2021年四年级数学优秀教案四例

四年级数学优秀教案四例数学教育的意义远不仅仅是传授知识。更重要的是，数学训练对于青少年心智和潜能的发展和提升是深刻而长远的，是其他学科无法替代的。以下是编制的小学四年级数学教案。请参考！四年级数学教案1一、教材分析“三角形内角和”的度数推理是三角形中的重要环节，也是“空间与图形”领域的重要内容之一，为学生进一步理解三角形的三个角与三条边的关系奠定了基础。在这节课中，首先要求学生复习三角形的特征。然后在教材中创设有趣的动态情境，引入新课，激发学生兴趣，明确“内角和”的含义，进而引导学生探究三角形的内角和等于多少度，可以用不同的方法进行验证。教学中安排了三项活动。通过这三项活动，学生可以体验到“三角形内角和”性质的本质和探索过程。二、学术状况分析有些同学可能从各种来源了解到“三角形内角之和为180度”，所以这节课的重点是通过数学活动了解为什么三角形内角之和为180度，让同学们更深入地掌握这方面的知识。经过不断的课程改革实验，孩子们具备了一定的独立探究、合作交流的能力。他们喜欢在实践中感受，在实践中表达自己的观点，对数学有浓厚的兴趣。1.知识：学生掌握了三角形的概念和分类，熟悉钝角、直角、锐角、直角形的知识。2.能力：具有初步的动手操作能力和查询能力，能进行简单的计算机操作。第三，教学方法渗透猜想——验证——结论——应用——扩展教学目标：1.通过直观操作探索发现三角形的三个内角之和等于180度，并在实际活动中体验探索的过程和方法2.利用三角形内角和的性质可以解决一些简单的问题。教学重点：三角形内角之和为180的知识形成、发展、应用全过程后，三角形内角就被应用，实际问题就解决了。教学难点：这是一个探索和验证自然的过程。第四，教具和学习工具三角形、量角器、剪刀、白纸动词（verb的缩写）教学过程(一)、激发介绍兴趣，揭示主题1.老师：同学们，猜猜是谁。形状像山，稳定性强，三极首尾相连，学习不简单(打个几何图形)三角形(板书)。我们已经知道什么是三角形了。谁能说出三角形的特征是什么？健康回答。(相辅相成)(课件演示了三条线段组成三角形的过程)三条线段形成三角形后，三角形内形成三个角(课件分别闪现三个角及其弧)。我们把三角形内部的这三个角分别称为三角形的内角。2.现在，我们来玩一个与三角形的角相关的游戏。只要你说出一个三角形任意两个角的度数，老师就能猜出第三个角。你信吗？要求每个4人小组拿出事先准备好的书包。(包含四个不同的三角形，至少包括一个直角三角形，一个锐角三角形，一个钝角三角形，大小要求不同。)3.活动——测量一个量：每人随意拿出一个自己带的三角形，用量角器测量三角形中三个角的度数，写在三角形中。(独立，不是团队合作。)然后让几个学生报出不同三角形的两个角的度数，老师马上告诉第三个角的度数。(提前向学生说明误差只有3、4度左右。)你知道老师是怎么猜到的吗？他们之间有什么样的秘密？今天我们要在这节课上揭开这个秘密。(二)、动手操作，ex请拿出你的两个三角形，说说组内每个三角形上三个角的度数，算出这两个直角三角形内角的和。你从刚才两个三角形内角之和的计算中发现了什么？(这两个三角形内角之和为180)。这两个三角形是直角三角形，是特殊的三角形。你发现了什么？总结：通过测量计算，我们发现每个三角形的三个内角之和约为180。各种三角形的三个内角可以合并成一个直角，证明三角形内角之和确实是180，在测量和计算上都有误差。无论三角形的位置、大小或形状如何，其内角之和总是180(3)总结刚才同学们用很多方法证明了任何三角形内角之和都是180。现在，让我们以一种自豪而积极的口吻来读读我们的发现：“三角形内角之和为180度”。(4)巩固实践，拓展应用接下来，我们将根据三角形内角和的知识解决一些相关的数学问题。(课件)1.求三角形中一个未知角的度数。在三角形中，已知1=85，2=65，求3。2.判断(1)三角形的三个内角是90，75，25。()(2)三角形至少有两个角是锐角。