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小学六年级优秀方程式精选教案解简单方程是人教版第四单元的教学内容。本教材解方程的方法是利用平衡原理，采用方程的性质来教解方程。以下内容是为大家准备的。希望你会喜欢。小学六年级优秀范教学目标：1、使学生进一步理解用字母表示数字及其功能，用字母正确表达数与量的关系和计算公式，培养学生的抽象概括能力。2.使学生加深对方程及相关概念的理解，掌握求解简单方程的步骤和方法，正确求解简单方程。教学重点：能够理解字母表达数字以及数字之间的关系。教学难点：能够熟练正确地解简单的方程。教学过程：首先，揭示题目在复习整数和小数的概念、计算和应用问题的基础上，今天要复习和求解简单的方程。通过复习，我们要进一步了解字母可以表示数量、数量关系和计算公式，加深对方程概念的理解，掌握求解简单方程的步骤和方法，正确求解简单方程。其次，复习用字母表示的数字1，用包含字母的公式表示(1)找到距离的数量关系。(2)乘法和交换律。(3)矩形面积计算公式。让学生写出字母公式，同时指定一人表演。说出学生的名字，并谈论每个公式的含义。问题：字母表示数字有什么用？乘法公式怎么用字母写？2.做“练习”第一题。让学生在课本上做。点名回答结果，老师写在黑板上，问如何求公式的值。3.做练习14，问题1。说出学生的名字并回答。选择两种方式谈谈你的想法。第三，复习并解决简单方程1.复习方程的概念。问题：什么是方程？可以举个方程的例子吗？(老师在黑板上写了一个等式的例子。)这里等式里的字母是什么意思？指出字母也可以表示方程中的未知数。有未知数的方程叫做方程。(板书的定义)2.做“实践”第二题。在小黑板上展示，学生判断并说明原因。问题：5x-4x=2中未知的x是什么？这个方程中x=2是什么？70.3x=2.5中未知的x是什么？这个方程中x=0.4是什么？那么，什么是“方程的解”？和“解方程”有什么区别？(强调解方程是一个循序渐进的过程)你能解出方程并找到它的解吗？根据什么解方程？3.解简单方程。(1)做“练习”第三题的第一组题。说出两个人做板表演，其余同学在作业本上做。集体修正：第一个方程怎么解，解方程的时候检查一下每一步是基于什么。第二个方程和第一个有什么区别？解方程有什么区别？指出解方程首先要看清问题，按照运算顺序先算出能算的，不能算的就当未知数。我们现在根据加减乘除的关系解方程。(结合板书：解方程：先算出能算出什么，再根据各部分的关系求解)问：这两道题怎么能检验方程的解？(2)做“实践”第三题之后的两组题。说出两个人在板上表演，剩下的学生分成两组，分别做一组题。集体修改，让学生说说每组两题的区别，以及解方程过程中的区别。强调一定要先看清问题，先根据运算顺序算出能算出什么，再根据四个运算的关系找出方程的解。(3)做4本课是基于学生已经学会了用字母表示数与量的关系，掌握了求未知x的方法，通过学习，学生可以了解方程的含义，方程的解等概念，掌握方程与方程的关系，掌握解方程的一般步骤，为以后学习通过解方程解决实际问题打下基础。教学目标：(1)使学生理解方程的含义、方程的解以及解方程的概念，掌握方程与方程的关系。(2)掌握解方程的一般步骤，可以解简单的方程，培养学生的考试习惯，提高计算能力。(3)结合教学，培养学生实事求是的学习态度、求真务实的科学精神，养成良好的学习习惯。渗透一对一的数学思想。教学重点：理解方程的含义，掌握方程与方程的关系。教具准备：一个天平，一些计算卡和一个茶管。教学过程：首先，独立创造情境和体验本课以游戏为导向，通过创造有趣的学习情境，激发学生强烈的求知欲。让学生在操作、观察、交流等活动中感知平衡、自主体验、积累数学素材，为更好的引入新课程、理解概念铺平道路。以及是否是生活中有趣的平衡。