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小学第一册《高矮》教案五模板《高矮》是北京师范大学出版的第一卷数学实验教材第二单元“比较”中的教学内容。这是新教材增加的新体系，这个班的教学是学生在比较《多少大小》的基础上学习的另一种比较。以下是小学第一册《高矮》的教案。欢迎阅读！小学一年级上册数学《高矮》教案模板一教学目标：1.让学生初步感知两只动物的身高关系，体验身高的相对性。2.在比较的过程中体会正确的身高方法。3.渗透思想教育，帮助他人教学重点：高手相对高且矮；长短；厚、薄等。教学难点：课堂纪律的组织与学生的合作精神。教具准备：绳子，课件。教学过程：第一，复习。(“更多，更少”相比较)老师：今天上课的老师很多。谁能说出老师多还是学生多？健康：老师多！健康：学生多！引导学生说：学生多于老师，老师少于学生。二、新课程。1.请走到刚才回答的同学面前。老师：老师和同学站在一起。请判断谁更高。谁矮？圣奇：老师高啊！老师：谁愿意和这个同学比？(打算请一个和这位同学差不多的同学，让同学们不容易看到，引出比较的方法)。老师：你觉得谁更高？谁矮？(两个学生面对学生)学生们争论起来。老师：他们这样站着不容易看到高度。有没有比较好的比较方法？健康：让他们背靠背。让两个人背靠背站着然后对比得出结论。(出示课件1让学生观察。)老师：淘气和微笑这样也是高一点，矮一点，但是你觉得淘气这样做对吗？健康：淘气是不对的，因为他的脚是踮起的。老师：哦！长高了脚就站不住了。需要注意什么？(让学生在小组中自由发表意见。比如，背部挺直，鞋子保持一样高，完全不穿鞋。2.老师总结出正确的身高方法：背对背，直背，鞋子一样高，不穿鞋。3.在群里互相比较身高。老师：身高怎么比大家都懂。现在可以比较身高，找同学帮忙看一下。(学生活动，老师适当指导)。4.学生反馈活动的结果。小学一年级上册数学《高矮》教案模板二一、教学目标：让学生初步感知两三个物体之间的高度，体验高度的相对性，渗透助人的教育。二、教学过程设计：1.展示图片和创建场景长颈鹿和大象哪个高哪个矮？(1)学生独立观察和思考。(2)同桌交流。(3)全班反馈。2.选哪个指甲？(根据生活经验，厚木板用较长的钉子，薄木板用较短的钉子。)3.哪根绳子最长，哪根最短？(略)谈谈比较的方法和原因。4.扩大实践汽车能从桥下通过吗？(1)学生独立观察和思考。(2)同桌交流。(3)全班反馈。5.比较不同高度站立的兔子的身高。(1)学生观察、(2)小组讨论(3)集体沟通。注意学生在高或矮的时候应该注意什么。(相同的起点)5、从短到长依次进行。这个问题的对比法可以是计平方的方法。(1)学生观察、(2)小组讨论(3)集体沟通。三、教学反思：学生在身高和长度上有一定的生活经验，所以上课效果明显，和兔子比容易出错。小学一年级上册数学《高矮》教案模板三课程标准的内容《高矮》是北京师范大学出版的第一卷数学实验教材第二单元“比较”中的教学内容。这是新教材增加的新体系，这个班的教学是学生学习的另一种比较通过猜测、验证、得出结论等环节，让学生体验探究的全过程，初步培养学生的探究能力，并在探究过程中进一步学习比较法。培养学生仔细观察事物的良好习惯，激发学生的学习兴趣。通过比较我们周围的物体，学生可以意识到数学在生活中无处不在。重点和难点在比较的过程中，如果差异不明显，就要用数量来描述。教学方法互动教学教具多媒体课件教学过程活动1。情况介绍玩《多少大小》。你喜欢柯南吗？柯南很能抓坏人。为什么？因为他观察事物非常仔细，可以看出细微的差别。今天我们就学习他一丝不苟的观察精神，看看谁观察的最仔细！活动2:观察主题地图显示主题地图看图和同桌聊聊图上有多少人。他们在干什么？引导学生仔细观察：怎么知道是在路上？怎么知道是瞎的？对比图片中的三个人。你发现了什么？他们三个中，谁高谁矮？(比较附言：高度)谁比图中两个孩子高谁比谁矮？活动3:游戏说出两个身高差不多的学生，让他们猜谁高谁矮。有什么办法知道是谁猜的？