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数字编码教案三年级模板培养学生调查、收集、分析、研究和处理信息的能力，培养合作和实践意识，提高应用数学知识解决实际问题的能力。我们来看看三年级的数字编码教案！欢迎查看！数字编码教案3年级1上课前，老师布置大家收集和调查一些与编码相关的信息。谁愿意谈谈数字编码在生活中的应用？(学生畅所欲言：邮政编码、车牌号码、身份证、电话号码、门牌号、银行账号.)老师：老师还收集了一些数字表达的信息，多媒体？【点评：让学生初步感知数学与人的生活的密切关系，认识到数学来源于生活，在最短的时间内调动学生学习的热情和积极性，为以后的学习做好铺垫。]老师：今天我们要学习数字编码的问题。二、邮政编码中数字的含义和邮政编码的作用1.邮政编码中数字的含义。老师：学生们发过信吗？(多媒体超出示例1的范围)老师：这封信写在哪里？学生：来自重庆市巴南区于东镇。老师：你们谁知道信封左上角的数字叫什么？信封右下角的数字叫什么？(老师可以根据实际情况补充发件人详细地址和邮政编码)学生：左上角的数字是收件人的邮政编码，右下角的数字是发件人的邮政编码。老师：你知道邮政编码每个位置的数字是什么意思吗？学生1:邮局阿姨说全国统一邮政编码，都是6位数。不同的数字代表不同的地方。学生2:[评论：邮政编码有什么作用？安排的规则是什么？学生知道的很少。所以，老师在课前组织学生去拜访当地邮局的叔叔阿姨，了解当地的邮政编码和方法是非常重要的。]老师：这是重庆市巴南区一些城镇和街道的邮政编码。请仔细观察。这些邮编的规则是什么？先分组讨论，再汇报。乡镇街道？巴南区401348一品新街巴南区401349黄西路巴南区401320玉东镇石岗站巴南区南鹏镇南湖路401347巴南区圣登正街401349白洁白正街401322灞南区碣石镇街心街401346号学生1:我发现这些邮编的前四位是一样的，都是4013。学生2:我发现他们最后两个数字不一样。这两个数字应该代表巴南区不同的城镇和街道。老师：接下来我们来看看重庆一些区县的邮政编码。相比之下，你发现了什么？区县名称的邮政编码渝中区40万江北区40万南安区40万大渡口区40万沙坪坝区40万九龙坡区40万北碚区400700万盛区400800双桥区400900渝北区401120长寿区401220巴南区401320綦江县401420合川市401520永川402160江津402260大足县402360荣昌县402460学生1:我发现前两个数字是一样的，从40开始。所以我觉得40应该代表重庆。学生2:我发现第3，4位应该代表区县，00代表市区，07，08，09，11，…，24代表县。学生3:通过观察，我猜其他省市的邮政编码前两位是不一样的。老师：是真的吗？再来看看其他省市的邮政编码。省市邮政编码。省市邮政编码？太原030000沈阳110000上海xxxx00大同037000大连116000天津300000阳泉045000鞍山114000重庆400000长治047100抚顺113000石家庄050000长春130000哈尔滨150000保定071000吉林13xxxx齐齐哈尔161000老师：从以上观察中你发现了什么？学生1:现在发现邮政编码的前两位数字代表的是省、直辖市。学生2:我发现直辖市第二邮政编码都是0，比如北京10万，上海xxxx00，天津30万，重庆40万。老师：现在，你知道邮政编码的六位数是什么意思吗？学生：前两位代表省、直辖市，第三位代表市(区)，第四位代表县(区)，最后两位代表乡(镇)。【点评：为学生提供大量的邮政编码信息，让学生通过观察、比较、分析，获得邮政编码6位数字所表达的含义，尊重学生的主体地位，发展学生的创新思维，让学生感知到数学在生活中无处不在。]2.邮政编码的功能。老师：邮政编码有什么作用？学生1:邮局的叔叔阿姨们每天都会收到很多寄到全国各地的信。一旦他们有了邮政编码，他们就可以使用自动分拣机根据邮政编码自动分拣信件。他们不需要叔叔阿姨手工分拣信件。他们累得满头大汗？