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小学二年级数学《用7、8、9的乘法口诀求商》的三个教案这节课是在学生掌握了乘法口诀，可以用26的乘法口诀求商的基础上讲授的。教材通过一张学生熟悉的“节日快乐”主题图，引出实际问题，进行除法运算。通过解决具体问题，学生可以认识到求商的计算是解题的需要，用乘法公式求商是帮助人们解决实际问题的工具，所以学好这部分知识非常重要。以下是小学二年级《用7、8、9的乘法口诀求商》教案。欢迎阅读！小学二年级《用7、8、9的乘法口诀求商》数学教学计划文怡模型目的要求：让学生知道用7，8，9的乘法公式求商的算术。最初我会用7，8，9的乘法公式求商，可以算出除法公式的个数。教学重点：掌握用乘法公式求商的方法。教学难点：掌握用乘法公式求商的方法。教学过程：第一，复习1.复习7，8，9的乘法公式。(点名背诵)2.根据图表列出一个乘法公式和两个除法公式。说，你是怎么算出结果的？老师：告诉我，你是怎么算出结果的？学生1:做手工的学生有3组，每组4人，一共12人？健康2:我这么说：444=12人健康3:34=12人健康4:43=12人第二，新拨款(一)教学实例11、根据主题图，引导学生布置教室，提出问题。2.(1)成排悬挂56面旗帜，平均每排悬挂几面旗帜。怎么才能公式化？老师：怎么才能公式化？你怎么想呢？健康1:平均每行8张脸。健康2；平均每行7个面。板书：568=()567=()老师：讨论如何正确计算。健康1:第一对配方。老师：第一个公式是什么原因？健康1:因为是8排挂的，每排有7个面。健康2:第二个公式没错，因为是挂7排，每排8个面。老师根据学生的答案写在黑板上：568=()567=()(2)挂七排怎么办？平均每行多少张脸？老师：567=()我该想哪个公式？健康1:785xx，生意7。健康2:875xx，生意7。3.根据主题图上孩子的活动。老师：你还能提出什么数学题？可以用公式计算吗？卫生1:保洁56名学生，其中男生50名，女生多少名？健康2:有多少学生和老师？(四人一组再说吧。怎么算？)(2)完成“做一件事”1、给我看74公式：(1)启发学生思考，写出两个启动公式。(2)分组讨论，思考商数是多少，用哪个公式，怎么思考。老师：想想什么是生意，用什么公式，怎么想？健康1:47=28284=7287=4公式：472xx健康2:74=28287=4284=7公式：742xx、2.展示剩下的问题，独立计算，然后交流。第三，巩固练习练习11问题1~4。四.总结动词（verb的缩写）黑板设计用7，8，9的乘法公式求商例1，78=56568=(7)公式：(7)85xx567=(8)公式：七(八)五xx二年级数学《用7、8、9的乘法口诀求商》教案范文二教材浅析：这部分内容是在学习2~6的乘法公式的基础上，引导学生进一步学习使用7、8、9的乘法公式求商，使学生掌握用公式求商的一般方法，综合运用表格中乘除的计算技巧，解决一些简单的实际问题。首先，通过学生熟悉的“快乐节日”主题图，教材引出实际问题进行除法计算。通过解决具体问题，学生可以认识到求商的计算是解题的需要，用乘法公式求商是帮助人们解决实际问题的工具。然后，给学生一个机会，让他们独立尝试用7，8，9的乘法公式求商。教材首先提出了“568”的计算思想，给学生留下了计算的空白1.掌握用7、8、9的乘法公式求商的方法，正确使用7、8、9的乘法公式求商。2.让学生运用所学知识解决生活中一些简单的实际问题。3.培养学生迁移类比能力、逻辑思维和语言表达能力，培养学生合作学习意识。(二)流程和方法体验用7、8、9的乘法公式求商的计算方法的形成过程，体验迁移、类比、归纳的思路和方法。(三)情感态度和价值观通过创造生活情境，学生可以感受到数学与生活的密切关系，培养学生探索知识的兴趣。三、教学重点：掌握用7、8、9的乘法公式求商的方法。教学难点：应用所学知识解决实际问题。