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数学上海理科版七年级教案模板通过举例介绍，认识到负数来源于生产生活，意义相反的量可以用正数和负数表示，有理数可以根据要求分类。我们来看看数学上海理科版七年级教案！欢迎查看！数学上海理科版七年级教案1教学目的：1.使学生认识到数学与现实世界的密切关系，理解数学的价值，形成运用数学的意识；2.让学生体验数学是一个充满观察、实验、归纳、类比、思辨的探索过程。教学分析：重点：强化数学意识；难点：数学能力的培养。教学过程：首先，和数学交朋友1.数学与我们一起成长人来到世上的第一天就遇到了数学，数学会滋养你的成长。数学知识开阔了你的眼界，改变了你的思维方式，让你更聪明。从一系列的生活活动中，我们会逐渐认识到，这些都与数字、数字的运算、数字的比较、数字的大小、形状、位置有关。另外，数学知识开阔了你的视野，改变了你的思维方式，让我们更聪明。2.人类离不开数学自然界的数学不胜枚举。比如：蜜蜂创造的峰室；电子计算机等。从生活中常见的天气预报图表，从经济生活中的股票指数，到某些模式的构成：3.每个人都可以学习数学数学并不神秘，不仅天才可以学好数学，每个人都可以通过努力学习数学。学好数学，一个人要对数学感兴趣，有努力学习的精神，善于发现问题，善于提问，善于独立思考。学好数学还涉及到把数学应用到实际问题中。第二，刺激训练第三，经营巩固让我们做数学教学目的：1.让学生对数学产生兴趣，获得学好数学的自信；2.使学生学会与他人合作，养成独立思考、合作交流的习惯；3.使学生在数学活动中获得良好的数学感性认识，初步体会到“做数学”是什么意思。教学分析：重点：如何培养学生对数学的兴趣；难点：学生对数学的感性认识。教学过程：首先，让我们做数学：1.向我学习要正确地解决数学问题，我们需要掌握数学问题的方法。例：图中方格图案有几个方块？2.试试吧例：在图中，填入9个数字1、2、3、4、5、6、7、8、9，使每一行、每一列、每一对角线数之和为15。示例：在上图中，从1到16的16个数字中有一些已经填写完毕。请将剩余的数字填入空格，使每一行、每一列和对角线数的总和为34。例子：红旗小学的学生张勇和他的父母打算在国庆节那天去旅游。春光旅行社的收费标准是：成人全价，儿童半价；而华夏旅行社，不管大人小孩，都打八折。这两家旅行社的基本价格是一样的(每人100元)。你认为哪家旅行社应该更省钱？第二，刺激训练三.知识总结：通过以上两个学习，一定要喜欢，希望它每天陪伴着你。在以后的学习中，我们会在小学的基础上学习更多的新知识。第四，经营巩固意义相反的量教学目标：1、知识和技能(1)通过例子，感受到引入负数的必要性和合理性，可以用正数和负数来表达生活中意义相反的量。(2)理解有理数的含义，实现有理数的广泛应用。2.流程和方法通过举例介绍，认识到负数来源于生产生活，意义相反的量可以用正数和负数表示，有理数可以根据要求分类。重点和难点：1.重点：正数和负数有意义，有理数有意义，这是众所周知，数学和数字密不可分。现在让我们回忆一下小学学过哪些类型的数字。学生回答后，老师指出小学学的数字可以分为自然数(正整数)、分数、零(分数中包含小数)三类，都是根据实际需要生成的。为了表示一个人，两只手，…，我们使用整数1，2，…。为了表达“没人”、“没羊”…，我们用0。但是在现实生活中，仍然有很多量不能用自然数、零或分数、小数来表示。第二，合作交流，解读探索1.一个城市某一天的温度是零下5，最低温度是零下5。要表达这两个温度，如果只用小学学过的数字，记录为5，就无法区分清楚。它们是两个意义相反的量。现实生活中有很多像这样相反的意思……比如珠穆朗玛峰海拔8848米，吐鲁番盆地海拔155米。“上面”和“下面”的意思是相反的。“带进来”和“带出去”的意思是相反的。学生能举例吗？学生回答后，老师提出：如何区分意义相反的量？学生思考后，请他们回答，评论，补充。老师总结：学生成了发明家。a说他们是用不同的颜色区分的。比如红色5C表示负5C，黑色5C表示零5C以上；学生B说，在数字前面加不同的符号来区分。例如，5表示零度以上5，5表示零度以下5.事实上，中国古代数学家用不同的颜色来区分它们。古代称之为“正黑，负红”。现在记账还是用这种方法。所谓“赤字”是这样的。现在，符号在数学中被用来区分