邮政编码可以让人尽快收到信件。老师：同学们，我们学校现在的邮政编码是多少？【点评：这个环节让学生明白，邮政编码的目的是为了解决字母排序慢、费时、费力的矛盾，让学生认识到数学与现实的关系。]第三，知道身份证代码(师生游戏)老师：把课前收集的你家的身份证号码拿出来，给老师一个我能猜出他的出生日期，性别和那个地方的人，相信吗？试试？学生看身份证号，老师猜，学生判断验证。学生们感到惊讶，并渴望尝试。老师：谁知道老师怎么猜到的？学生：我查了资料。身份证的前两位代表省(直辖市)，第三和第四位代表城市，第五和第六位代表区县，第七和第十位代表出生年份，第十一和第十二位代表出生月份，第十三和第十四位代表出生日期，第十五和第十七位代表序列号，最后一位加校验码。但是倒数第二位的数字是女性偶数，奇数是男性。4.完成练习4的第二个问题。老师：你打过长途电话吗？学生：是的，你需要拨长途电话的区号。老师：你知道重庆的区号吗？学生：对，是023。老师：你知道其他城市的区号吗？学生：北京是010，上海是021，天津是022…老师：你熟悉哪些电话号码？你还从中学到了什么信息？动词（verb的缩写）总结通过今天的学习，你有什么新的体验？你认为数字编码有什么好处？数字编码教案3年级2这是重庆市高新区斜塔子区的邮政编码400041。你知道这个代码中每个数字的含义吗？学生：我知道，40代表重庆，00代表市中心几个区，41代表斜塔子区。老师：这是老师的身份证。你能从中获得什么信息？学生1:我知道老师是人。学生二：我知道老师出生于……【点评：复习邮政编码和身份证的排列规则，为我自己在这个班编码铺平了道路。]第二，安排学号老师：除了这些，数字编码在我们生活中的很多地方都有应用。希望小学给每个学生一个学号，设置结束，1为男生，2为女生。比如xxxx入学的五年级10班24号男生的学号是0310241。老师：学生号0310241是什么意思？学生1:03表示入学年份；10代表班级，24代表班级里的学生人数；结尾1表示男生。学生2:为什么五年级五年级不计入学号？学生3:我知道，因为年级每年都在变，但是为了方便统一管理，我们的学号从进学校开始应该是不变的。如果并入学号，每个人每年修改学号都会很麻烦。老师：你从0502402号学生那里知道什么信息？学生1:这是xxxx入学的40号2班。学生2:还是个女孩。老师：这个班有45名学生学生：对，前两个是05，第三和第四个是02，第五和第六个是45，最后一个是1，是0502451。老师：可以按照上面的方法给自己一个学号吗？试试吧。学生尝试，小组交流后全班交流。【点评：通过分析学生号的排列方式，学生可以学会独立设计学生号。]第三，课堂活动1.老师：这两天学到的知识可以帮助我们解决很多问题。你能为小组中的学生设计一个编制学生人数的计划吗？学生1:我打算要一个数字年级，一个数字班，一个数字分组号，一个数字分组的学生。学生2:学生确定方案后，完成自我设计、展示和交流。2.老师：学生要不要给自己编一个ID号？学生：是的。老师：好吧，我们给自己编个身份证号吧。同学们试试，选1~2个人上台表演，说说怎么编。老师总结指出：其实你的户口本上已经预留了一个身份证号。回家检查一下很有意义。3.完成练习4，问题3。【点评：本节课为学生提供了全面从事数学活动的机会，大家都参与其中，既突出了实践活动的全面性，又让学生了解数学与实际问题的关系和规律，从而激发学生学习的积极性，真正理解数学，热爱数学。]4.全班总结老师：同学们，在我们的生活中，有各种各样的代码，比如门牌号，门牌号，车牌号等等。希望大家用心观察思考，用今天学到的方法。学习，你肯定会有更大的收获。数字编码教案三年级在数字和计算方面，这本教材已经安排了一万以内的加减，多位数乘一位数，分数的初步理解。一万以内的加减法口算和笔算是小学生应该掌握和形成的基础知识和技能，也是进一步学习多位数书面乘除的基础。比如两位数乘法，两个偏积要相加。其实三四位数加算。在两位数除法中，通常在每次试商后进行三位数减法。