学生可以说以下方法：(1)请两个学生到前面比较。(故意让一个学生踮起脚尖)引导学生发现不公平。让学生明白事物应该在同一个起点进行比较用尺子测量。请两个学生靠墙站直，在墙上画一条线。验证通过谁猜对了？开始讲课，激发兴趣：使用学生熟悉的动画角色柯南，激发学生的兴趣。它不仅培养了学生细心观察的良好习惯，也培养了学生的观察能力。联系生活实际，引导学生对比图中人物高度后，让学生自言自语：生活中还有哪些比较？让学生明白，比较来自生活。学了比较法之后，应用到现实生活中进行对比。活动4怎么比一群学生高？选一群比自己身高矮的同学，从高到矮排好队，然后告诉谁最矮。中间选一个学生，让学生说出这个学生比谁高谁矮。活动五，一个一个做第16页问题1~4，让学生独立完成，然后说说自己的想法。活动六练习一练习引导学生在独立解决问题的基础上仔细观察，组织交流。活动7总结了整个课程活动8结束了每组从矮到高排成一排，每个人用“高”或“矮”说一句话(如果我在组里，我比XXX高，我比XXX矮)，然后离开教室。让同组的学生互相比较身高，培养学生运用知识解决实际问题的能力。给学生充分思考的时间和空间。面向全体学生，注重大家的参与，鼓励大家成功。小学一年级上册数学《柯南》教案模板四教学目标1.通过学生的观察，学生初步感知物体的长短，并通过学生的操作学习如何比较物体的长短；要知道长短胜于长短。通过小组活动讨论比较身高的不同方法。2.培养学生的操作能力、观察能力和语言表达能力。3.让学生在小组活动中感受数学在生活中的应用，让学生感受使用数学的乐趣。教学内容：课本第9、10页，练习1第6、8题。准备教具和学习工具1.15包不同的物品。2.两支不同颜色和长度的铅笔。3.教学中使用的实物图片。教学设计教学长度1.引导学生观察。老师讲话：今天程老师为每组准备了一个漂亮的纸袋。你想知道里面是什么吗？【设计一个悬念，让学生一上课就把注意力集中在纸袋上，吸引学生参与学习活动。]请组长把纸袋里的东西倒出来学生可能会说：两支铅笔，一支绿色，一支颜色；两把尺子，一把是蓝色的，一把是红色的，三条丝带，一条是粉色的，一条是紫色的，一条是白色的。C.让学生把同样的东西放在一起。引导问题：你发现了什么？引导学生发现物体有长有短。(板书：长度)[在这里，让学生在整理和摆放东西的活动中，通过眼睛和动手操作来感知物体的长度。]3.探索比较长度和长度的方法。A.让学生说：你怎么知道哪个物体长，哪个物体短？B.小组合作，探索比较优势和劣势的方法。【这里让学生自主探索，每组学生讨论动手，从不同的角度找到不同的方法来比较长度。并向学生展示自己探索的成果。]C.团队报告。学生可能会说：见出。将它们平放在桌子上，一端对齐，或者直立放在桌子上，比较物体的长度。两端不对齐，如图：一个物体的长度也可以比较。D.揭示比较的一般方法。老师们强调，我们有一个共同的特点，无论是把铅笔直立放在桌子上还是手上，把尺子平放在桌子上，还是把丝带平直地放在桌子上，就是把几个被比较对象的一端对齐。也就是说，在比较长度时，几个被比较对象的一端一般是对齐的。E.展示铅笔画，引导学生说出谁比谁长谁比谁短。4.反馈练习。A.匹配游戏的长度(1)让学生自由组合，选择自己的“对象”告诉学生：对比你想要的，对比你想要的。交流汇报。让学生谈论比较哪些物体的长度和比例的结果。出示课本第12页的第六个问题。老师的话：你看蛇和鳄鱼在争谁长谁短。请孩子们当评委，好吗？学生观察交流。【实物图中的蛇是特制的。学生说出自己的判断后，我把蛇的卷曲部分拉直。结果和学生说的一样，直观生动，提高了学生的学习兴趣。]根据学生的正确判断，及时表扬：你真聪明，没有被冰壶弄糊涂。教学高度1.设置情境，介绍题目。黑板上方贴一朵红花，下方贴一朵红花。问：谁愿意摘下黑板上的红花？请一个学生上台摘红花。学生得到一朵红色的花贴在下面。无论如何，我都拿不到贴在黑板上方的红花。这时，老师轻松地把红花拿了下来。【这里设置采摘红花的场景，介绍“身高身高”的教学内容，自然很有意思。]