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小学六年级数学《圆锥的认识》五教案本课程内容为九年级义务教育课程标准(人民教育版)实验教材，六年级第二册，第二章，第二小节，第一部分《圆锥的认识》。这一部分是在学生已经掌握圆和圆柱体相关知识的基础上安排的。以下为小学六年级《圆锥的认识》教案范文。欢迎阅读！小学六年级数学《圆锥的认识》教案范教学目的：让学生认识圆锥，掌握圆锥的特点，看到圆锥的平面图。教具准备：要求每个学生用课本图纸做一个圆锥模型，让学生收集一些圆锥物体。老师准备一个圆锥形的物体，一个平板(或玻璃)和一把尺子。教学过程：第一，复习1.问题：圆柱体体积的计算公式是什么？2.圆柱体有什么特点？二，新课程的引入老师：我们已经学习了气缸。请像老师一样拿出准备好的物品，看一看，摸摸。你觉得它和圆柱体有什么区别？三，新课程1、对圆锥的认识。让学生观察并玩圆锥模型，然后指定几个学生说出他们观察的结果。让学生认识到圆锥有曲面，顶点和面是圆，等等。老师指出像这样的物体叫做圆锥体。这节课我们将学习这个新的三维图形板书：锥形老师：圆锥形物体大家都知道。我们在幻灯片上画这些物体。显示带有锥形对象的幻灯片。老师：现在我们沿着这些圆锥形物体的轮廓画线，就可以得到这样的图形。然后老师拉幻灯片，演示圆锥形物体的轮廓。然后指出这样得到的图形就是圆锥的几何图形。老师指出圆锥有一个顶点，它的底部是圆。然后在图上标出顶点、底部和中心o。同时需要指出的是，我们学的圆锥是直圆锥的简称。然后让学生用手触摸圆锥体周围的表面，让学生发现圆锥体有一个曲面。指出圆锥体的这个面叫侧面。(在图上标出边。)让学生看圆锥物体，指出圆锥顶点到底部中心的距离叫高度。然后在图上标出高度。老师们沿着公共汽车的方向示威。问：这条线是圆锥的高度吗？点名让学生回答后，老师要指出沿着曲面的线不是圆锥体的高度。老师：有多少个圆锥体是高的？根据高度的定义，引导学生发现一个圆锥体只有一个顶点，所以它只有一个高度。然后让学生拿出学习工具。同桌的两个同学指出圆锥体的底部、侧面和顶点，并提醒学生圆锥体的高度不可触摸。2.总结。圆锥的特点(可以启发学生总结)，强调底部和高度的特点，让学生明白圆锥的特点是底部是圆的，侧面是曲面，有顶点和高度。3.测量圆锥体的高度。老师：由于圆锥体的高度在里面，我们不能直接测量它的长度，所以我们需要用平板来测量。教师在演示时描述测量过程：(1)展平圆锥体的底面；(2)将平板水平放置在圆锥体的顶点上；(3)垂直测量板和底面之间的距离。测量时一定要注意：(1)锥体的底面和平板要水平放置；(2)读数时，一定要读出平板下缘与直尺相交处的数值。4.教学锥侧展开图。老师：圆锥的哪一部分是侧面？老师展示圆锥模型，并点名让学生说出侧面部分。老师：我们已经学习了气缸。谁能告诉我们圆柱体展开时侧面是什么形状？学生回答圆柱的侧扩图是矩形后，老师问：那么，请你想一想，圆锥的侧扩会是什么图形？在给学生很短的时间思考和讨论后，老师指出：让我们做一个实验来然后老师指导学生展开圆锥模型的侧面，让学生看到展开后圆锥的侧面是扇形。展开后可以折叠恢复原状，让学生加深对锥侧的认识。第四，课堂练习1、做“做”这个题目。让学生拿出课前准备好的样板。先做成圆锥形，然后让学生自己尝试测量它的底径。老师在排与排之间巡视，对有困难的学生及时给予指导。2.做练习9的第一题。让学生自由思考，只要接近一个圆锥，就可以认为是圆锥。3.做练习9的第二题。六年级数学《圆锥的认识》教案范文二教学内容：课本内容P23-26，P24“动手”，完成练习4的第一题和第二题。教学目标：1.了解圆锥体，它的高度和侧面，掌握它的特性，看它的平面图，正确测量它的高度，根据实验材料制作。2.制作圆锥体，用手测量圆锥体的高度，可以培养学生动手操作能力和一定的空间想象能力。3.培养学生独立探索的意识，激发学生强烈的求知欲。教学重点：掌握锥体的特性。教学难点：正确理解圆锥的构成。教具准备：每人一个圆锥体，老师准备一个大的圆锥体模型