()(3)钝角三角形内角之和大于锐角三角形内角之和。()(4)直角三角形的两个锐角之和等于90。()3.解决生活中的实际问题。爸爸给小红买了一个等腰三角形的风筝。它的底角是70。它的顶角是多少？(2)交通警示标志“let”为等边三角形，计算其中一个角度的度数。4.扩大练习。用三角形内角之和为180，找出下面四边形和六边形内角之和？(课件)与小组中的学生讨论，看看谁能找到方法。不及物动词课堂总结你从这一课中学到了什么？四年级数学教案二教学目标：1.掌握三角形内角之和为180,并能运用此法则解决一些实际问题。2.让学生体验“猜想、动手操作、直观感知、探索、归纳、应用”等知识形成过程，掌握“转化”的数学思维方法，培养学生的实践能力，发展空间思维能力。3.在活动中，让学生体验积极探索数学规律的乐趣，体验数学的价值，激发学生学习数学的热情，同时使学生养成独立思考的良好习惯。教学重点：让学生体验三角形内角为180度这一知识的形成、发展和应用的全过程。教学难点：三角形内角之和的探索与验证。教学准备：各种三角(硬纸板)三角板量角器教学过程：第一，设疑激趣，引入新课程老师：今天老师带了朋友(课件)来展示三角形。老师：你对三角形了解多少？健康：三角形包括锐角三角形、直角三角形和钝角三角形健康：三条线围成的平面图形叫三角形。老师：介绍内角，内角和三角形每两条边形成的角称为三角形内角。老师：三角形有几个内角？健康：三。老师：这三个角之和叫做三角形内角之和。你知道三角形内角之和是多少度吗？健康1:我是通过直角三角形知道的健康2:我通过四个角都是直角的长方形，是360度，三角形是长方形的一半，所以是180度健康3:我预习，三角形内角之和是180度)老师：是不是和他们说的一样，所有三角形内角之和都是180度？第二，独立探索和验证老师：你打算怎么验证？健康1用量角器测量每个角度的度数，加一个加号看看是不是180度。健康2:撕掉三角形老师：怎么撕？这样撕？(扰动撕裂)，能不能具体一点？健康2:(补充)，把三个角撕下来放在一起，看能不能做个直角健康3:在续集中画三个角是可以的协作查询：1.四人一组，每组至少选择两个三角形，用你喜欢的方法验证它们2.看看那个小组的新方法和验证方法老师：在巡逻，并给予个别操作指导第三，交流探索的方法和成果孩子们可能有三种方法可以探索：健康1:首先用量角器测量每个角度，然后计算出一个三角形中三个角度的度数之和。通过这种方法获得的结果可以是180度，小于180度，或者大于180度。健康2:第二，利用变换方法，将三角形中的三个角切掉，放在一起形成一个直角，从而得出三角形中三个角之和为180度的结论。健康3:3。将三个角折叠在一起，形成一个直角，使三角形中的三个角之和为180度。第四，总结和体验成功老师：小朋友，三角形中三个角的度数是多少？健康：180度。动词（verb的缩写）扩展应用1.基础练习2、等边三角形、等腰三角形、直角三角形不及物动词课堂总结谈谈自己的学习收获。四年级数学教案3教学目标：1.让每个学生通过动手操作体验三角形分类的过程，识别识别锐角三角形、直角三角形、钝角三角形、等腰三角形、等边三角形，了解各种类型三角形的特点。2.通过观察、比较和分类，培养学生的观察能力和思维能力。3.创设适当的问题情境，让学生充分、主动地思考、总结、相互讨论，激发他们更加主动的学习精神和探索的勇气；通过小组合作探究，培养学生学会合作学习。教学重点：了解锐角三角形、直角三角形、钝角三角形、等腰三角形、等边三角形，了解各种三角形的特点。教学难点：了解并掌握各种三角形的特点。教学重点：学会根据某个特征对事物进行分类。教学准备：几张三角牌上课前几分钟，学生们被引导对房间里的人进行分类。学生们想到了许多不同的分类标准，如性别、发型、年龄、视野、身份等，不仅活跃了现场气氛，也为教学三角形的分类奠定了基础。教学目标：首先，检查导入复习三角形部分的名称。第二，探索新知识(一)展示主题地图1.进口2.研究分类标准(二)三角形的分类1.