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西师版四年级最新数学教案多了解数字编码在生活中的广泛应用，学会编码身边的东西。培养合作和实践意识，提高学生应用数学知识解决实际问题的能力，在活动中体验成功的喜悦，激发学生对数学的兴趣。我们来看看西师版四年级上册最新的数学教案！欢迎查看！最新西部教师版，四年级，上册，数学教案1上课前，老师布置大家收集和调查一些与编码相关的信息。谁愿意谈谈数字编码在生活中的应用？(学生畅所欲言：邮政编码、车牌号码、身份证、电话号码、门牌号、银行账号.)老师：老师还收集了一些数字表达的信息，多媒体？【点评：让学生初步感知数学与人的生活的密切关系，认识到数学来源于生活，在最短的时间内调动学生学习的热情和积极性，为以后的学习做好铺垫。]老师：今天我们要学习数字编码的问题。二、邮政编码中数字的含义和邮政编码的作用1.邮政编码中数字的含义。老师：学生们发过信吗？(多媒体超出示例1的范围)老师：这封信写在哪里？学生：来自重庆市巴南区于东镇。老师：你们谁知道信封左上角的数字叫什么？信封右下角的数字叫什么？(老师可以根据实际情况补充发件人详细地址和邮政编码)学生：左上角的数字是收件人的邮政编码，右下角的数字是发件人的邮政编码。老师：你知道邮政编码每个位置的数字是什么意思吗？学生1:邮局阿姨说全国统一邮政编码，都是6位数。不同的数字代表不同的地方。学生2:[评论：邮政编码有什么作用？安排的规则是什么？学生知道的很少。所以，老师在课前组织学生去拜访当地邮局的叔叔阿姨，了解当地的邮政编码和方法是非常重要的。]老师：这是重庆市巴南区一些城镇和街道的邮政编码。请仔细观察。这些邮编的规则是什么？先分组讨论，再汇报。乡镇街道？巴南区401348一品新街巴南区401349黄西路巴南区401320玉东镇石岗站巴南区南鹏镇南湖路401347巴南区圣登正街401349白洁白正街401322灞南区碣石镇街心街401346号学生1:我发现这些邮编的前四位是一样的，都是4013。学生2:我发现他们最后两个数字不一样。这两个数字应该代表巴南区不同的城镇和街道。老师：接下来我们来看看重庆一些区县的邮政编码。相比之下，你发现了什么？区县名称的邮政编码渝中区40万江北区40万南安区40万大渡口区40万沙坪坝区40万九龙坡区40万北碚区400700万盛区400800双桥区400900渝北区401120长寿区401220巴南区401320綦江县401420合川市401520永川402160江津402260大足县402360荣昌县402460学生1:我发现前两个数字是一样的，从40开始。所以我觉得40应该代表重庆。学生2:我发现第3，4位应该代表区县，00代表市区，07，08，09，11，…，24代表县。学生3:通过观察，我猜其他省市的邮政编码前两位是不一样的。老师：是真的吗？再来看看其他省市的邮政编码。省市邮政编码。省市邮政编码？太原030000沈阳110000上海xxxx00大同037000大连116000天津300000阳泉045000鞍山114000重庆400000长治047100抚顺113000石家庄050000长春130000哈尔滨150000保定071000吉林13xxxx齐齐哈尔161000老师：从以上观察中你发现了什么？学生1:现在发现邮政编码的前两位数字代表的是省、直辖市。学生2:我发现直辖市第二邮政编码都是0，比如北京10万，上海xxxx00，天津30万，重庆40万。老师：现在，你知道邮政编码的六位数是什么意思吗？学生：前两位代表省、直辖市，第三位代表市(区)，第四位代表县(区)，最后两位代表乡(镇)。