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小学六年级数学《学会购物》三个优化教案在编写简化教案时，经验丰富的老师通常写得很简短，而新老师写得很详细。以下为《学会购物》小学六年级数学优化教案范文。欢迎阅读！小学六年级数学《学会购物》首选教案范教学目标：1.结合具体实例，体验综合运用所学知识解决合理购物问题的过程。2.了解合理购物的意义，制定自己的购物计划，充分说明计划的合理性。3.体验数学在解决实际问题中的价值，丰富购物体验。重难点分析：教学重点：学会理财，能够对自己设计的理财方案给出合理的解释。教学难度：可以对自己设计的理财方案给出合理的解释。教学过程：教学过程首先，创造情境老师：同学们，在现实生活中，商家为了吸引客户或者扩大销售，经常会搞一些促销活动。谁想说说你知道哪些推广方式？老师：学生知道这么多。我们在日常生活中如何利用商家的促销手段学会合理购物？二、推广问题(1)观察情况图，先了解三包一包方便面的价格，计算另外两包的价格，写在一本书上，然后了解三家店的优惠条件。老师：这节课，我们将学习购物。板书：学习购物老师：同学们打开书的第80页，看着方便面促销，仔细观察上面的图片，告诉我们你从图片中发现了什么信息。老师：一袋方便面多少钱，1.5元，一袋5袋？一盒24袋多少钱？老师：三家店都买这种方便面，优惠条件不一样。看图告诉我A店B店C店优惠条件是什么？健康：我发现A店是“买一包送一个，买一盒送一个。”B店打九折；C店30元购物打八折。(二)提出：不算，判断哪家店适合买一包方便面，学生发表意见后，再讨论“买2袋还是3袋？”可以买多少包享受A店优惠条件？老师：作为消费者，他们愿意买同样便宜的东西，就是少花钱。学生不算，你能判断哪家店买一包方便面合适吗？健康：适合在B店买，因为在A店或者c店买包是不能打折的。老师：那2、3袋呢？健康：不能买2、3袋。老师：买多少包才能享受A店的优惠条件？健康：买5包以上可以获得a店优惠条件。(3)提出哪个店适合买5袋方便面的问题。学生算完，全班交流。老师：你真聪明。然后，如果你想买5袋，算算。A店便宜还是B店便宜？学生完成计算后，点名回答。(4)先讨论如何在A店买7袋方便面，然后让学生计算哪家店适合买7袋方便面，然后交流。老师：现在想买7袋方便面，怎么在A店买？健康：买6袋就好。因为商店会送一个包。老师：那就聪明了，也就是说，如果你想买7袋，你只能数6袋。让我们算一下。买7袋方便面哪个店比较合适？学生自己算，然后交流。甲店：1.56=9(人民币)B店：1.5790%=9。45元结论：A店适合。(5)提出买几袋方便面去B店比较合适，鼓励学生自主计算。然后，交流学生探索的过程和结论。老师：对比计算结果，买7袋去美甲店比较合适。那买几袋泡面去B店比较合适？请自行计算。学生自主计算，老师个别指导。老师：谁来告诉我们你是怎么做的，结果如何？有的同学数到10袋，就会下结论，给予表扬。健康：没有，买10包方便面只要10块钱，还不够C店优惠条件。老师：满足C店优惠条件可以买几袋方便面？请算一下。学生计算后报告：健康：301.5=20(包)。买20包才能符合c店的优惠条件。(7)提问(4)启发学生计算，然后用计算方法说明问题的原因，进一步认识到“合理购物”的意义。老师：看来C店的优惠条件不好享受。请问学生课件中的第四个问题。两个学生都在C店买方便面。奇怪的是，李明花得更多，买得更少，而王强花得更少，买得更多。为什么？请讨论并计算原因。(学生自主计算)老师：谁能解释一下为什么？健康1:李明只花了27元，还不如C店优惠。健康2:因为王强买了20包，201.5=30元，可以打八折，所以只要24元。201.580%=24元老师：你从这两个学生的经历中学到了什么？健康：购物的时候，一定要先算清楚哪家适合购物，再买，这样才能充分利用商家的促销手段，少花钱多购物。(八)展示“一讨论”问题，启发学生计算，然后交流解决问题的方法和结果。