搜索
小学数学《植树》年级三种优质教案模式《植树》是北京师范大学出版的小学数学教材第五卷第一单元第四节。在此之前，同学们已经学会了一位数乘以十、一百、一千的口算方法，为过渡到这一节做好了铺垫。以下是小学三年级数学《植树》优质教案样本。欢迎阅读！小学数学初三《植树》优质教案一教学内容：北师大版，小学数学三年级第一单元，第10-11页：种树。教学目标：1.探索掌握一位数除以二位数的口算方法，计算正确，提倡算法多样化。2.结合具体情况，用除法知识解决简单的实际问题，感受数学在现实生活中的应用。3.大家都参与口算，学生可以简单有条理的讲解思维过程。4.结合各种练习，培养学生学习数学的兴趣和应用数学的意识。教学重点：一位数除以二位数的口算方法，能正确计算。教学难点：能够快速准确的计算。教学准备：教具：自制课件。教学过程：第一，复习口头做一个算术题804=30006=608=311=1005=232=第二，新拨款1.显示示例(展示课件)展示主题图。你从图片中发现了什么数学信息？根据这个信息提出一道数学题？(原始答案)这个问题是把36个人平均分成三组。如果你想弄清楚你能分多少组，那就用除法来解决。板书：363你怎么算出这个问题等于多少？(设计思维：教师提供本课主题图的图片，引导学生提问、解决问题、获取知识，体现学生的主体性。)2.探索算法(1)乘除因为12乘以3等于36，36除以3等于12。他用乘法来思考除法的结果。(2)使用小棒分割法(展示课件)用小棒打一分。36支。她先把三捆木棍平分，每组三根，可以分成10组。然后把6根棍子等分，每组3根，分成两组。10组加2组是12组。我们可以用这三个公式来表达薄利多销的过程。303=1063=2102=12(3)直接口头计算首先，3除以3得到1，在10位上写1。6除以3得到2，在每个位上写2，这样数字就是12。为什么要在十位数上写1？这里的1表示10，所以在10位数字上写1。(设计思维：此环节为学生提供足够的思维空间和交流空间，提倡算法多样化，注重引导学生在解题过程中学会运用旧知识解决新问题，不固定计算思路，从而培养学生的发散思维能力。)3.试试吧试一试，说说你的口算。633=262=444=第三，巩固练习1、计算，说说每组三个公式的规则。82=603=804=802=663=844=8002=693=884=2.赢得红旗461=993=484=1005=6309=7208=963=862=4008=1803=请看这些刚算出来的题。他们的除数是多少？除法都是个位数。这就是我们今天要学的。除数是一位数除法的口算。3.解决问题课本第10页，问题2。课本第11页的问题2第一个小问题。一双鞋子的价格是一双手套的多少倍？应该用除法解决。777=11。答：一双鞋的价格是手套的11倍。时代在这里不是一个单位名称。项目2一双鞋比一副手套贵多少钱？应该是减法求解。777=70(元)答：一双鞋比手套贵，70元。项目3请再问一道数学题，试着解答一下。(1)买8副手套要多少钱？为什么不接？(2)买3双手套和一双鞋要多少钱？请回答。请看正确答案。3777=2177=98(元)你需要98元买3副手套和一双鞋。4.疑问词(设计思维：这个环节为学生提供了充足的实践机会。在实践中，学生可以解决多信息、综合、开放的问题，培养学生的问题意识，培养学生根据问题正确选择信息的能力，体验数学在生活中的应用。培养学生解决实际问题的能力。)四.总结今天，我们学习了如何将两位数除以一位数。老师介绍了几种不同的口算方法。有人要乘除；有直接口头除法计算；你也可以用棍子来帮助计算。那是你最喜欢的方法。课后和你的朋友谈谈。《植树》小学三年级数学优质教案模式二教学内容：北京师范大学版小学数学三年级第四单元第36-37页：《植树》教学目标：1、结合“种树”的现实情况，经历了分析问题、解决问题的过程。探索并掌握两位数除以一位数的口算方法，正确计算。2.在经历了实际的分东西的过程之后，再去体验分东西的过程和分东西的内在联系，在和别人交流的过程中体验算法的多样性。3.在解题过程中体验除法在生活中的实际应用，培养应用意识和解题能力。教学重点：探索并掌握两位数除以一位数的口语计算方法，并正确计算，在与他人交流的过程中体验算法的多样性。教学难点：结合具体情况，利用除法知识解决简单的实际问题，感受数学在现实生活中的应用。教学过程：首先，创设情境，复习引言：(4分钟)1.同学们，今天，老师给你们带来了一些数学朋友。喜欢吗？课件演示(学生独立做，比较谁最好！)603=3006=2005=708=115=232=2.导入老师：很好！你知道3.12是什么日子吗？(健康回答：植树节)你知道种树的好处吗？老师：植树造林是全国的大事，所以高三三班的学生应该去植树。种树前都要去苗场接苗(课件显示教材场景图)。当他们收到幼苗时，他们遇到了一个难题。我们去看看吧！黑板上写着：“种树”二、引导探索，解决问题1、展示主题图(课件)。老师：你从图片中发现了什么数学信息？(原始答案)老师：你能根据这些信息提出一道数学题吗？老师：让学生完整地谈论信息和问题得出的结论是，共有36株幼苗，分作三类。平均每个班分配多少苗？一分，算一下。老师：要解决这个问题，你怎么解出公式，告诉我你的想法？学生独立列出公式并求解。363群体沟通。“告诉你的搭档你的想法。”2.探索口语计算方法。