问：程老师为什么会得到这朵红花？健康：因为程老师比这个孩子高。老师：为什么孩子没有得到这朵红花？健康：因为孩子矮。指出要一起研究身高和身高。2.探索身高的方法。A.研究内容介绍。老师：谁愿意和这个小朋友比身高？请一个和他差不多高的同学上台，让他们分别站在讲台的左右两边。)老师：你能分辨出谁高谁矮吗？健康：不太好看。【让学生自己发现问题，找到问题的解决办法，培养学生自主探索的信心。]B.让每组学生讨论如何比较身高和身高。C.小组报告和交流。得出结论：脚跟并拢，站直，背对背，可以对比。(2)你也可以靠着墙做标记，来比较谁更高。3.反馈练习。A.独立完成第12页的第七个问题。B.排队游戏。老师：请第三组同学从1开始数，让这七个小朋友上台，按身高排一排。(老师观察到学生站着的时候和别人比较。有些学生身高相等。学生也注意鞋底厚度和鞋跟高度的区别。)【排队游戏让学生完成一项学习活动。考虑到一些小环节，学生们想出了不同的办法，把七个学生排成一排。]小学一年级上册数学《高矮》教案模板五教学目标：1.通过比较活动的高度和长度，让学生感受到教学与生活的联系，培养学生细心观察、认真思考的良好习惯。2.让学生体验比较事物高度和长度的过程，体验一些具体的比较方法。3.让学生体验简单的推理活动，培养学生初步的推理能力。教学重点：体验简单的推理活动和具体的比较方法。教学难点：体验简单的推理活动和具体的比较方法。教学流程：第一，感知身高和身高的关系1.创设情境，激发兴趣介绍。(黑板)有一棵大树，长满了苹果，又高又矮。)秋天来了，苹果成熟了。老师想让孩子们摘苹果并把它们放进篮子里。谁想来？(学生摘下面的苹果，拿不到黑板上面的苹果。这时，老师轻松地把苹果拿了下来。)为什么有人摘不到苹果，老师为什么能摘？是的，老师比XXX高，XXX比老师矮。今天我们将学习如何变高变矮。(板书：比身高矮)请和老师一起读。2.举生活中身高的例子。在我们的生活中，你能想出比别人高的物体吗？二、经验比较的方法。刚才孩子们一眼就看出老师比较高。现在，你想和你的朋友比较你的身高吗？好的，请听清楚要求：想好你想和小组里的哪些同学比较。你想怎么和他比？比赛结束后，快回来坐下！开始！1，学生活动，探索比较方法。2.学生报告并展示不同的方法。谁来告诉老师你怎么比周围的孩子高？请你出来和朋友一起给大家演示一下好吗？每次学生报一种，老师都要及时给予正确的指导。3.游戏。现在，让我们玩一个小游戏。让孩子们猜猜谁更高。看，谁更高？请再看看谁高。他们长高的方式对吗？那怎么比较自己说的对呢？4.总结。看起来比较身高的方法有很多，但是比较的时候一定要注意：第一，两个人的脚要放在同一平面上；第二，人要立正，站直，可以背对背，也可以面对面；三、阅卷时，人要贴墙。你现在会更高吗？三.活动的合并。我让最好的孩子到前面来排队。谁想来给他们排队？你点什么？谁最高？谁最矮？第二高的是谁？(老师加入)他现在还是最高的吗？你能找到三个比你高的孩子吗？总结：孩子们配合的很好，队列很整齐。在我们的学习和生活中，这种排队方法是非常重要的。第四，拓展实践。1.小动物看到孩子这么忙，也想比别人高。快看！这是？(大象和犀牛)你能用学到的东西说一句话吗？(长颈鹿)这是什么？你现在想和谁竞争？这个时候大象还是最高的吗？三种动物中谁最高？谁最矮？2.(出示三只兔子的照片)三只兔子都站在讲台上。怎么才能比较他们谁高？谁矮？可以用刚才说的比较法吗？为什么？如何比较？3.(出示图片)车能过桥下吗？怎样做才能让车顺利通过桥下？5.课堂总结。我们今天学到了这一课？(短于高度)请找出你们班三个比你高的学生。教学反思：首先，学生可以主动合作探索，体现了问题解决策略的多样化。我教书的时候，把身高比身高法的“任务”交给学生自己。每个学生都可以主动比较和讨论，学生根据自己的生活经验提出多种比较方法，不仅体现了解决问题策略的多样化，也增强了学生之间的沟通和合作学习意识。第二，可以为学生主动参与学习活动创造一定的情境，体验数学是围绕的。介绍的时候我用了一个