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小学三年级数学《位置与方向》单元五个教案学生在日常生活中积累了一些东西南北知识的感性经验，通过第一学年的学习，已经能够用上、下、左、右、前、后来描述物体的相对位置。在此基础上，本模块使学生能够学会识别东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，并知道一个简单的路线图。以下为小学三年级数学《位置与方向》单元教案模式。欢迎阅读！小学三年级数学第一单元《位置与方向》教案范本文怡教学内容：课本第2-3页的例子1和练习1。教学目标：1.通过活动体验，学生可以知道东、南、西、北四个方向。他们可以用一个给定的方向来识别其他三个方向，也可以用这些词来描述物体的方向。2.通过大量的操作活动，学生可以形成识别东、西、南、北的技能，培养观察能力，发展空间想象能力。3.渗透爱国主义教育，激发学生观察主题地图时的学习热情。主要困难：会识别出真实场景中的东、南、西、北，并能用这些词来描述物体的方向。教学准备：自制课件教学过程：首先，儿歌为新的课程铺平了道路同学们，你们会背东西南北的儿歌吗？学生背儿歌：早上起床，面朝太阳。前面是东，后面是西，左边是北，右边是南。看完这首儿歌，你能辨认出东、南、西、北四个方向吗？这节课，我们将一起探讨这个问题。(板书：认识东、南、西、北)第二，探索新知识1.早上太阳从哪里升起？通向东方。2.点哪边是东？教室的东边有什么？(黑板)3.东西相对，那么哪边是西方？教室的西边是什么？4.组织全班活动，站起来指着东西。左边练习表达：这是北。右边：这是南方。练习教室南北各有什么？5.完成这本书，填空，做点什么(1)观察例1问：图书馆在操场东边，体育馆在操场的()边。教学楼在操场的()侧，大门在操场的()侧。(2)完成“做一件事”第三，巩固练习1.完成练习1的问题2先观察。你从对话中学到了什么？(可以确定两个方向：北和西)你能告诉我哪边是东，哪边是南吗？说说房间的布局。东南西北是什么？2.在教室里玩“走法游戏”。3.小组讨论：你怎么记得我们学校的东西南北方向？每个方向是什么？4.小组讨论：你怎么记得德阳市的东西南北方向？每个方向是什么？5、背诵儿歌早晨起床，面朝太阳，东在前，西在后，北在左，南在右。四，课堂总结你今天学到了什么？有什么问题吗？回家从四个方向观察房间的装修。我明天告诉你。黑板设计：位置和方向早上太阳在东方面朝东，背朝西，左手朝北，右手朝南东西南北小学三年级数学一单元《位置与方向》单元教学内容：示例2、示例3和练习教学目标：1.让学生知道地图上的方向。2.让学生看简单的路线图，描述行走路线。3.进一步培养学生的空间观念。主要困难：让学生学会看简单的路线图，描述行走路线。教学准备：自制课件教学过程：第一，复习1、汇报课外认可方向的情况。2.说说教室和校园的情况。第二，探索新知识(一)教学实例21.观察第3页的校园地图。你能画一个校园示意图吗？怎么画，能让别人明白方向？2.学生在同一张桌子上一起工作。3.交流报告：展示学生绘画的各种情况。4.请观察5.为了方便交流，地图通常按照“上北、下南、左西、右东”来绘制。现在，你能按照这个要求画一个示意图吗？并注意标有“北”的方向。6.学生自主画出“由北向南，由左向西，由右向东”的示意图。(二)教学实例31.观察示例3。你是如何找到“北”边的？(标在图纸上)2.这两个孩子在干什么？3.怎么去少年宫？请先用手指出路线图，同桌对望。4.同桌聊天怎么去健身房？怎么去医院？怎么去商店？我怎么去电影院？第三，巩固练习1.辨认地图上的方向：(课件)2.做某事从图中学习“北”，按照“上北、下南、左西、右东”练习指向。第四，综合实践1.观察第2页的正方形地图。请根据示意图指出东、西、北、南。2.你能告诉我在这张正方形地图的哪边有哪些建筑吗？3.第6页问题3和第7页问题4:看中国地图，先找出五岳。现在告诉你，中岳就是嵩山。你能根据这个告诉我“岳”还有哪些山吗？对比一下，谁说的对！评论。4.引导学生阅读：你知道吗？动词（verb的缩写）总结。第六，安排预习1.查找有关指南针的信息。2.弄清楚你什么时候会在生活中用到定向的知识。黑板设计：画一个计划，找出方向南北，东西，东西找位置学会看路线图，说出路线小学三年级数学第一单元《位置与方向》，教案，范文三教学内容：例4和练习。