【点评：为学生提供大量的邮政编码信息，让学生通过观察、比较、分析，获得邮政编码6位数字所表达的含义，尊重学生的主体地位，发展学生的创新思维，让学生感知到数学在生活中无处不在。]2.邮政编码的功能。老师：邮政编码有什么作用？学生1:邮局的叔叔阿姨们每天都会收到很多寄到全国各地的信。一旦他们有了邮政编码，他们就可以使用自动分拣机根据邮政编码自动分拣信件。他们不需要叔叔阿姨手工分拣信件。他们累得满头大汗？邮政编码可以让人尽快收到信件。老师：同学们，我们学校现在的邮政编码是多少？【点评：这个环节让学生明白，邮政编码的目的是为了解决字母排序慢、费时、费力的矛盾，让学生认识到数学与现实的关系。]第三，知道身份证代码(师生游戏)老师：把课前收集的你家的身份证号码拿出来，给老师一个我能猜出他的出生日期，性别和那个地方的人，相信吗？试试？学生看身份证号，老师猜，学生判断验证。学生们感到惊讶，并渴望尝试。老师：谁知道老师怎么猜到的？学生：我查了资料。身份证的前两位代表省(直辖市)，第三和第四位代表城市，第五和第六位代表区县，第七和第十位代表出生年份，第十一和第十二位代表出生月份，第十三和第十四位代表出生日期，第十五和第十七位代表序列号，最后一位加校验码。但是倒数第二位的数字是女性偶数，奇数是男性。4.完成练习4的第二个问题。老师：你打过长途电话吗？学生：是的，你需要拨长途电话的区号。老师：你知道重庆的区号吗？学生：对，是023。老师：你知道其他城市的区号吗？学生：北京是010，上海是021，天津是022…老师：你熟悉哪些电话号码？你还从中学到了什么信息？动词（verb的缩写）总结通过今天的学习，你有什么新的体验？你认为数字编码有什么好处？最新西科版，四年级上册，数学教案2老师，这里有一套问题。让我们来比赛。男同学算左3，女同学算右3，看谁快。多媒体演示：2989932XXXX3597147100867984963002。学生在问卷上独立计算后，会校对数字。老师：现在我宣布女生的计算速度最快！男生：我觉得不公平。女同学三题都是一个数加一整百，快。如果算一下右边的三个题，会比它们快。老师：似乎每个人都觉得把一个数字加到一百上更容易计算。那么，有什么办法可以把左边的三个问题转换成一个整数，让计算更容易呢？我们以86798为例来研究一下。二、教学实例51?将这种情况引入例5，列出了公式86798。2.老师：86798观察二加98有什么特点？学生：98接近100。老师：这道题怎么算比较容易，请四人一组研究。3.学生分组讨论，并将计算过程写在答题卡上。第一组显示计算过程：86798=867100=967。注：98接近100。我们把86798当成867100，可以快速统计。第二组显示计算过程：86798=867100=967，967-2=965。注：我们同意98应该重新考虑第三组显示计算过程：86798=867100-2=967-2=965。注：我们同意第二组，但不同意他们的写作。由于98只接近100，不能等于100，所以像组2那样写86798=867100是错误的.4.老师：学生们已经表达了他们的观点。现在请选择哪一组的算法和写法比较合理。5.学生用手势选择第三组。6.老师：这里为什么要减2？学生：把加98想成加100，再加2，就得减2。7.老师用红笔强调“-2”。老师：当一个数加上一个接近一整百的数，就可以认为是一个数加一整百，但是要注意，多加几个，就一定要多减几个。8.学生简单计算29899，13597。【点评：一方面，教学注重制造认知冲突，唤起学生迫切探索计算方法的心理需求。另一方面，通过充分发挥学生的主体性和教师的主导作用，学生可以在合作和交流中相互启发，发现问题，找到正确的方法，从而培养学生的语言表达能力和思维能力。]最新西部教师版，四年级，上册，数学教案3孩子们，你们知道这是哪里吗？在哪个省市？谁知道中国国家图书馆的建筑面积和藏书情况？