搜索
小学三年级数学《简单的时间计算》最优教案让学生知道时间可以分为分钟和经过时间，从而正确掌握时间计算的概念。精确计算一天经过的时间，解决一些实际问题。以下是《简单的时间计算》小学三年级数学优化教案范文，希望对大家有所帮助！小学三年级数学《简单的时间计算》首选教案范教学目标：1、结合实际生活，自主探索计算经过时间的算法，能够根据具体情况灵活进行相关计算。2.进一步感知和体验时间，逐步建立时间概念。进一步了解数学在现实生活中的应用，增强学习数学的兴趣和信心，进一步培养独立思考的习惯。教学重点：计算经过时间的思路和方法。教学难点：时不时过了多少时间。教学对策：以口头回答为主，让学生充分讨论，并在讨论的基础上，借助直观的线图或钟面，相互帮助理解和启发，用多种方法实现时间的灵活计算。教学准备：项目预测表。教学过程设计：首先，回顾一下24小时时间法：显示计划预测：项目预测上午8:50金色童年上午9:30儿童英语下午2:0061剧院下午4点的艺术星空下午4:40拼图游戏下午6:30，风车晚上7点的新闻广播你能用24小时制播放这个节目吗？两人同桌练习。给我看看节目预告。二、新拨款：1.这是小红暑假时间安排记录的一部分。从中你知道了什么？秀：六点半起床七点吃早饭七点半七点半八点做家务八点九点做作业9点11点去新华书店买书11:0011:20吃午饭11:2021:40饭后休息11:4012:40午睡12:40-13:00在家休息一下13:0014:30在游泳池游泳14:30到15:20看电视2.小红的人生活动有的是整点起止，有的是整点起止。能否根据这样的情况对上述活动进行分类？(指导学生将他们的活动时间分为三类：1)整个小时2)何时何时(点相同)3)什么时候，什么时候(点不同)3.你能想出小红花了什么活动吗？怎么算？同桌或小组讨论。4.总结一下通信的计算方法。整个时间很好理解，只要前一次减去后一次，16-14=2什么时候什么时候(相同的点学生更容易理解)什么时候到什么时候(哪个不一样，哪个不容易让学生理解)，可以通过钟面图或者线段图的方式进行计算。有两种思维方式：例14:30，15:20，看电视(1)先是14:30到15:0030分钟，然后15:00到15:2020分钟，播出50分钟。(2)从14:30到15:30是一个小时。相比15:20，15:30超过10分，所以60分-10分=50分播出。三、实践：1、程序预测表(1)返回节目预告表进行回顾(24小时制)你能告诉我你最喜欢的节目是什么时候开始和结束的吗，持续了多久？交流总结。2.想想做这本书第53页的第一个问题阅读问题，理解意思。独立思考。如何沟通。有两种思维方式：(1)分别计算上午和下午需要多长时间，并相加。12:00到13:30是1小时30分，15:40到17:00是1小时20分，一共2小时50分。(2)从12:00到17:00是5小时，然后从13:30到15:40是2小时10分，所以是2小时50分。四.总结：(略)黑板设计：经过时间的简单计算16-14=2A:播放了2个小时。想想：14:30到15:00是30分钟，20分钟后15:20播出了50分钟。小学三年级数学《简单的时间计算》优化教案范文二教学目标：1.通过使用所学的24小时计时方法和对生活中流逝时间的感受，探索一种简单的时间计算方法。2.在使用不同方法计算时间的过程中，体验简单的时间计算在生活中的应用，树立时间观念，养成珍惜时间的好习惯。3.进一步培养课外阅读的兴趣和多渠道收集信息的能力。教学重点：计算运行时间的思路和方法。教学难点：从什么时候开始过了多少分钟，又过了多少分钟。教学过程：首先，创设情景，激发兴趣介绍1.对话：孩子们，你们喜欢星期天吗？老师相信我们都有一个快乐的星期天！姚明也有一个快乐的星期天。让我们看看姚明的日子，好吗？2.在小黑板上显示周日的时间表。7:10-7:30起床刷牙洗脸；7:40-8:20早操；8:30-9:00吃早餐；9:00-11:00阅读和做作业3.周日看了时间表知道什么？你怎麽知道？你还想知道什么？第二，自主探索，寻找方法1.对话：小明周日做了很多事。你知道小明做每件事花了多少时间吗？从每组中选择两件事，计算每组花了多少时间。(1)小组学习。(2)集体沟通。2.根据学生的提问顺序计算学习时间。每小时经过时间的计算。(1)学生尽量在9:00到11:00练习阅读和做作业的时间。(2)AC计算方法：11:00-9:00=2小时。3.经过的时间以几十分钟为单位计算。(1)7:40-8:20早操需要多长时间？显示线条画。老师：7点到8点和8点到9点，中间有6个隔间，每个隔间代表10分钟。