教学目标：1.知道东北、东南、西北、西南四个方向，能够用一个给定的方向(东、南、西、北)来识别其他七个方向，用这些词来描述物体的方向。2.借助各种活动，让学生体验数学与生活的密切关系，进一步发展空间概念。3.通过知识的应用激发学生的学习兴趣。主要困难：知道了东北、东南、西北、西南四个方向，就可以用一个给定的方向(东、南、西、北)来识别另外七个方向。教学准备：自制课件和指南针教学过程：第一，复习1.画出方向示意图2，我们知道这四个方向，那么，每两个方向之间叫什么方向呢？今天让我们互相了解一下。二、对话导入(出示课本情况图)小明学会了识别四个方向：东、西、南、北。今天，他带了一个指示方向的工具，又来到校园操场，准备继续学习更多关于方向的知识。猜猜他带了什么？(指南针)第三，实践和接受新知识1.了解指南针的历史和用途，增强民族自豪感。(出示指南针图)学生报告并交换预习1中收集的数据，老师进行归纳，重点讲解如何使用指南针识别方向指南针用于指示方向。早在xxxx多年前，我们的祖先就制造了一种定向仪器司南用磁铁，后来又发明了指南针。指南针是中国古代四大发明之一。指南针盘上的指针受地球磁场的影响。红色的总是指向北方，白色的总是指向南方。根据这个原理，人们用圆规来识别方向。2.根据指南针的指示，说说校园东、西、南、北的建筑。3.借助罗盘盘上的标记，知道东南、东北、西南、西北四个方向。问：校园里的多功能厅和食堂在哪里？你怎麽知道？引导学生总结：从“东”开始，东与北之间的方向叫东北，东与南之间的方向叫东南。从“西”开始，西与北之间的方向叫西北，西与南之间的方向叫西南。4.了解一下校园东南西北有哪些建筑？第四，巩固应用1.给个方向，学生讨论后做成方向板。北2.用方向牌确定教室里的八个方向。3.坐在你身上5.练习2，问题4:展示中国行政区域的地图。问：这是哪个国家的地图？及时对学生进行爱国主义教育。让学生找出中国首都北京和十堰的位置，告诉我们十堰在北京什么方向，北京在武汉什么方向。动词（verb的缩写）全班总结1.你在这门课上学到了什么？你有什么？2.交流预习2:定向的知识什么时候会用到生活中？黑板设计：位置和方向东北、东南、西北和西南小学三年级第一单元数学《位置与方向》教案范文四教学内容：例5和第9页的练习。教学目标：1.让学生看一张简单的路线图(八个方向)，描述行走路线。2.培养学生的观察能力和空间观念。教学重点：让学生看一张简单的路线图(八个方向)，描述行走路线。教学准备：自制课件教学过程：第一，进口1.请用手势指出你知道的八个方向，同桌对望。他们是对的吗？2.老师说方向的时候，手指指向那个方向：北，西南，东北，西，东北等。3.给我看一下中国地图：请指出八个区域：东、西、南、北、东北、东南、西北、西南。第二，新知识1.观察示例5图：问：这是什么图？(动物园导游图)请辨认地图上画的是哪些动物房。2.请指出图中的八个方向3.解决问题熊猫馆在哪里？从大门怎么走？(动物园西北角，可以往北去石山，再往西北。)不然还能怎么走？还请描述一下你的行走路线。说出你去黑板上挂图的路。同桌，互相问一下各个博物馆的行走路线，对比一下，谁能看出来！4.各个动物博物馆的行走路线是否正确？你能说出几个？当你谈论同一个动物园里几种不同的行走路线时，你有什么发现吗？5.总结：走不同的路线，会有不同的方向。第三，巩固练习1.说说1路车的路线。2.第10页的问题2全班阅读题：熟悉肖剑的描述。根据肖剑的描述，用序号在适当的位置标出那些娱乐项目。评论。四.总结你在这门课上学到了什么？你有什么？小学三年级数学一单元五班《位置与方向》单元教学内容：位置和方向综合练习教学目标：1.通过综合实践，进一步培养学生的方向识别意识，发展空间观念。2.让学生熟悉八个方向：东、南、西、北、东北、西北、东南、西南。他们可以用一个给定的方向(东、南、西或北)来识别其他七个方向，并可以用这些词来描述物体的方向。3.让学生看简单的路线图，描述行走路线。主要困难：知道8个方向，看简单的路线图，描述行走路线。教学准备：自制课件教学过程：第一，实践1.说说你知道的八个方向：同桌，互相试探。2.画一个标有8个方向的方向示意图。如果对比一下，谁能画的准！3.老师说位置，学生指出。二、综合实践完成第11页的第三个问题、第11页的第四个问题、第12页的第五个问题和第12页的第六个问题。三.总结学习这个单元你收获了什么？对你的学习和生活有什么用？还有哪里有用？