怎么才能知道这些知识？学生：上网查资料，搜索。老师：这些方法都很好。两个孩子通过网络了解到，中国国家图书馆建筑面积17万m2，到1998年底，图书馆藏书2160万册，以每年60~70万册的速度增长……看到这些资料，被图书馆巨大的建筑和悠久的历史以及不断增加的藏书所吸引。小女孩说：“这些数字真大！”小男孩说：“你怎么读的？”老师：这节课，我们将了解这些大数字，并学习如何阅读多个数字。[点评：从图片中提取数学问题，让学生感受到数学与生活的紧密联系，激发学生的学习兴趣。]第二，独立调查1.孩子们还记得，在二年级的时候，我们就知道这个数字在一万以内。谁能告诉我十个一是什么？十个十？一百？一万是多少？如果数11万，十个1万是多少？十万是多少？怎么算？学生：10万，20万，30万……老师：一千万是多少？比如一(a)，十，一百，一千，一万，十万，一百万，一千万，十亿.这些都是计数单位。然后用数字表示数字时，计数单位按一定顺序排列，其位置称为数字。举例说明什么是数字。2.看下面的数字顺序表，告诉我你发现了什么。四人小组讨论。班级交流。学生：(1)单个位置的计数单位为1，计数单位100所占的位置为“100”。数字从右到左从低到高排列，计数单位也从右到左从小到大排列。(3)每四位数字从一位数字分成一个级别，已经分成四个级别，一万个级别，一亿个级别。相邻两个计数单元之间的推进率为十。老师：相邻两个计数单位之间的推进率是十。我们称这种计数方法为十进制计数。3.比如说，生活中有哪些换算是用十进制的？老师：学生很有能力。他们从数字顺序表中发现了这么多新知识，对我们读写数字很有帮助。现在我们就用这些知识去读大数。4.教学示例1。大屏幕显示中国国家图书馆主题地图。老师：刚才学生们看到国家图书馆的建筑很宏伟。现在我们来看看图书馆的阅览室(出示书的第14页的图片)。图书馆的藏书非常多。“到xxxx年底，中文图书约59xxxx0，外文图书约328万册。”想想看：这些数字怎么读？同桌交流。报告和交流。学生：先读一万级，再读十级。(2)一万级数按照一级数的阅读方法来读，区别是后面加了“一万”字。老师：能举一反三太好了。学生：艾尔老师：根据这些方法读下面的数字。(示例2)30500061000xxxx3070004908000xxxx0。自己看，同桌互相讨论。这些数字中哪些应该读，哪些不应该读？班级交流。学生：不管每个年级末有多少个零，都不要读。其他数字有一个零或几个连续的零，全部只读一个“0”。6.谁来告诉我两级数字怎么读？请用刚学会的阅读方法阅读下面的数字。【点评：在教学中，教师引导学生观察，并在学生独立思考的基础上，让学生讨论和交流数字顺序表和多位数阅读法的特点，同时，教师不失时机地做出启发，帮助学生理解运用类比探索多位数阅读法。]给同桌读下面的数字：50002，1374689，120900085。第三，巩固练习刚才同学们总结了一下一亿以内数字的阅读方法。现在，我们继续按照方法练习阅读。1.课本第16页的问题1。读卡片上的数字。读两个数有什么区别？2.每个数字后面加3个零，再读一遍。905017002326IV。这一课你学到了什么？谁来告诉我一亿以内的数字怎么读？四.活动两个四人组的学生组合成一个大组，每个人在卡片上写一个数字，随意做成八位数，然后再读一遍。最新西部教师版四年级上册数学教案相关文章：最新人民教育版，四年级数学上册，教案优秀范文2021年四年级数学三角形分类教案小学四年级数学《相交与垂直》的四种教案模式四年级数学第四单元《数学广角》教案小学四年级数学《栽蒜苗》教案模板小结最新小学数学教案2021优秀范文小学四年级数学《购物小票》的四种教案模式小学四年级数学《栽蒜苗》教案三模板小学四年级数学《人口普查》的教学反思与教学计划小学四年级数学《画角》教案三模板