四、教学准备：四人一组，CAI课件，口算卡动词（verb的缩写）教学方法：教学方法：对话与引导相结合学习方法：独立探究法六、默认教学流程：(1)回顾与介绍1.气球：孩子们，奥运福娃给我们送了很多气球。看，彩色气球真漂亮！然而，这些彩色气球太重，无法携带卡片。你能帮助他们，让这些气球飞得高吗？306183153255246366123205183932.完成下列公式(学生小组交流报告)()85xx3()2xx6()54七(63)二(xx)(七二xx设计意图：复习旧知识，为新知识做准备，让学生通过复习之前所学的知识为新知识提供一个学习模板，为学习分工做铺垫，起到衔接作用。(二)情境激发兴趣：1.奥运福娃想知道你最喜欢什么节日？是的，儿童节快到了。孩子们在老师的指导下忙着布置教室！CAI课件展示了48页教材的主题图2.请仔细观察主题图，告诉我们图片中的孩子在做什么。你能从图片中学到什么数学信息？(引导学生观察主题图)3.互相交谈，点名汇报。第一组学生做了56面旗子，应该挂成8排。第二组学生做了49颗星星，应该分为7组。第三组同学带了27个彩球，每九个要排成一排。4.基于这些信息，你能问出什么数学问题？(小组调查)老师根据学生的回答，分别在黑板上写：(1)你平均每行挂几张脸？每个组件平均多少件？能排几行？5.设计意图：引导学生畅所欲言，激发学生学习兴趣，为学生创造良好的学习情境，引导学生学会收集信息，培养学生良好的学习习惯。)(三)探索新知识：(1)老师给出例子1的图片。8排挂着56面旗帜。平均每行挂几面旗？怎么算？引导学生用除法列出公式：568=组织学生分组讨论：568怎么算？先独立思考，然后分组交流自己的想法。老师命名为785xx，所以568=7，每行平均7张脸。(老师板书：568=7785xx)(2)改变上面问题中的条件：挂成7行怎么办？学生独立计算，分组交流，点名汇报。(老师板书：567=8)(3)课件显示第48页的主题图如何解决平均分多少块，能放多少行的问题？组织学生分组讨论。(1)先独立思考，分别列出公式，计算结果；2在小组中交流答题过程，并谈论如何计算；全班分组报告。老师根据学生的报告在黑板上写：497=7279=3(4)总结归纳除数为7，8，9的除法怎么算？(用7、8、9的乘法公式求商)老师和学生一起复习7，8，9的乘法公式。对老师和学生都可以一样，也可以是捉龙游戏。(5)设计意图：注重学生的自主参与和独立思考。教师在这一过程中扮演着引导者的角色，应该奥运福娃带我们去坐动车。他们邀请我们去美丽的森林。哪趟火车跑得最快？(2)鸟寻找家园火车带我们去了美丽的森林。奥运娃娃说：“看，小鸟在等我们给它们安排新家。”同学们，你们能帮助这些鸟吗？先让学生独立计算，然后互相联系，然后报告计算每道题所用的公式。设计意图：结合学生追求快乐的天性和竞争心理，设计各种富有挑战性的实践形式，营造充满活力的学习氛围，满足喜欢成功的孩子的心理需求，保持他们学习新知识的兴趣。(3)乘除法的联系(“例1后做一件事”)组织学生在小组内一起工作，然后在小组内互相交流，从而了解乘除法的内在联系。(4)猴子摘桃子(练习11，问题1)。奥运娃娃说：“又大又漂亮的仙桃长得这么好。咱们来个摘桃比赛。”！老师把学生分成两组进行竞赛，一组完成左边9道题，另一组完成右边9道题，比另一组更快更快。老师指的是两个学生在谈论某个公式的计算方法，然后两组人把左右两边的公式退回来，再进行比较。(5)小兔子过河(练习11，问题2)。奥运娃娃邀请我们玩“小兔子过河”的游戏。三只兔子想在河里采蘑菇，但是河上没有桥，只有荷叶，荷叶上有很多除法公式。只有当每只兔子身上的数量与河中每片荷叶的商数和河对岸的蘑菇数一致时，兔子才能过河采蘑菇。可以帮兔子过河采蘑菇吗？每组三个人来帮兔子过河采蘑菇，一个人当裁判打游戏看谁先采到河对岸的蘑菇。老师巡视，了解各小组比赛情况，及时给予指导。完成的团队可以交换角色，重新玩。设计意图：避免学生喜欢和听到的形式的机械练习，以竞赛的形式提高学生的学习积极性，让学生在实践中不觉得枯燥。