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小学三年级数学优秀百科《0×5=?》教案05=?“一课是北师大版小学数学三年级第四单元“乘法”0的乘法教学。以下是小学三年级数学《05=?》教案模板。欢迎阅读！《05=?》小学三年级数学教案模板1教学内容：北京师范大学出版的小学三年级课本第一册第34-35页。教学目标：1.知识与技能：探索并掌握“0与任意数相乘等于0”的规律2.过程和方法：结合具体情况，让学生运用所学知识解决学习中的简单问题，逐步培养学生的应用意识和能力。3.情感、态度和价值观：通过与他人交流自己的算法的过程，学生逐渐学会合作学习。教学重点：理解并掌握“0与任意数相乘等于0”的规律。教学难点：掌握系数中间或末尾为0的计算方法。教具准备：幻灯片、课件教学过程：第一，故事导入。展示挂图。在果园里，刺猬摘了5筐苹果，每筐6个。他摘了几个苹果？当他回到家时，他来到兔子、猴子、熊猫和小鹿面前和他分享苹果。每个小动物吃光了篮子里的六个苹果，还剩多少？结果如何呢？第二，玩中学1.探索0的乘法规律。(1)展示态势图，指导观察。刺猬摘了几个苹果？每个小动物篮子里有6530个苹果，还剩多少？让学生在小组中谈论他们的计算方法，然后报告。(2)独立计算，提问。0370026引导社会列出类似的口算题，比如：80=？190=?014=?(3)总结规律学生观察老师黑板上的公式，告诉他们你发现了什么。2.探索因子中间为0或末端为0的计算(1)自主探索计算方法让学生独立计算1305，列出垂直类型，想想大家桌子上怎么乘0。(2)集团内部沟通分组交换自己的计算方法，结合135=65，让学生明确13个十乘5和65个十是650，“0乘任意数等于0”，所以130末尾的0不用直接掉。(3)自主探索和掌握因子中0的计算方法出示问题4023，独立计算，然后将算法相互比较，找出最正确的，让学生在因子中间提出几个0的乘法题，并思考：看结果，你发现了什么？最后得出因子中间为0的乘法商中间不一定为0的结论。第三，学以致用1.完成“练习”的第一个问题。引导学生独立完成和比较，发现上下题之间不同的变化规律。2.完成“练习”第二题。引导学生独立回答，并根据具体情况谈谈自己的想法。学生可以使用加法或乘法。如果第一个问题(1)可以用乘法进一步解释，为什么要把第二个问题乘以3？3.完成“练习”的问题3和问题4。问题3:学生填空后，你可以让学生告诉我们如何判断大小。应该鼓励观察和估计的方法。4.以下计算是否正确？纠正错误。5.总结(1)这节课我们学到了什么？(2)学完这门课你知道了什么？(3)你对自己的表现满意吗？你认为谁做得好？《05=?》小学三年级数学教案模板2教学内容：北师大出版的初三数学教材第34页的内容及相应的习题。教学目标：1.探索并掌握“0与任意数相乘等于0”的规律。2、结合具体情况，能应用所学知识解决学习中的简单问题，逐步培养学生的应用意识和能力。3.体验自己的算法与他人交流的过程，让学生一步一步的学习合作学习。教学重点1.出示口算卡，学生口头作答后，揭示本堂课的探究内容。2.创造一个“小猴子吃香蕉”的情境，初步感知为03=0。第二，探索新知识。1.引导学生猜测：05=？(1)要求学生独立思考，先自己计算结果。(2)引导学生说出自己的结果，并尝试解释。2.结合数学情况理解算法：结合“五盘苹果多少”的真实情况理解“05=0”的原因。3.推理归纳。(1)按05=0:06，07，08考虑一下？还有多少。(2)让学生做课本第34页的“计算”，点名回答。(3)让学生随意想出几个0乘以一个数的公式(包括“00”)。(4)引导学生知道，0乘以任意数，都是0。4.从以上结论来看，以下哪个问题得分大？划“”0123456789()0123456789()5.尝试——探索数学。(1)乘数的末尾是0:1305=？(1)学生用自己喜欢的方法独立计算。指导交流自己的算法。教师指导学生学习“先将13和5相乘，然后在相乘数的末尾加一个0”的写法。(2)有0:4023=？(学生自主计算后，我们来谈谈自己的思考。)第三，拓展应用。1.计算并填写表格。2.努力成为“数学博士”。3.小狗送信。(1)小狗从邮局给狐狸寄信需要多少米？(2)小狗先给狐狸送信，再给松鼠送信，然后回邮局。四，课堂总结我们在这门课上发现了什么问题？第五，布置作业课本第35页“练习”的问题1~2。《05=?》小学三年级数学教案模板3教学内容：P34-35教学目标：1.探索并掌握“0与任意数相乘等于0”的规律2.结合具体情况，可以将所学知识应用于解决学习中的简单问题，逐步培养学生的应用意识和能力。3.体验自己的算法与他人交流的过程，让学生一步一步的学习合作学习。教学重点：1.探索并掌握“0与任意数相乘等于0”的规律。2.探索和掌握被乘数中间和末尾为“0”的乘法。教学过程：1.“0”的乘法让学生回答“05=？”告诉我你的想法。让学生举类似的例子，学生举很多例子，其中提出“00=0”，然后引导学生总结出0乘以任意数都会得到0的结论。第二，被乘数中间和末尾有“0”的乘法。1.解决“1305=？”的问题(1)独立思考，努力解决问题。(2)谈谈小组里怎么算，算的时候要注意什么。(3)全班交流计算方法。注意让学生理解数学。学会用简洁的乘法竖排风格写作。学生可能很难独立写作，所以老师应该指导学生学习这种写作方法。2.求解“4023=？”让学生先尝试独立计算，然后让学生说说自己的想法。体验算法的多样性。第三，应用知识解决实际问题。学生独立练习题1和题3，集体批改。练习第二题，让学生独立完成，再进行反馈和交流。三，课堂总结初三数学《05=?》教案优秀范文相关文章：《05=?》小学三年级数学教案范文百科小学三年级数学《05=?》教学设计实例小学三年级数学教案优秀范文三年级数学教案模式初探2021年初三数学人民教育版范文百科小学三年级《商中间末尾有0的除法》教案五则三年级数学教案优秀范例精选小学数学乘法教案优秀范文集锦小学三年级数学《乘火车》的三种教案模式小学三位数减三位数教案全集