同样，多位数乘一位数也是学习二、三位数乘法的基础，因为无论因子是多少位数，在计算过程中都要分解成几个多位数乘一位数。引入分数是数概念的延伸。分数的概念比较抽象，小学生很难理解和掌握，所以有必要进行分段教学。这本书分数的内容是最初步的。它以学生的实际生活和具体事例来解读一些简单分数的具体含义，让学生建立起对分数的初步概念，学会用简单分数来表达和交流，进一步发展数字感，学会用分数来解决一些简单的实际问题。为学习小数和进一步学习分数做铺垫。这本教材安排了《时代认知》的教学单元，集中了以前在表内乘除法中分布的关于“时代”的知识，让学生在掌握了表内乘除法后学习。这样不仅有助于建立“时代”的概念，也便于学习根据“时代”的含义，通过乘除法解决简单的实际问题。在图形和几何方面，这本教材安排了“长方形和正方形”单元，这是教材的另一个重点内容。通过这一部分的学习，让学生认识四边形，掌握矩形和正方形的特点，理解周长的含义，学会计算矩形和正方形的周长。同时，学生可以通过直觉和操作进一步感知平面图形之间的关系，促进空间概念的发展。在数量计量方面，本书安排知道毫米、分米、公里的长度单位，吨的质量单位，分、秒的时间单位。这些内容的教学可以进一步发展学生的长度、质量和时间概念，培养学生的mea意识《数学广角》讲的是集合的内容，通过观察、猜想、实验、推理等活动，引导学生学习简单的集合思维，运用集合思维方法解决一些简单的问题，培养学生观察、分析、推理的能力，培养学生探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。本教材根据学生的数学知识和生活经验，安排了一次综合性、实践性的主题活动“数字编码”，让学生通过小组合作探究活动，综合运用自己的数学知识解决问题，体验数学探索和实际应用的乐趣，培养学生的应用意识和解决问题的能力。三、教学目标：1.能够口头计算两位数的加减，书写三位数的加减，并做相应的估算和验算。2.能数到十一百的一位数；我可以用两三位数算一位数，估计一下。3.初步了解简单分数(分母小于10)，读写分数并知道各个部分的名称，初步了解分数的大小，简单加减相同分母的分数。4.初步建立时代的概念，理解时代的含义，并应用于解决问题。5.掌握长方形和正方形的特点，在正方形纸上画长方形和正方形；知道周长的含义，就会计算出长方形和正方形的周长。6.了解毫米、分米、公里的长度单位；初步建立1mm，1分米，1km的长度概念，知道1km=1000米；了解质量单位吨，初步建立1吨的质量概念，知道1吨=1000kg；知道秒的时间单位，初步建立分、秒的时间概念。如果知道1分钟=60秒，就可以简单的算出长度，质量，时间。7.初步理解集合的思想，形成在生活中发现数学、全面思考问题的意识，初步形成观察、分析、推理的能力。8.从现实生活中体验发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。9.体验学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，树立学好数学的信心。10.养成认真工作，书写工整的好习惯。四、教学措施1.在课堂教学中，多关注有利于孩子理解的问题，而不是一味的难和泛。要考虑学生的实际思维水平，照顾中学生和思维慢的学生。尽量在课堂上完成作业。2.尊重学生，注重学习方法的渗透。在学习上，教师不应该互相替代，用讲课代替学习，而应该在课堂上给学生留出更多的时间进行探索、交流和实践。从学生的年龄特点出发，采用游戏式教学，引导学生参与数学学习活动3.注重培养学生的数学概括能力和逻辑思维能力。关注学生获取知识的思维过程。4.注重培养学生计算和解决实际问题的能力，鼓励学生在日常生活和学习中运用所学知识解决简单的实际问题。激发学生的兴趣，培养学生学以致用的意识。5.要注意适当渗透一些数学思想和方法，有利于学生对一些数学内容的理解。6.尽量安排一些有趣的作业，比如动手作业，少一些死板的练习；此外，不同层次的学生被分配不同难度的作业。7.要精心设计教案，注重多媒体的应用，让学生愉快、轻松、扎实地学