(6)拓展题：动动小脑筋奥运娃娃遇到了难题。你能帮助他吗？4=366=4263=732=848=69=54设计意图：进一步发展学生的思维和创造力。(5)全班总结：在今天的学习中，我们不仅解决了数学问题，而且更精通使用乘法公式求商。在以后的除法中，只要大家能背下公式，就能快速计算出除法的商你今天有什么？你做得好吗？在哪些方面你还是觉得很难？这个班还能向谁学习？(设计意图：让学生体验成功的喜悦，协助整理本节课所学内容，理顺讲课内容，突出重点难点，通过自我评价和互评培养学生诚实守信的道德品质，通过现实的自我评价学会反思，改进学习策略，明确下一阶段的学习方向。)七、黑板设计：用7，8，9的乘法公式求商你平均每行挂几张脸？568=7567=8口：(7)八五xx口：七(8)五xx平均每个组件有多少？497=7公式：(7)74xx你能排几行？279=3公式：(3)正好两个xx二年级数学《用7、8、9的乘法口诀求商》教案范文三教学目标：1.知识和技能引导学生利用已有的知识和经验，自主探索用7、8、9的乘法公式求商的方法，体验求商的一般方法。2.流程和方法通过学生的自主探索、合作和交流，可以培养学生的语言表达和分析能力。3.情感态度和价值观引导学生从讨论中学习，激发学生学习数学知识的兴趣。设计理念：这节课是在学生掌握了乘法口诀，可以用26的乘法口诀求商的基础上讲授的。通过创造学生喜欢的情境，激发学生的求知欲。然后让学生收集图片中的数学信息，让他们自己探索和领悟，引导他们积极参与知识形成的过程。然后引导学生提炼信息，提出问题，解决问题，让学生感受到数学与现实生活的密切关系，体验利用乘法公式求商的计算方法的形成过程，培养学生传递知识的能力和解决生活实际问题的意识和能力。教学方法：转移法，观察讨论，比较分析法。学习方法：自主探究学习，小组合作学习。教学重点和难点：1、能熟练运用7、8、9乘法公式正确求商。2.利用现有的知识和经验，探索“用7、8、9的乘法公式求商”的一般方法。教学准备：多媒体课件教学过程：首先，从旧观念中引入新思想，激发学生的兴趣。1.密码。二七(下)69()()85xx68()()83299()()945()7212.口头计算。126=()366=()305=()246=()186=()82=()31=()124=()老师：你用什么方法找生意？:想乘。如果要乘除法，商数是多少？你要多少除数的乘法公式；除数和几相乘得到除数，商是几。老师：看来学生们基本掌握了求商的“算除法要乘法，缺的是什么商”的方法。这节课我们就用这个方法学习用7，8，9的乘法公式求商。你有信心学会吗？(板书)二、创设情境，合作探究新知识。1.老师：学生们知道你们的节日吗？健康：(六一儿童节)老师：为了庆祝儿童节，孩子们正在装饰他们的教室。同学们，我们去看看吧！课件呈现情境图2.指导观察，收集信息问题：图片中的孩子们在做什么？他们有的在做彩旗，有的在做五角星，有的在准备爱情气球。)你通过观察得到了哪些数学信息？(按姓名回答)(健康：第一组做了56面彩旗，挂成8排。健康：第二组做了49颗五角星，分7组。健康：第三组带了27个爱心球，每9个球排成一排。)3.梳理资料，提问老师：基于这些数学信息，你想问什么数学问题？(让学生先思考，然后同桌交谈)4.学生报告点名报题，老师在黑板上写“平均每行多少张脸？”“平均每组多少？”“能放几行？”第三，合作交流，探索新知识1.探索568的口语计算方法。(以主题地图中点的示例1为例)(1)请阅读问题并提问：568=？公式怎么解？可以自己试试吗？学生独立尝试计算，并与同桌讨论如何计算。)(2)点名汇报(鼓励学生说出不同的方法)(3)问：“哪种方法最简单？(用乘法公式求商)引导学生总结：求568的商，想()乘以八得五xx，用乘法公式想，即()85xx，因为785xx，568的商是7。老师：我们解题的时候，计算公式后面应该写什么？(单位)一起说这个问题的单位是什么？(面)今天我们要探索和学习的是除法求商的方法，所以它单位的同学可以