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小学二年级数学参考口算不仅是书面计算、估算和简单运算的基础，也是计算能力的重要组成部分。只有在二年级有很强的口算能力，才能加快写作速度，提高计算的准确性，同时为以后的学习打下坚实的基础。经过这段时间的研究，我从几个方面简要论述了提高学生口算能力的意义。以下是编制的小学二年级数学教案。请参考！二年级数学教案1教学目标：1、体验游戏中事件发生的可能性，进一步认识到有些事情是确定的，有些事情是不确定的。2.我们可以用“一定、可能、不可能”这些词来描述生活中一些事件的可能性，培养学生的表达能力和逻辑推理能力。3.通过活动，激发学生的思维灵活性和求知欲，帮助学生感受数学与现实生活的联系，体验解决实际问题的作用，培养学生实事求是的态度、合作交流的能力和学习数学的兴趣。教学重点：通过游戏活动，学生可以体验到有些事件是确定的，有些事件是不确定的。教学难点：理解“可能”、“不可能”、“一定”，用这些词来表达生活事件。活动准备：课件、球、盒子、硬币、记录单教学过程：第一，创设情境，激发兴趣，促进学习。老师：同学老师给大家带来了一个小故事。你想听吗？(点击课件)请看屏幕：迪尼斯乐园举办了一场比赛。米奇和唐纳德决定回去看看，但是只有一张票。谁该去？最后，他们决定抛硬币决定。(板书：抛硬币)老师：你觉得谁会去？健康1:米奇。健康2:唐老鸭。老师：谁去，众说纷纭。正好老师这里有一枚1元的硬币。先认硬币正面和背面。谁能识别硬币的正面和背面？老师：印1元的一面是正面，有花的一面是反面。现在老师想把这枚硬币扔掉，所以米奇走前面，唐纳德走后面。……怎样？我请了一个同学上来帮忙。谁会来？老师：你的任务是在老师扔掉后大声告诉学生你看到的是哪边，好吗？准备好了吗？(老师扔硬币盖好，问学生)老师：同学们，猜猜哪边朝上。老师：大声告诉大家哪边上？健康：阳性。老师：面朝上。现在米奇很开心，因为他可以看比赛了。(猜对的同学很开心)老师：再扔，米奇一定要去吗？健康1:对，一定是米奇。健康2:不，也有可能唐纳德会去。老师：你确定？你也上来扔。(然后说出原始硬币的名称)健康：反面朝上。(猜对的同学欢呼)老师：对面朝上，唐纳德高兴地跳上跳下。(回到座位上)老师：同学们，你们在刚才的抛硬币游戏中发现了什么小秘密？健康1:硬币可能正面朝上，也可能正面朝上。健康2:米奇和唐纳德都有可能看比赛。老师：学生真了不起！你想试着抛硬币吗？(思考)老师：请听游戏规则：(略)老师：(拍手示意学生坐下)学生们刚刚玩了掷硬币游戏。你看到硬币掉落后发生了什么？老师：学生们观察得很仔细。通过游戏，我们发现硬币可能正面朝上，也可能正面朝上。也就是说，正面或者负面，两者都有可能。(板书：可能。组织课堂：请收集硬币并放回抽屉。(设计意图：从抛硬币游戏开始，学生开始感受到事物的不确定性。在观察、投掷、猜测等活动中，他们第一次意识到硬币可能正面朝上落地，也可能反面朝上落地，并尝试用“可能”、“可能”等词语进行数学表达，从知识和情感上为后面的学习打下了良好的基础。)第二，开展活动，自主探索。1.老师：同学们，刚才大家都玩得很开心。让我们玩一个摸球的游戏，好吗？老师和学生触球。老师：(指着盒子)看，这是什么？老师：(指着盒子上的标签)是的，里面有三个白球和三个黄球。谁想上台和老师一起玩？(学生踊跃举手，一个学生上台)老师：我们这样分作业：我摸，你猜我摸什么颜色的球。(观众中的学生被吸引住了，饶有兴趣地看着。老师夸张地看了看盒子，拿出一个球拿在手里)健康：(白色)(老师正好展开手掌。台下的同学鼓掌，猜对了！第二、三个过程同上，猜的同学鼓掌，没猜的同学有点失望)老师：要不要这样摸着猜着？(思考)2.学生小组合作触球。(经验不可能)老师：老师给每组学生准备了一个小包。每个袋子里有三个白球和三个黄球。触球前请听游戏规则：1。小组的其他成员猜测球会被触摸到什么颜色。2.每个人一次只触一个球。触球时眼睛看不到，也不要让猜的同学看到。每人连续摸两次。3.给每个人看你碰到的球。你不能为它而战，也不能让它落地。你要有团结协作，互相谦让的精神。4.领队负责记录每个学生触球的情况。5.把球放回包里，等组长录好，再和另一个同学碰。转念一想，你每次都是对的吗？为什么？(1)请取出袋子和表格(2)老师引导球填写表格3.全班交流。老师：学生摸球摸了那么多次，猜了那么多次。我让领队告诉老师你们队是怎么触球的。(1)各组报告(2)老师滑动汇总表，根据组长的报告填写老师：同学们，你们每次都猜对了吗？(健康：否)老师：怎么