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四年级数学教学计划人们可能认为数学在历史上很重要，但今天是高科技时代，抽象数学就没那么重要了。相反，高科技发展的基石是数学，高科技的发展使得数学的应用达到了前所未有的广泛。数学是当今高科技的基础。以下是编制的小学四年级数学教案。请参考！四年级数学教案1教学目标：1、结合问题情况，了解和掌握小数的加减和退位。2.能够运用本课学到的知识解决简单的实际问题。首先，创造问题情境学校每年都会安排学生体检。第一关是测量他们的体重。只听到调皮的说我体重45斤；丁丁说我的体重是33.4公斤。我们可以问什么问题？比丁丁淘气多少公斤？二、探索计算方法1、根据题型，列式计算。2.讨论：怎么算？3.聪明的老人说，在小数末尾加“0”或去掉“0”，会使小数的大小保持不变。怎么能写出45来计算？4.独立计算并检查反馈。第三，整合与应用1.独立完成第17页的第1页和第4页2.第17页。5四.总结你在这节课上学到了什么？动词（verb的缩写）扩张第17页3，6四年级数学教案二一、复习准备1.口头计算2.51.5=7.8-1.8=3.52.5=6.4-1.4=100-84=3.36.7=8515=4535=4.52.6=0.49-0.27=2计算3.545.26368-26918.3227.57二、目标实现显示挂图1.在歌手大赛的背景下，抽象十进制加减的模型，探索算法。同学们，你们看过电视上的歌手大赛吗？给我看看挂图：这是一场歌手大赛的现场。让我们来看看参赛者的分数。谁来给你介绍一下？2.谁的总分估计更高？群体沟通。3.高多少分？我们还需要做一些计算。你能用公式解释你的想法吗？4.怎么公式化？(1)8.65-8.55=0.10.88-0.40=0.480.48大于0.1(2)9.43-(8.650.40)8.650.40=9.059.43-9.05(3)9.43-8.65-0.40有了这样一个十进制加减的混合问题，学生会一步一步地计算数字吗？请选择一种方法进行尝试。团队内部的沟通在刚才和同学交流的过程中，你觉得谁比较好，请大家介绍一下。或者，在计算过程中，有什么需要注意的，也可以给你一个提醒。5.实践试一试16.总结：十进制加减的混合运算顺序和整数加减的混合运算有什么异同？第三，注重十进制混合运算中的简单计算整数的运算法则同样适用于小数的加减。小数的混合运算，要尽量选择比较简单的方法。完成第19页2第四，用十进制加减法解决生活中的实际问题1)出示购物清单——从这个购物清单中你能问出什么数学题？西方超市购物清单xxxx.10.1415:41商品名称、数量、单价小计面包1片5.40元5.40元酱油1个(瓶)4.5元，4.5元醋1(戴)1.5元，1.5元应收账款：11.4元客户付款：20元零钱：8.6元请随便问三个问题，和同学一起解决。2.完成18页2、19页1345.总结：今天我们一起探索了十进制加减和建好家以后的计算，那么你有什么收获呢？在计算分数加减法需要注意什么？四年级数学教案3教学目标：1、结合具体情况，探索加减法的计算方法，正确计算小数点后两位的加减法。2.能结合具体情况提出数学问题；能运用小数加减解决日常生活中简单的实际问题，在解题过程中培养估计意识。3.在通过分类活动的过程中培养学生独立探索、合作交流的能力。动手操作能力。教学重点：1.探索加减法的计算方法，以及探索加减法的计算方法，正确计算小数点后两位的加减法。能使用十进制加减解决日常生活中简单的实际问题。教育法：小组合作交流法，讲练结合法。主动询问法教学准备：小黑板教学过程：首先，创设情境，提出问题创造歌手大奖赛的局面，提出了“谁表现更好”的问题。在教学中，首先要帮助学生理解“专业成绩”和“综合素质成绩”是什么意思，如何判断谁表现好？