两个线段底部的箭头分别指早操的开始时间和结束时间，线图的彩色部分代表早操的时间。说话：看图，7:40到8:00过了多少分钟？(20分)从8:00到8:20用了多长时间？那么过了多少分钟了？(2020=40分)孩子，每天坚持锻炼几分钟，身体会很棒。(2)可以用其他方法计算早操时间吗？(7:40到8:40用了一个小时，多出来的20分去掉了，就是40分。或者7:20到8:20花了一个小时，多出来的20分去掉了，就是40分。)(3)练习：找出在一个晴朗的日子里做了几十分钟的事情。你能用你最喜欢的方法计算出做这些事情需要多少分钟吗？怎么算？第三，综合实践，巩固深化1.想想做1。图书馆借阅时间。你知道图书馆每天借书多长时间吗？学生计算。(1)学生尝试练习和交流计算方法。(2)老师在黑板上写字。2.思考和做2。(1)学生自主完成。(2)全班交流。3.思考和做3。学生自主练习，全班交流。4.思考和做4。(1)学生自主完成。(2)全班交流(让学生说说怎么算)5.思考和做5。(1)同桌交流。(2)集体沟通。(3)总结时间计算的一般方法。第四，知识延伸，课外实践1.总结：这节课我们学到了什么技能？2.似乎我们学到了很多关于时间的知识，学会了简单的时间计算方法，也意识到了时间在我们生活中的重要性。关于时间你还想知道什么吗？让学生读这本书第55页的“你知道吗”。老师：你还知道其他关于时间的事情吗？(学生问题)其实关于时间的知识很多。如果孩子感兴趣，可以从课外书、电视、网络上收集更多这方面的知识。3.布置作业。(1)收集关于时间的知识。(2)用24小时制的方法，给自己设计一个每天的作息时间表。4.出示上课时间和上课时间，让学生尽快计算出上课时间。小学三年级数学《简单的时间计算》优化教案范文三教学目标：1.知道时间可以分为分钟时间和流逝时间两个方面，这样才能正确把握时间计算的概念。2.正确计算一天内经过的时间，解决一些实际问题。教学过程：首先，理解两个时间概念：1.我们已经学习了两种计时方法。老师在这里有一句关于时间的话。我们来看看：妈妈早上8点一天工作8小时。(板书：8:00，8小时)(1)读一读，问一问：他们是一样的吗？有什么区别？请分别说说你的想法。(2)教师要规范学生说的话：8:00:表示早上某个时刻，我们在上课，也可以写成8:00；8小时：指一段时间。展示钟面(画图)指出8:00是某个时间，就“时间”而言是钟面时间。(板书：钟面时间)而8个小时，8点开始，下午4点结束，已经过去了8个小时，不是一个特定的时刻。)(板书：经过的时间小时)(3)板书上说：时间一般指钟面上的时间，表示钟面时间；小时，通常指从一个时间到另一个时间，是经过的时间。(在钟面旁边用点和箭头来区分)2.法官，仔细听老师说的话，想一想：这个钟是时间还是流逝的时间？老师晚上10点睡觉；老师晚上睡十个小时。3.揭示主题：在这节课中，我们将简单地通过一些时钟时间来计算经过的时间。二、教学时间的计算1.秀：老师今天早上7点上班，中午11点下班。他早上要工作几个小时？(1)给我看标题：这里早上7点和中午11点是什么时间？你早上要工作几个小时？(2)学生计算。(3)沟通：哪种方法比较好？(物理投影反馈)板书：11-7=4(小时)11:00-7:00=4(小时)讨论：4的单位是什么时候？还是小时？可以写成4点吗？为什么？(4)结论：这么简单的计算，我们可以直接用后一次减去前一次。2.王师傅早上7:30上班，中午11:00吃饭。他早上工作了多长时间？(1)独立思考(2)全班交流，谈论如何计算：需要什么时间？(经过时间)你能从后面的时间中减去前面的时间吗？怎么减的？教师使用024小时图表帮助学生理解和体验不同的方法。7:3010:303小时加30分钟等于3小时30分钟7:3011:304小时，减去30分，就是3小时30分教师注重横向写作法。分数先降后降的时候，分数不够的时候，60借1。11:00(10:60)-7:30=3小时30分钟3.练习：学生下午1点开始上课，4点25分下课，学生下午在学校呆多久？第三，综合实践1.想想做第二题数字，补充银行营业时间：上午8:30，下午5:00(1)计算每个商场的营业时间告诉我标记的内容是什么意思。试着练习(2)沟通：你是如何计算每个商场的营业时间的？(3)比较结果老师的结论：使用普通的计时方法时，如果两个时间都在上午或下午，可以直接用后一个时间减去前一个时间。如果有两次，一次是上午，一次是下午，就要把下午的时间改成24小时计时法，然后用后一次减去前一次。四.总结你今天学到了什么？如何计算所需的运行时间？需要注意什么？(单位；下午时间换算成24:00；回1为60来计算)