2021年小学三年级数学《多位数乘一位数》的四个教案

小学三年级数学《多位数乘一位数》的四个教案多位数乘一位数是多位数乘法的基础，这是学生第一次通过写作学习乘法。以下为小学三年级《多位数乘一位数》教案范文。欢迎阅读！初三数学《多位数乘一位数》教案范教学目的：1、掌握整十、整百、整千乘以单个数的口头计算方法，并能正确计算。2.培养学生在解决实际问题的过程中提出问题和解决问题的能力。教学重点：1、通过观察可以熟练应用乘法口算。2、能应用数学方法解决相应的实际问题，提高解决问题的能力。教学准备：教学课件教学过程一、结合亚运会浪潮激发兴趣介绍：刚刚过去的广州亚运会一定给大家留下了深刻的印象。(师生交流)除了国球，最引人注目的是有中国特色的项目和进场。老师今天给你带了三样东西。(课件展示：乒乓球、马术、龙舟赛)二、教新课程：1、结合学生的兴趣，创造性地使用教材，让学生能够独立探索问题。老师：这三项中，你喜欢吗？(老师的统计和板书)(课件展示：以上项目门票价格)老师：现在，请根据票价和喜欢每一项的人数，编一个与乘法有关的数学题。(问，写在黑板上)让学生尝试计算，老师引出题目：多位数乘一位数的口算乘法。让学生认识到以前的加法计算和今天学的乘法口算的内在联系。给学生思考和探索的空间。第三，巩固实践。打造“和平天堂”亚运会主题，激发学生积极参与。1.“过河架桥”是课本第71页的第一题，按名字听写，其他同学评价；2.“射击比赛”用课件呈现题目，学生两人一组进行口语乘法竞赛；3.在男女生的“火车对火车”比赛中，谁是第一个在车厢上正确计算题目的人；4.“智能商城”可以通过口头乘法自由选择自己喜欢的产品。第四，拓展延伸。制造“喜羊羊和大大灰狼的辩论”，让学生当评委“评判”。让学生从讨论中理解“204=402”的算术。初三数学《多位数乘一位数》教案范文二教材分析：本课内容是九年制义务教育六年制小学三年级上册86-87页的数学例题。试试吧。这一部分是学生在学习“因子中间有0的乘法”后接触到的新知识，为后面的学习打下基础。培养学生的应用意识和能力，体验与他人交流自己算法的过程，培养学生学会合作学习，让学生在讨论和交流中探索新知识。教学目标：1、使学生掌握三位数(结尾为0)乘以一位数的计算方法，并能正确计算。2.培养学生迁移类比能力。3.培养学生独立探索、合作学习、自主获取知识的能力。4.鼓励学生评价反思，体验解决困惑成功的喜悦。教学重点：掌握三位数(结尾为零)乘以一位数的计算方法。教学过程一、知识铺垫1.口头计算。302=106=3002=406=30002=5006=总结：对于一个因子末尾为0的乘法问题，可以用一个数字乘以多位数中0之前的数字，然后再看多位数末尾的几个零，相乘后的乘积再加几个零。2.使用垂直计算。2275=6034=《设计意图：通过复习整十、整百、整千数乘一位数的口算，为学生在例题的学习中，能灵活地运用迁移的方法，笔算一个因数末尾有0的乘法》二，新课程教学1.介绍新课：读书有什么好处？2.教学示例71)展示插图，找出已知条件和问题。2)如何用乘法公式计算？3)评估结果4)使用垂直《设计意图：谈读书的好处既可以对学生进行思想教育，又很好的过度到例题的教学。然后让学生找出条件、问题尝试解决问题，体现学生的主体地位与课堂的开放性》5.作业安排5。课本第86页的“动手”黑板设计：因子末尾与0相乘一位数字的书写位置：该位数字应与多位数字0之前的数字对齐；产品末尾的零个数：如果多位数的末尾有几个零，在产品的末尾加几个初三数学《设计意图：分层练习，分散难点。通过不同的练习，强化学生对《一个因数末尾有0的乘法》教案范文三教学内容：第68-69页例1和例2，练习。教学目标：1.