(放个小棍子可以帮助思考)(1)乘除123=36，所以363=12(因为12乘以3等于36，36除以3等于12)(2)挥舞小棍可以帮助思考。老师：引导学生得到如下结果：先分3捆棒，每班一捆，得到公式303=10，再分6根棒，得到公式63=2。每班分成1捆2块，得出公式10^2=12(3)没有小棍怎么得到363的结果？老师：引导学生得出结论：36除30和6，30除3得10，6除3得2，加2得12。(303=1063=2102=12)(4)直接口头计算首先，3除以3得到1，在10位上写1。6除以3得到2，在每个位上写2，这样数字就是12。老师：为什么要在十位数上写1？这里的1表示10，所以在10位数字上写1。(设计思维：此环节为学生提供足够的思维空间和交流空间，提倡算法多样化，注重引导学生在解题过程中学会运用旧知识解决新问题，不固定计算思路，从而培养学生的发散思维能力。)过渡：每个班的树苗都已经分了，Cl的同学(484=)说说为什么这样列，引导学生说出每四个人分48个人可以分多少分。(48中有多少4)(课件演示)48分，每一分代表一个学生，让学生独立分享一分，然后交流。通过运算，让学生观察48除40和8，40除4，8除4，除商相加。(如何让学生上台？如果不用课件演示这个地方，准备一张想法图给学生画。)(课件演示)口语计算过程：404=10，84=2102=123.课件演示：算算，你发现了什么？303=333=363=393=(1)学生自主计算，观察公式中的变化规律，与同伴谈论自己的发现。(2)组织学生交流。引导学生解释清楚什么变化，被除数和商数如何变化。课件演示：公式的规则是每次被除数增加3，商每次增加1。(3)尽量让学生写出以上公式，计算结果，巩固所学方法。这个问题是让学生在发现484定律的基础上继续写)课件演示：提问时能不能写一套公式？404=10444=11484=12用你的发现尝试计算524=(用上面找到的方法完成，重点指导学生5除4，商1和余数1，剩下的1在十位数，代表一个十，用一位数中的2组成124=。(4)总结老师：请看这些刚算出来的题。他们的除数是多少？(一)老师：这是我们今天要学的：“除数是一位数的口算”(板书)第三，巩固练习和测试反馈课件演示1.分一分，算一算，说说自己的想法。2.解决生活中的问题(出示课件)第一个小问题。一双鞋子的价格是一双手套的多少倍？应该用除法解决。555=11次答：一双鞋的价格是手套的11倍。项目2一双鞋比一副手套贵多少钱？应该是减法求解。555=50(元)答：一双鞋比手套贵，50元。老师：学生们思维敏捷，让我们进行一场2分钟的竞赛。看看谁能在规定的时间内第一个到达终点3.挑战。课件演示学生独立做计算，然后交流和谈论口头计算方法。巩固整十，整百和两位数除以一位数的口算。(设计思维：这个环节给学生提供了足够的实践机会，并在实践中让学生解决多信息、综合性、开放性的问题可以培养学生的问题意识，培养学生根据问题正确选择信息的能力，体验数学在生活中的应用。培养学生解决实际问题的能力。)四.总结老师：今天这节课我们学了什么？你有什么？今天，我们学习了如何将两位数除以一位数。老师介绍了几种不同的口算方法。(有人要乘除；有直接口头除法计算；你也可以用棍子来帮助计算。那是你最喜欢的方法。课后和你的朋友谈谈。动词（verb的缩写）家庭作业完成课本第37页的问题4和5黑板设计：植树——用两位数除以一位数的口算363=12(树)答：平均每个班有12棵树。484=12(组)答：可以分为12组《植树》小学三年级数学优质教案模式三教学内容：北师大版，初三，第一册，数学教材，第10-11页。教学目标：1.探索并掌握一位数除以二位数的口算方法，以便正确计算，实现算法多样化。2.从实际情况中体验提出问题和解决问题的过程，感受数学在现实生活中的应用，培养数学思维能力。3.体验算法与他人交流的过程，培养学习兴趣，学习合作学习。教学重点：探索掌握一位数除以二位数的口算方法，正确进行计算，提倡算法多样化。教学难点：结合具体情况，用除法知识求解si观察这个公式，比较它与第一个和第二个公式的区别。4.根据这个公式，你能算出一个实际问题吗？二，师生之间的互动与合作1.学生报告应用问题，并尝试计算解决方案。2.探索计算方法，让学生在独立思考的基础上，同桌交流计算方法。鼓励学生多样化算法。3、全班汇报，交流思维方法。通过对解题的交流、讨论和反思过程，启发学生总结出两位数除以一位数的口算方法。4.优化算法。你觉得是哪种方法？为什么？老师总结：同学们，这些方法都是你们自己的想法，各有各的道理。你爱用什么就用什么。5.用知识解决例子。(1)让学生根据课件创设情境。健康：三月的春天，一年一度的植树节到了。老师带领学生在山坡上种树。他们谈笑风生，很有精神。(2)在屏幕上添加条件“36人，每组3人”。可以提问吗？让学生独立思考，提出要解决的问题“可以分几组？”。(3)要不要用自己喜欢的方法解决？(4)让学生独立思考后，会连续答题；老师巡视，了解学生情况。(5)全班交流，点名怎么算，让学生多种方法并存。第三，灵活运用、拓展和延伸1、4628446309963663100572084822.84元，7元(1)一双鞋的价格是手套的几倍。一双鞋比手套贵多少倍？(3)你还能提出什么数学问题？结合具体情况，引导学生理解“几次”，培养学生提出问题和解决问题的能力，感受数学与生活的密切关系。四、全班总结和自我评价。你在这门课上收获了什么？请大家分享自己的收获。