老师：现在，请充分发挥自己的聪明才智，讨论如何购买35袋方便面。你也可以算一下。给学生思考和计算的时间。老师：谁愿意谈谈你的判断，结果如何？老师：比较一下这些同学的方案，哪个更合适？结论：C店是买的最好的地方。老师：通过对比以上购买方案，我们发现最合适的是5元钱少花多花。所以在购物时，要根据购物量的不同选择不同的店铺，充分利用商家的优惠政策，做到少花钱多购物，这才是“合理购物”。第三，有奖销售(1)在“购物广场”展示销售广告，学生可以阅读和理解广告中的数量信息。老师：商家为了促销，也会搞另一种方式的有奖促销。现在我们去购物广场看看。翻开书的第77页，看上面的销售广告。学生们在“购物广场”上阅读销售广告。交换广告中的信息。(2)展示问题(1)并计算奖金数额和中奖率。老师：根据这个广告，请计算一下这次有奖销售活动的奖金总额。胜率多少？学生独立思考和计算。然后全班交流。1.奖金总额：50010100205060=10000(元)2.胜率：(602010)1000=9%(3)展示问题(2)。学生计算销售额，分析奖金额与销售额的关系，进一步理解“有奖销售”的含义。老师：谁知道如果彩票都发了，商家至少卖了多少元？健康：商家每开一张彩票，就说明至少卖出了100元的商品，那么1000张彩票全部都开了，1000100=100000元(人民币)，商家至少卖出了10万元的商品。老师：为什么要用“至少”这个词？健康：因为现在还有很多顾客买100元以内的商品，或者余额超过整百也拿不到彩票，所以不能算。老师：那么，奖金金额最多占销售额的百分之几呢？学生计算后报告。健康：奖金金额1万元，销售额10万元，1000010000=10%，奖金金额最多占销售额的10%。老师：“10%”最多是什么意思？健康：解释最多占10%，可能不到10%。老师：让我们计算一下商家计划给顾客多少钱作为这次有奖销售。健康：1万元。四.分析和讨论(1)老师说话和提问(3)让学生独立计算。老师：很好。我们了解到，该商家将通过有奖销售的方式给客户带来1万元的利润。现在我们换个方式对比一下。如果10万元的商品全部打九五折销售，学生就能算出给客户多少利润。学生思考和计算老师：请比较这两个结果。你怎么想呢？老师：那么，如果你是客户，你会选择哪种销售方式？为什么？老师：每个人可以有不同的想法，但是我们还是小学生，不能单独参加抽奖。想做也要在大人的指导下做。小学六年级数学《学会购物》优化教案范文二教学内容：学会购物教学目标：1、结合具体实例，通过知识的综合应用来解决合理购物流程的问题。2.了解合理购物的意义，制定自己的购物计划，充分说明计划的合理性。教学重点：运用百分比相关知识解决问题。教学过程：首先，创设生活情境，引入新课程让学生谈论企业经常从事什么样的促销活动来吸引客户或扩大销售。然后如何学习如何合理购物，以此来介绍这节新课。第二，探索经验，体验过程1.显示第12页的示例52.让学生仔细阅读问题，并谈论他们的想法。重点理解100元减去50元的含义3.分别计算A店和B店的实际花费，并进行对比某商场：23050%=115元b商城：230-502=130元4.得出结论，在A商场购物更经济，所以在购物时，要根据不同的促销方式选择不同的店铺，充分利用商家的优惠政策，做到少花钱多购物，这就是所谓的“合理购物”。第三，课堂练习第12页做点什么四.家庭作业第15页的问题13和14小学六年级数学《学会购物》优化教案范文三教学内容：河北教育出版社，小学数学六年级，第一册，第80-81页。教学目标：1.过程和方法：结合具体实例，体验综合运用所学知识解决合理购物问题的过程。2.知识和技能：了解合理购物的意义，制定自己的购物计划，充分说明计划的合理性。3.情感态度和价值观：体验数学在解决实际问题中的价值，丰富购物体验。教学重点：学会理财，能够对自己设计的理财计划给出合理的解释。教学难点：能够对自己设计的理财方案给出合理的解释。教学过程：第一，创设情境，设疑，激发兴趣老师：同学们，在现实生活中，商家为了吸引客户或者扩大销售，经常会搞一些促销活动。