使学生理解一位二进制或三位非进位制的乘法运算，并通过写作掌握乘法运算，从而正确计算。2.培养学生认真写作、认真检查的良好习惯。教学重点：掌握手写乘法运算。教学难点：理解一位数字乘两位或三位非进位算术乘法的算术。教材：幻灯片，口试卡。一、会话的介绍1.口头计算：133=答案204=答案506=答案3002=答案2104=答案1601=答案2，323读作()，332读作()。3、204这个公式表示()。4，9乘6可以写成()()，也可以写成()()。5.计算(命名为板性能)六七-四十二岁三五-15今天，我们开始学习乘数为一位数的“写乘”。这节课，我们首先学习了“一位数乘二、三位数(不携带)”。(板书)。二，新教学1.例1，计算312。问：312是什么意思？(学生回答后)。学生的口算是312=？怎么算？(2)老师备注：先总结一下口算方法，然后指出计算312既可以写，也可以口算。(3)讲解算法：列出竖式，告诉学生先写被乘数，再写乘数。写乘数时，注意把乘数的位和被乘数的位对齐。然后一边讲解，一边把方法写在黑板上。312-62a，把被乘数十位数上的“3”盖住，变成1。1乘以2得到2，也就是2个1。在写有产品的数字上，即在与2对齐的水平线下。12-2B.暴露隐藏的“3”，引导学生思考：被乘数十位数中的“3”乘以2是什么意思？多少钱？(6乘以10，也就是6^10等于60等于60。)板书：312-62-用虚线写0c、将一位和十位相乘得到的乘积相加，得到62。2.教例二，算2312。(1)请同桌交谈。这个问题应该怎么算垂直？(2)请尽量在作业本上列出垂直计算，边写边讲计算过程。还邀请了两个同学上台表演。(3)一个学生讲计算过程。2312-4624.总结：在今天的学习中，你应该如何计算两三位数乘以一位数？第三，巩固练习1、柱竖向计算，同桌互相谈谈计算方法。2.填空。请根据因素填写产品。3.短信提问。学生自己阅读问题，分栏回答。4.实际问题。(1)学生阅读问题，找出条件和问题。(2)柱式解决方案。5.聪明的问题：填多少？四.总结我们今天学到了什么知识？你认为我们应该注意什么？初三数学《设计意图：回顾板书，说说体会与收获，加深对本节课内容的理解与掌握。》教案范文四第一节课口语乘法教学内容：p68教材中的主题图。教学目标：让学生更好地理解乘法的含义，让学生知道乘法在生活中无处不在。教学重点：通过观察熟练运用乘法题。教学过程：第一，复习。648597756897二、结合生活条件，使学生加深对乘法含义的理解。1、教p68主题图。(1)让学生独立观察教材p68中的情境图。思考：这张图在哪里？(2)、你在图片里发现了什么游戏物品。(2)告诉对方在小组中观察到了什么。(3)、各组代表汇报。(4)老师在黑板上学生报的数据。(5)老师：根据你提供的信息(条件)，可以问乘法题吗？让我们在小组里讨论一下。2.感知生活中的乘法。(1)、学生报告学生独立完成以上练习。第四，全班总结。(略)教学反思：第二节课整十整千的口诀教学内容：教材p68-69，练习15，问题1、2、3。教学目标：1。让学生掌握一位数乘以十。整十万整的口算方法会进行相应的口算。2.让学生知道一位数乘以十、一百、一千的简单算法。教学难点：了解一位数乘十位数的算法。教学过程：第一，复习。(1)六个十是多少？八百是多少？几十是40？十个十是多少？一百是多少？1200是几十？十二个十是多少？一千二百是多少？800是多少百？第二，探索新知识。1.展示情境图，创设问题情境，引导学生提出乘法运算的问题。2.举个例子1来教。(1)、显示情况图1。9个人坐旋转木马到2元要多少钱？十个人多少钱？老师：谁想解决这个问题？你是怎么解决的？学生独立思考。(2)、自由报道。