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小学六年级数学《百分数和分数、小数的互化》三教案百分比与小数、分数关系密切，可以相互转化，导致本课知识点繁杂。教案的设计也必须注重三者之间的联系。以下为小学六年级《百分数和分数、小数的互化》教案范文。欢迎阅读！小学六年级数学《百分数和分数、小数的互化》教案范教学目标：1、使学生理解和掌握百分比和小数的转换方法，正确地将分数和小数转换成百分比或百分比转换成数字和小数。2.在计算、比较、分析和探索百分比、分数和小数相互转换规律的过程中，培养学生的抽象概括能力。3.通过探索百分比、分数和小数的相互转化规律，激发学生的数学探索意识。教学重点：掌握百分比、分数和小数相互转换的方法。教学难点：准确而熟练地相互转换百分比、分数和小数。教学过程：第一，复习。1.百分比是什么意思？2.抽取以下组件，并讨论它们是如何转换的。0.451.20.3673.把下面的分数变成小数。说说他们是怎么皈依的？4.写出下列百分比。Xx，72.5%百分之一百八，百分之五百5.下面的数字扩大100倍是多少？小数点怎么移动？如果减少100倍会有多少？小数点怎么移动？2.550.481.2510.3第二，新拨款。1.教学实例1。(1)示例1:将0.24、1.4和0.123转换为百分比。(2)引导学生思考：要把小数变成百分数，首先要把小数变成母亲是100的分数，然后再把分数改写成百分数。0.24==24%1.4====140%0.123===12.3%(3)如果不看部件号前景化的过程，请观察小数如何直接转换成百分比。(指导学生总结将小数转换成百分比的方法：要将小数转换成百分比，只需将小数点向右移动两位数，并在后面加上数百个分号即可。)(4)说明：小数点向右移动两位数时，将原数字放大100倍，再加上数百个分号，缩小100倍。所以原数的大小是不变的。(5)完成第80页“动手”的第(1)项。2.教学示例2(1)例2:将27%和135%换算成小数。(2)引导学生思考：要把百分比变成小数，可以把百分比改写成母亲是100的分数，然后用分子把分数分成小数。(3)启发学生听写每个问题的转化过程，并写在黑板上。27%==27100=0.27135%==135100=1.35(4)引导学生观察总结，百分比如何快速直接转化为小数？(要将百分比转换为小数，只需去掉百分号，并将小数点向左移动两位即可)(5)让学生明白，去掉百分号，原来的数字会扩大100倍；然后将其小数点向左移动两位数，使其缩小100倍，这样原数字的大小保持不变。(6)完成第80页“做某事”的(2)。3.引导学生进一步全面总结百分比和小数互换的方法：要将小数转化为百分比，只需将小数点向右移动两位数，并在后面加上数百个分号；要将百分比转换为小数，只需去掉百分号，并将小数点向左移动两位数。4.教学示例3(1)例3:春雷小学的一项调查显示，有蛀牙的学生占全校的20%，没有蛀牙的学生占80%。(2)指导学生：百分比是分数的一部分，可以用分数的形式写出来。请利用过去所学的知识，尝试将以上百分比改写成作文数。(3)根据学生的答案，写在黑板上。20%==80%==(4)想一想：2.5%如何改变组件数量？(如果百分比的分子是小数，分子和分母可以根据分数的基本性质同时展开同倍数，使分子变成整数，然后粗略除。)(5)完成第一个问题(3)完成P82“动手”的问题1和问题2。第三，巩固练习1.练习xx的问题1和2。2.练习xx的第三题。第四，布置作业xx的练习题5，6，8。六年级数学《百分数和分数、小数的互化》教案范文二教学目标：1.探索在解决问题的具体场景中，按百分比重写构件号和小数的方法。2.百分比将被改写成小数和分数。3.在百分比转化为分数和小数的过程中培养学生的归纳能力。教学重点和难点：将分数和小数转换成百分比的方法和规则。教学过程：首先，创造情景，介绍新课程展示第7页两个监测员的对话场景：“我们监测了340个城市的空气质量”，“35%达到二级标准”。老师：看形势图，告诉我你得到了什么数学信息。学生：老师：根据提供的信息，你能问什么数学题？(学生可能会问：还有百分之多少的城市空气质量没有达到二级标准，有多少城市空气质量达到二级标准等等。)老师引导学生思考：如何解决“有多少城市空气质量达到二级标准”的问题？引导学生列出公式：34035%。老师：说说这样一个公式的想法。学生：老师：34035%怎么算？学生独立思考34035%的计算方法，交流汇报。在交流中，老师重点指导学生利用已有知识，发现要算34035%，35%可以写成分数或小数，即35%可以改写成35100或0.35。学生尝试计算并命名计算过程：34035%=3400.35=119(件)=119(件)老师：我们通过以分量数或小数的形式重写35%，解决了“有多少城市空气质量达到二级标准”的问题。