2021年小学三年级数学《混合运算》三个示范教案

小学三年级数学《混合运算》三个示范教案加减乘除统称为初等算术。其中加减称为一级运算；乘除称为二级运算。这里是一个小学三年级数学《混合运算》教案的样本。欢迎阅读！小学三年级数学《混合运算》教案模型一教学目标：1.使学生理解和掌握无括号混合题的运算顺序，独立熟练地用乘除混合法计算三步算题。2.培养学生的学习兴趣，养成认真检查、认真核对的好习惯。教学重点：让学生掌握混合运算顺序，熟练计算。教学难点：利用知识转移帮助学生探索混合运算的运算顺序。教学过程：一、口算入门1.计算：14032804004008以上类型包括哪些操作？他们的操作顺序是什么？让学生明确：当只有加减乘除时，从左到右计算；当既有乘除又有加减法时，先算乘除，再算加减法。学生练习，说出板名。2.今天继续学习混业经营。板书：无括号混合运算。第二，教新课程1.学习范例。媒体呈现的例子：一副中国象棋12元。一双围棋15元。买3套中国象棋，4套围棋。总共要多少钱？(1)让学生看问题，老师问：你看到了哪些已知的情况？你认为要找出要支付的总金额，应该先算出什么？能列出综合公式吗？学生栏：123154或154123那么这样的公式首先要考虑什么呢？买3个中国象棋和4个围棋的钱应该用什么样的操作顺序来计算？(2)学生分组讨论上述问题并报告。(3)老师：在没有括号的混合运算中，先进行乘除运算，再进行加减运算。学生以书本结束。2.试试看：15012065。学生在书中独立完成，注明如何计算。计算12065时，为什么要先计算1206而不是先计算65？你按什么顺序算？通过刚才两个混合操作的解决方案，可以不加括号的总结一下三步混合操作的顺序吗？让学生明白：一个既有乘除又有加减法的混合题，先算乘除，再算加减法；一起乘除，或者一起加减，要从左到右依次计算。第三，巩固练习1.“思考和行动”1。学生独立完成，展示个别学生的作业。注意操作顺序和书写格式。要清楚：无括号三步混合运算中，先乘除再加减。2.说出运算顺序，口头计算计算结果。4842448420448-424484243.“想一想，做一做”5。学生先回答，然后交流和报告思考过程和解决问题的方法。四，课堂总结第五，布置作业“想一想，做一做”6。小学三年级数学《混合运算》教案教学目标：让学生结合生活中的问题体验除法、加减法的运算过程，获得解题的经验，体验除法的计算顺序和加减法的混合运算。我是根据这节课在教材中的地位和作用以及小学生的认知水平来确定这节课的教学目标的。1.知识技能：列出综合公式解决两步计算问题，掌握初等算术的顺序。2.过程和方法：掌握混合运算的计算过程，精通计算，养成良好的学习习惯。3.情感、态度、价值观：感受混合计算与现实生活的密切关系，实现数学的应用价值。教学重点：探索和掌握操作顺序1.针对本课的教学内容和小学生的特点，我主要采用根据实际生活创设场景，引导学生分组讨论交流合作，利用计算机多媒体课件辅助教学的方法。采用这些方法和手段可以激发学生的学习兴趣，调动他们的学习热情。培养学生独立获取知识的能力。2.小组合作学习。学生可以通过小组交流从题目中获得的数学信息，谈论解决问题的想法来解决实际问题。3.学生可以通过独立的公式计算来交换计算顺序和结果，提高计算能力。教学过程：首先，创设情境，引发兴趣(1)显示7624，说出要执行计算的学生姓名，总结操作顺序。(2)课件示例2。(3)找出例2中的数学信息，引导学生提问。(4)选择“每个足球比篮球多多少？”学习。第二，学生交流、合作、探索和归纳的方法。(1)鼓励学生探索老师：关于这一节，每个足球比篮球多多少钱？老师想让学生自己解决问题，先依靠小组的力量独立思考，然后交流分享自己的观点。学生：学生独立思考，小组交流，老师参与收集信息。(2)学生代表在本组中报告调查结果，教师补充。老师指导学生讲述计算步骤和写作格式。(3)适时总结：一个公式中既有除法，也有加减。应该算什么顺序？(先除，再加减。)第三，巩固、扩大和加强新知识(1)课件显示公式，147-726327-56785681532337同学们说说计算顺序。(2)对计算顺序进行分类。(同级别运算的从左到右计算，两级运算的先按乘除顺序计算，再按加减顺序计算。)(3)画出第一步计算的内容，然后计算。设计意图：按照先讲计算顺序，再画出第一步计算什么，最后计算的模式进行练习，让学生言而有信，做到心中有数，理清计算顺序，提高计算能力。四.总结(1)你今天收获了什么？同级别运算的从左到右计算，两级运算的先按乘除顺序计算，再按加减顺序计算。(2)你还有什么不明白的？黑板设计：除法和加减法的混合运算45-702=45-35=10(元)1.当综合公式中有乘除加减法时，先计算乘除，再计算加减法。2.在一个公式中，当只有加减或乘除时，计算要从左到右进行。通过板除法和加减混合运算的计算过程，学生可以直观地了解除法和加减混合运算的计算顺序，并及时对计算顺序进行书面总结，将计算顺序分类清楚。达到学生正确计算的目的。初三数学《混合运算》教案模式三教学内容：p11-12教学目标：1.通过引导学生练习，可以进一步理解混合运算的顺序，进一步理解“先乘除，后加减法”的运算顺序。2.引导学生进一步理解括号的作用。如果有圆括号，就先数一数，让学生掌握圆括号公式的运算顺序。3.通过实践培养学生提出问题和解决问题的能力。4.培养学生仔细检查、仔细计算的习惯。教学重点：通过练习，学生可以掌握“先乘后除，再加减”的运算顺序和圆括号的作用。教具准备：多媒体课件，每人准备一支红笔教学过程：第一，复习1.问题：通过本单元的学习，请告诉我混合运算的顺序是什么？(按姓名回答)2.解释练习内容3.问题3要求学生独立完成，先算后涂色。4.(1)引导学生理解问题的含义。问题：图片告诉我们什么信息？你想回答什么问题？(按姓名回答)(2)让学生自主回答。5.有三种方法可以比较哪种饮料更便宜溶液1:126=2(元)溶液2:36=18(元)溶液3:123=4(瓶)32181264答：男生买便宜的饮料。答：男生买便宜的饮料。答：男生买便宜的饮料。每瓶便宜多少？3-126=3-3=1(元)A:每瓶都比1元便宜。6.(1)引导学生理解问题的含义。问题：图片告诉我们什么信息？你想回答什么问题？(按姓名回答)(2)问题：为什么要用括号？没有好吗？A.看形势图，先说说地图的意义，收集数学信息。B.独立解决问题C.团队内部的沟通D.小组报告，班级交流7.引导题：获取数学信息解决问题。根据图片还能问什么数学问题？(团体交流与合作)8.数学游戏数学游戏：“24点”，赛前讲解游戏规则，先演示，然后分组玩游戏。三.总结：第一单元学的混业经营内容，要把操作顺序记清楚。