出生1:9，2的和是18，加一个2是20。健康2:10二加起来是20。健康3:你也可以把210想成两个10。。老师肯定，鼓励说得好的同学，然后写在黑板上。29%18(元)210-20(元)甲：9个人要18块钱。十个人要20块钱。显示情况图2。20个人坐碰碰车到3元要多少钱？老师：小精灵问学生能不能做。你怎么看？同桌互相讨论计算。学生报告，上台表演，评价学生。第三，巩固实践。1.完成教材p69“动手”，让学生自主计算，然后修改同桌答案。通过修改答案的过程，让学生说说你是怎么算出来的。你发现了什么？2.完成练习15的第一次口算，学生独立完成。3.练习15，问题2和3，小组讨论并报告。第四，课堂总结。1.这节课我们学到了什么？2.你在这个班有什么感受和经历？教学反思：第三节课的两三位数乘一位数的估计乘法教学内容：课本第70页例2，练习15，问题4，5，6。教学目标：引导学生体验估计的过程，理解二、三位数乘一位数的估计方法，培养学生估计意识。教学过程：首先，提问。1.用多媒体幻灯片一张一张地展示各种图片。制造问题情境。引导学生提出关于乘法的问题。内容：在邮局的邮票销售处，有的邮票八毛钱，有的邮票六毛钱。百货鞋柜，一双运动鞋78元，一双皮鞋164元。电影院售票处：日场15元一张，晚上20元一张。袋鼠一次跳2米左右，袋鼠跳33次。文具店柜台，每个有120个图钉和25个日记本。2.展示课本第70页例2的主题图：高三一班二十九名同学去参观航天展，每张票8元起。让学生提问。在学生提问的基础上，老师补充说，如果老师只拿250元钱，够不够？第二，想办法解决。1.老师让学生猜带250元够不够。让学生思考如何知道我们猜对了没有。看小精灵说的。2.怎么才能知道829是多少？用前面学过的计算方法可以解决这个问题吗？3.启发学生思考我们以前学过的整数十乘以一位数的乘法。我们可以估计29年是最近的十年。4.因为830-240，829的乘积接近240。我们可以列为829240。然后小精灵介绍一下等号。由此可见，拿250块钱足够买票了。第三，扩大外延以下乘法公式的估计乘积是多少？32649521845812组织学生分组讨论，然后和全班交流。说明每组应该算几百或者几十个。当因子为三位数时，可视为最接近的整百。第四，巩固实践1.完成课本第70页“做点什么”中的四个问题。学生先自主计算，然后集体批改答案。结合修改答案的过程，让学生说说估算的过程。2.教材中的第四个问题是让学生自主完成。3.让学生对结果进行评估，并通过课堂开始时出现的几个问题情况和学生提出的问题找到答案。4.请学生从日常生活中举出一些例子。动词（verb的缩写）全班总结1.这节课一开始我们遇到了什么问题？数学上是如何求解的？2.你在这个班有什么感受和经历？教学反思：在第四课时练习上课教学内容：十五中练习7、8、9、10、11、12。教学目标：1。通过训练，学生可以实现生活中的乘法运算，解决生活中的实际问题。3.培养学生从数学角度观察问题和思考问题的能力。教学过程：一、导言(略)第二，解决问题。1.出示教材p73第八题。首先，学生们会独立计算，然后在同一张桌子上互相核对答案。2.给我看看课本第73页的第九个问题。(1)首先阅读学生的问题。老师：这个问题你怎么看？你能算出公式吗？然后学生独立完成。3.教材p73第11号题目是《开放性问题》，能让多少学生都能正确的写出来。4.展示教材p73的问题7和10(1)小组讨论，组长将讨论结果写下来。(2)小组报告，告诉我怎么想？小组派代表上台表演。学生评价。5.出示教材p73第12题。学生要独立完成，互相检查，同桌说说。三，课堂总结1.关于今天的训练，你还有什么想说的？2.老师总结学生的学习情况。