谁想说说你知道哪些推广方式？老师：学生懂得那么多。在日常生活中，我们如何运用商家的促销手段，学会讲道理购物呢？这节课，我们将学习购物。(板书：学习购物)二、引导探究和自我建构活动1:推广(1)观察情况图，先了解三包一包方便面的价格，计算另外两包的价格，写在一本书上，然后了解三家店的优惠条件。老师：同学们打开书的第80页，看着方便面促销，仔细观察上面的图片，告诉我们你从图片中发现了什么信息。1.学生自学2.通信(默认)健康：我发现A店是“买一包送一个，买一盒送一个。”B店打九折；C店30元购物打八折。老师：请对比分析这三家店的推广方式，说说各自的优势。三家店都是如何适合购物的？(不需要学生精确计算每个店铺的折扣金额，但一般可以理解为每个店铺都比较合适。如何购物？)(2)提问(1):哪家店适合买一包方便面？买2、3袋？1.想法2.全班交流(默认)老师：作为消费者，他们愿意买同样便宜的东西，也就是少花钱。同学不算的话，能告诉我哪家店买一包方便面合适吗？健康：适合在B店买，因为在A店或者c店买包是不能打折的。老师：那2、3袋呢？健康：不能买2、3袋。老师：我可以买几个包来享受优惠条件(默认)老师：现在想买7袋方便面，怎么在A店买？健康：买6袋就好。因为商店会送一个包。板书：甲店：1.56=9(人民币)B店：1.5790%=9。45元结论：A店适合。(按上述方法传达购买8、9、10袋的结果)预设10个袋子：店铺A1，1.59=13.5(人民币)13.510=1.35元店铺A2，1.510=15(元)102=12(包)1.512=1.25(元)b店：1.51090%=13.5元(这里的A店第二种购买方式，虽然花了15块钱，但是可以拿到12包，有的同学会觉得是比较便宜的方案，甚至在现实生活中也是如此。所以，不应该误判。)(4)提问(3)满足C店优惠条件可以买几袋方便面？学生计算后报告301.5=20(包)。买20包才能符合c店的优惠条件。(5)提问(4)1.学生独立计算2.团队内部的沟通3.全班同学的报告老师：谁能解释一下为什么？(默认)健康1:李明只花了27元，还不如C店优惠。健康2:因为王强买了20包，201.5=30元，可以打八折，所以只花了24元，201.580%=24元老师：你从这两个学生的经历中学到了什么？健康：购物的时候，一定要先算清楚哪家适合购物，再买，这样才能充分利用商家的促销手段，少花钱多购物。继续探索：展示“一个一个讨论”的问题，启发学生计算，然后交流解决问题的方法和结果。老师：比较一下这些同学的方案，哪个更合适？结论：C店是买的最好的地方。老师：所以购物的时候要根据购物量的不同选择不同的店铺，充分利用商家的优势惠政策，可以少花钱多购物，这叫“合理购物”。活动2:有奖销售(1)老师：商家为了促销，也会搞另外一种有奖促销的方式。现在我们去购物广场看看。翻开书的第81页，阅读上面的销售广告，了解广告中的数学信息。同学们看了“有奖销售”的销售广告。交换广告中的信息。(2)展示问题(1)并计算奖金数额和中奖率。老师：根据这个广告，请计算一下这次有奖销售活动的奖金总额。胜率多少？学生独立思考和计算。然后全班交流。1.奖金总额50010100205060=10000(元)2.胜率：(602010)1000=9%(3)展示问题(2)。学生计算销售额，分析奖金额与销售额的关系，进一步理解“有奖销售”的含义。老师：谁知道如果彩票都发了，商家至少卖了多少元？健康：商家每开一张彩票，就说明至少卖出了100元的产品，所以1000张彩票都开了。1000100=10万元(人民币)，商家至少销售10万元商品。老师：那么，奖金金额最多占销售额的百分之几呢？学生计算后报告。健康：奖金金额1万元，销售额10万元，1000010000=10%，奖金金额最多占销售额的10%。(4)提问(3)老师：很好。如果10万元的商品全部打九五折销售，学生给顾客赚多少钱？学生独立思考和计算。健康：100000-10000085