学生可能有不同的方式引导他们认识到，人们一般是通过把专业成绩和综合素质相加来判断的。二、探索计算方法1、根据题目栏类型，估算结果。学生列出加法公式后，先估计结果。2.探索计算方法我们可以用不同的方法鼓励学生使用垂直计算，并讨论“小数点为什么要对齐”。通过讨论，学生可以认识到只要小数点对齐，同一位数上的数字就可以对齐，然后就和整数加减一样了。3.学习问题2，探索减法的计算方法。学生自主解决问题的解决方案有很多。第三，课堂培训(一)区分对错的关键。(10分)1.0.3和0.300大小相同，计数单位相同。()2.小数点后加“0”或去掉“0”，小数大小不变。()3,4.4=4:40.()4.整数加法的运算法则也适用于小数加法。()5、2.7、2.9之间只有一个小数。()(二)独立完成一次练习1、2题。老师集体修改答案。第四，学习体验。在这节课上写下你的想法。动词（verb的缩写）工作安排四年级数学教案4教学目标：1.通过小组合作和直观操作，发现三角形内角之和等于180。利用三角形内角和的性质可以解决一些简单的问题。2.体验动手实践和探索三角形内角的过程，体验“量一”、“算一”、“拼一”、“折一”验证的数学思维方法，提高动手操作能力和数学思维能力。3.让学生在数学活动中有成功的体验，感受探索数学规律的乐趣。培养学生的创新意识、探索精神和实践能力，在学生的动手实践和归纳中感受理性之美。教学重点：1.探索并发现三角形三个内角之和的度数之和等于180度。2.如果你知道一个三角形的两个角的度数，你就会找到第三个角的度数。教学难点：给定一个三角形的两个角的度数，将计算第三个角的度数。教学准备：小黑板，学生和老师准备几个不同形状的三角形和量角器。教学过程：一、预检谈谈预习课上的操作感受，需要注意哪些问题，三角形内角之和是多少度？集团内部沟通修订。第二，场景导入呈现目标故事介绍。有一天，大三角对小三角说：“我的头大，所以我的内角和一定比你的大。”小三角不愿意说：“是这样吗？”揭示主题，提出目标。提出问题，介绍新课程。第三，探索新知识自主学习1.活动1。对比对比2.活动2。测量和测量(1)什么是内角？(2)如何求出一个三角形的内角和？(3)小组活动，每组学生画一些不同大小和形状的三角形。分别测量三个内角的度数，求其和。(4)填写小组活动记录表。发现每个三角形的大小和形状不同，三个内角的度数和贴近度也不同。3.说点什么，做点什么。(1)我们把三个角撕下来放在一起，看看会是什么样子。(2)将三个角折叠在一起，三个角在一条直线上。使得三角形三个内角之和等于()度。四、班级培训(小黑板展示内容)1.的总和4.三角形中，一个角是45，另一个角是它的两倍，第三个角是()，是()三角形。5.根据角度，三角形可以分为()三角形、()三角形和()三角形。6.交换研究案例的第三个问题。先独立做，然后在小组内部交流。第五，点升华任何三角形的三个角的度数之和等于180度。独立思考，小组交流，总结法，老师指导。不及物动词课堂总结你从这门课中有什么新的收获或问题？我们先在小组里谈，然后在班里交流。七、扩大和改善妈妈给淘气买了一个等腰三角形的风筝。它的顶角是40。它的底角是多少？先独立做，然后在小组内部交流。黑板设计：三角形内角之和测量三个角度的度数之和四年级数学教案范文相关文章四篇；小学四年级数学《邮票的张数》教案四模板新课程标准四年级下册数学教案优秀范文小学四年级数学《不含括号的四则运算》的三个教案小学四年级数学第一单元范文四年级数学《中括号》教案模板百科小学四年级数学鉴赏教案范文集小学四年级数学《图形分类》优秀教案例题[三篇]小学数学四年级上册自然数教案优秀范文小学四年级数学《卫星运行时间》教案全集小学四年级数学《图案欣赏》优质教案三则