百分比、分数和小数如何相互转换？这是我们需要进一步学习的。板书揭示了主题：百分比、分数和小数的相互转换。第二，自主探索，总结方法显示第7页的示例1。学生尝试自行报告17%和40%学生的改写过程，并在板上执行：17%=1710040%=40100=25老师：当百分比改写为分量数时，不是最简单分数的自适应，而是最简单分数。教学把46%和128%减少到小数，学生试图把46%和128%减少到小数。(学生可能有以下改写形式)46%=46100=46100=0.46，128%=128/100=128100=1.28。能不能把0.5%降低到小数？同桌交流后汇报。老师：通过观察比较上面的改写公式，你发现了什么规律？学生：小组讨论用交换法归纳百分数化分量数和小数的方法老师：按照我们刚才改写的流程，17%，40%改写成成分，46%，128%，0.5%改写成小数，同学们可以试着说说怎么把百分比改写成成分或者小数吗？在学生的讨论和交流中，老师逐渐引导学生有条不紊地总结百分位数或小数的方法。老师：请看课本第8页两个学生的对话框。老师指导学生总结百分制分数和小数的方法：把百分制的成分变成数字，先把百分数改写成母亲是100的分数，注意简化成最简单的分数不是最简单分数的需要；通过将百分比转换为小数，您可以直接删除百分号，并将百分号之前的数字的小数点向左移动两位。第三，巩固练习1.课本第9页，课堂活动第2题老师：怎样才能准确的给格子上色？学生思考后，独立完成书本。2.完成课本第10页问题2和问题5第1项的题板表演，集体批改。第四，总结课堂，结束整个课堂老师：学生们从这门课上学到了什么？学生：小学六年级数学《百分数和分数、小数的互化》教案范文三说出教学目标：1.知识目标：使学生理解和掌握百分数与小数、百分数与分数相互转换的方法，正确地进行百分数与小数、百分数与分数的相互转换。2.能力目标：培养学生观察、归纳、概括的能力。1.教学重点：掌握百分比与小数、百分比与分数转换的简单方法，并用它解决实际问题。2.教学难点：掌握百分比与分数、百分比与小数相互转换的简单方法。教学方法：1.教学方法；2.练习方法。教学过程：(一)设疑，激发兴趣，介绍话题。同学们，从前有一位美丽的公主。当他在城堡外面玩的时候，他发现了一个山洞。山洞里有一扇门，但要回答几个问题才能打开。让我们帮助美丽的公主找到一个方法。对比2/5、42%和0.45这三个数字，要想解决问题，就必须学习今天的知识。(题目介绍)(二)大胆探索，学习新知识。1.学习小数和百分比之间的相互转换。a、准备问题。把下面的成分小数化，分数变成小数，告诉我你的想法。0.451.20.3673/2515/863/100通过以上练习，为学生学习小数和百分数的相互转换打下基础。b、学习百分比进小数，教例题1(1)例1:将46%和128%换算成小数。(2)引导学生思考：要把百分比变成小数，可以把百分比改写成母亲是100的分数，然后用分子把分数分成小数。46%=46\100=0.46128%=128\100=1.28(3)如果不看部件号前景化的过程，请观察小数如何直接转换成百分比。(要将百分比转换为小数，只需去掉百分号，并将小数点向左移动两位即可)(4)说明：小数点左移两位数时，原数字缩小100倍，然后去掉百分号，使其扩大100倍。所以原数的大小是不变的。c，学会把小数转换成百分数。(1)例2:如何将0.78和1.32转换成百分比？(2)引导学生思考：要把百分比变成小数，首先要把百分比变成母亲是100的分数，然后再把分数改写成小数。(3)启发学生听写每个问题的转化过程，并写在黑板上；0.78=78\100=78%1.32=132\100=132%(4)引导学生观察总结，百分比如何快速直接转化为小数？(指导学生总结百分比转换为小数的方法：要将百分比转换为小数，只需将小数点向左移动两位数，去掉后面的百分号即可。)(5)让学生明白，去掉百分号，原来的数字会扩大100倍；然后将其小数点向左移动两位数，使其缩小100倍，这样原数字的大小保持不变。3.引导学生进一步全面总结百分比和小数的转换方法：要将小数转化为百分比，只需将小数点向右移动两位数，并在后面加上数百个分号；要将百分比转换为小数，只需去掉百分号，并将小数点向左移动两位数。第三，巩固练习1.将下列小数转换成百分比。0.760.41.320.1252.将下列百分比转换为小数。29`%7.5%四，课堂总结老师：你通过这节课学到了什么？换算百分比和小数要注意什么？动词（verb的缩写）工作安排练习2，问题1，2，3。黑板设计：百分比和小数的互换抽取成百分比：小数点向右移动两位数，后面加几百个分号；百分制：去掉百分号，小数点向左移动两位。