三角形的分类2.学生报告在黑板上展示研究的分类结果。学生报告如何根据角度的特征对三角形进行分类3.知道锐角三角形，直角三角形和钝角三角形学习定义什么是锐角三角形，直角三角形，钝角三角形？请练习说话。做点什么依次展示一个直角三角形，一个锐角三角形，一个钝角三角形。让学生判断这是什么三角形。了解三个三角形的特点A.三个三角角的特征做点什么请拿出问题卡，完成第一个问题(根据角的特征对三角形进行分类)。总结，黑板上的韦恩图。4.学生报告5.知道等腰三角形和等边三角形。(1)知道等腰三角形学习每个部分的名称做点什么展示等腰直角三角形、红领巾、底角为75度的等腰三角形、底角为60度的等腰三角形，让学生逐一判断是否是等腰三角形。了解等边三角形及其特征谁能完整的告诉我们等边三角形的特征？做点什么第三，阅读题第四，反馈练习，巩固提高(a)填空1.()的三角形叫锐角三角形；角为()的三角形称为直角三角形；角为()的三角形称为钝角三角形。2.有两个边相等的三角形，叫做()三角形；三条边相等的三角形叫做()三角形。(2)判断以下陈述是否正确1.三角形中有一个锐角，一定是锐角三角形。()2.所有等腰三角形都是锐角三角形。()3.三角形中至少有两个锐角。()4.等腰三角形是特殊的等边三角形。()(三)信封游戏猜猜信封里藏着什么三角形。(4)折纸游戏能用矩形纸折叠一个等腰三角形吗？动词（verb的缩写）全班总结这节课我们主要学了什么？四年级数学教案41.我对教材了解多少？我真的掌握教材了吗？)“三角形分类”是新课程教材中“空间与图形”领域的一部分。在学习这个内容之前，学生已经学习了三角形，可以找出三角形，学习角度的知识，知道常见的角度，为学生研究三角形的特征，从角度和边的角度对三角形进行分类提供了有力的知识支持。三角形是最简单也是最基本的多边形，所有的多边形都可以分成几个三角形。学好这一部分，为学习其他多边形积累了知识和经验，为进一步学习三角形奠定了基础。2.我第一次看教材的时候有什么问题？如何解决这些问题？我的问题也一定是学习者的问题，我解决的方式可能会给学生一些启示。)有多少个三角形？课前收集资料3.想象一下学生可能遇到的问题？根据自己学生的情况，站在学生的角度，想想自己可能会遇到什么障碍。)1.一个三角形，如果两个内角是锐角，是不是锐角三角形？2.等腰三角形一定是锐角三角形吗？4.我认为教材的重点和难点是什么？(不完全是教学参考中设定的教学难点！)重点：了解锐角三角形、直角三角形、钝角三角形、等腰三角形、等边三角形，了解各种三角形的特点。难点：了解并掌握各种三角形的特点。5.我应该给学生发送什么信息？到什么程度？只有在掌握教材等课程资源的基础上才能做出决定！)在教学中，以直观教学为主，运用观察、动手操作、小组讨论等多种方法，结合现代教学手段和教材，让学生在“思考”、“做”、“说”的自主探索过程中发挥相互作用，让学生通过思考、动手、说来促进思维的发展，培养学生的动手操作能力、语言表达能力和自学能力。在教学中，首先把握新旧知识的连接点，从对三角形的理解引出题目“三角形分类”。然后，引导学生自学课本，让学生动手操作，分组讨论交流，找到三角形分类的方法。最后，让学生发表意见，总结各种三角形的特点，培养学生的抽象概括能力。6.我如何安排预览？(只有预习充分，才能在课堂上有真正的自主权！)三角形有哪几种？什么是等腰三角形？什么是等边三角形？7.我可以使用哪些资源和工具？(鼓励思考交互式白板有哪些功能可以用来解决问题。)教学准备多媒体课件、彩色纸板、三角平面图、胶棒、剪刀等。8.我默认的教学程序是什么？(模块化主题，不用细说。)(1)回顾基础工作(2)揭示主体(3)探索新知识的实践操作(4)巩固应用，加深理解(5)全班总结小学四年级数学优秀教案四例：相关张文：小学四年级数学《图形分类》优秀教案例题[三篇]小学四年级数学《图案欣赏》优质教案三则新课程标准四年级下册数学教案优秀范文小学四年级数学《卫星运行时间》三个