学生先回答，看谁回答快，老师给奖励。四、全班总结、回归评价：老师：现在几点了？我们刚刚九点开始上课。下课已经过去多少分钟了？一节40分钟的课很快就过去了。“一寸光阴一寸金，一寸光阴难买。”是的，时间像金子一样珍贵。我们应该珍惜每一分钟，学习更多的技能，长大后更好地建设我们的祖国。黑板设计：教学反思：这门课的教学可以紧密联系学生的实际生活，利用学生熟悉和感兴趣的计算，用从家到学生的时间来组织教学。一方面，教师要信任学生，给学生自主探索、合作交流的时间和空间，引导学生通过自己的经验获得计算的时间和方法。另一方面，教师应通过学生对计算方法的总结和实际应用，给予认真的指导，巩固所学知识。通过积累解决问题的策略，培养学生的创新意识和实践能力。人民出版社初三数学上册教案3教学目标：1.通过贴近学生实际生活的材料，充分认识到时、分、秒的现实意义。2.通过练习，学生们能够熟练地进行一些简单的时间计算。3.多了解数学在现实生活中的应用，增强学习数学的兴趣和信心，形成独立思考的习惯。教学重点：时间单位的简单转换和经过时间的计算方法。教学难点：利用时针知识解决生活中的实际问题。教学过程：一、基本做法1.完成练习1的第三个问题。要求学生在实际验证前进行估计，验证后的数据可以由学生和家长完成。2.完成练习1的问题4。让学生先独立完成，然后让学生谈论如何比较每个问题，并允许学生用不同的方式进行比较。只要有道理。3.完成练习1的第五题。阅读阅读中的三个例子，让学生根据自己的生活经历说出做这些事情需要多长时间。4.完成练习1，问题6。让学生先试着做，测量跑步或跳绳后1分钟内心跳和呼吸次数的变化。5.完成练习1，问题8。学生计算经过的时间。如果有同学有困难，让他们借助钟面模型演示理解，老师会给予适当的帮助。6.完成练习1，问题9。说出题目。同学们要独立阐述，谈谈自己的计算方法。二、补充题目。1.1分钟=()秒4小时=()分9秒36分2小时5分钟=()秒150秒02分400分04小时10分01小时2.电影《神奇的宇宙》两点零五分开始，两点五十分结束。电影放映了多久？三、全班总结你现在能计算过去的时间吗？计算经过时间需要注意什么？第四，布置作业练习1的问题10和11。