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小学三年级数学《电影院》教学四大优质教案这部分知识的教学是在最后一节课学习两位数乘两位数的算法，并有一定的乘法进位经验的基础上，让学生进一步掌握两位数乘两位数的算法(进位)。以下为小学三年级《电影院》数学教学优质教案模式。欢迎阅读！小学三年级数学《电影院》教学质量教案模型一教学目标1、结合具体问题情况，探索两位数乘两位数(带进位)，体验这个过程。2.可以两位数乘两位数(带进位)，可以解决一些简单的实际问题。3.体验估计和通信算法多样化的过程。教学重点两位数乘以两位数的垂直计算(带进位)。教学难点两位数乘以两位数的垂直计算(带进位)。教具演示板、挂图等。教学过程首先，回顾伏笔1.计算下列问题。1611121432212.结合以上问题，说说上节课的学习内容。第二，教新课程1、会话的介绍。今天，我们将继续学习两位数乘法。和上一课的假系有什么区别？请在探索的过程中发现它，掌握它。2.教学实例。(1)展示教材的主题图。(2)仔细看主题图，说出自己知道的信息。共有500人来到电影院；电影院有21排座位；每排总共可以坐26个人。(3)提问：这是第21排，第26排。这句话是什么意思？它告诉我们什么？(4)想一想：怎么才能算出座位总数？2126或2621(5)估算结果。让学生独立思考探索，然后互相交流，提问，回答结果。现在，请做一个估计。(6)探索书面计算。第一种方法：嘴部算法，2620=520，261=26，52026=546第二种方法：简单操作，2621=2637=787=546第三种方法：书面计算，2621=546262126.第一排有多少个座位？52.第20排有多少个座位？546.第21排有多少个座位？再次强调：第一：10位数中的2是什么意思？(这里，十位数上的2表示两个十，即20。)第二：为什么要在十位数上写“52”中的2？(这里的52表示52个十，也就是520。这里省略位中的0，不写。)最后让学生对比一下三种算法哪个简单方便。容易掌握，可以解决以后复杂的乘法运算。一般来说，学生应该掌握垂直计算法。第三，课堂活动1.打开课本，看书，问不懂的问题，给个人辅导。它还允许学生互相帮助。2.课本第31页的“试试看”。第四，巩固练习1、课堂作业。(课本第32页“练习”的问题1-4)首先让学生自主计算，然后交换结果。问题二：纵向计算题目。由学生独立完成，然后与同龄人交流。问题三，注意“十七届”中的“17”，防止学生使用列计算。问题4是一个简单的实际问题。这个问题的难点在于时间单位的统一。要让人假惺惺的理解：为什么1小时要换算成60分钟才能进入行列式计算。还要注意时间的进度。动词（verb的缩写）操作设计1.小黑板。2.对应“五”的练习。对应“口算”的练习。六、黑板设计电影院列表是：2126或2621书面计算，2621=546262126.第一排有多少个座位？52.第20排有多少个座位？546.第21排有多少个座位？初三数学《电影院》教学质量教案模式二一，教学内容北京师范大学基础教育版小学数学三年级下册第28-29页。二、教材内容分析这部分知识的教学是在最后一节课学习两位数乘两位数的算法，并有一定的乘法进位经验的基础上，让学生进一步掌握两位数乘两位数的算法(进位)。本课主要在引导学生通过熟悉的“电影”生活情境进行观察的基础上，培养学生的估计意识和能力；让学生拓展思维，体验算法策略的多样化，进一步掌握两位数乘两位数(带进位)的算法。第三，学生情况分析我班学生思维活跃，能积极参与数学学习活动，对数学有好奇心和求知欲；并具有一定的独立思考、合作交流能力，以及较强的实践能力；能够结合具体情况提出问题和解决问题；掌握了两位数乘两位数的计算方法，对乘法的进位处理有一定的经验。通过本课的学习，我将进一步掌握两位数乘两位数(进位)的算法。第四，学习目标1.知识和技能。