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小学数学优秀教案在学习分数除以整数、整数除以分数和一个数除以分数的计算规则的基础上，引导学生总结分数除法的计算规则，可以正确、快速地计算分数除法。以下是小学数学教案汇编，欢迎咨询！小学数学教案1教学目标：1.使学生能够使用两个数据来确定与网格纸结合的位置，并根据给定的数据确定网格纸上的位置。2.通过学习活动，增强学生运用知识解决实际问题的能力，提高应用意识。教学重点：用数字对在正方形纸上确定点的位置教学难点：用正方形纸正确表示列和行。教学准备：教师准备：投影仪。学生准备：方形纸教学过程第一，复习巩固标出下列同学的位置(略){借助教师控制台上的学生座位图，可以快速数学化实际具体情况}第二，探索新知识(一)教学实例21.我们刚刚学习了如何指示班级的位置。现在让我们看看如何在这样的示意图上显示场馆的位置。2.按照例1的方法，全班讨论如何表达大门的位置。(3,0)(在教学过程中，教师要特别注意0列0行，引导学生正确找出。)3.同桌讨论其他场馆位置，点名回答。4.学生根据书中给出的数据，在地图上标出“鸟堂”、“猩猩堂”、“狮虎山”的位置。(投影评论){充分利用学生已有的生活经验和知识，鼓励学生自主探索、合作交流。在教学中，应充分利用这些经验和知识为学生提供探索的空间，让学生运用观察、分析、独立思考、合作交流的方法，用生活经验来描述位置，而不是用数学方法来确定位置，发展数学思维，培养空间观念。}(2)课堂改进练习1，问题6(1)独立写出每个顶点的位置。(2)顶点A向右平移5个单位。位置在哪里？哪些数据发生了变化？a点向上平移5个单位。位置在哪里？哪些数据也变了？(3)按照A点的方法平移B点和C点，平移后得到完整的三角形。(4)观察翻译前后的图，告诉我你发现了什么。在小组中互相交谈。(图形不变，右移时列是第一个数据变化，上移时行是第二个数据变化){。让学生看到用数对在平面上表示点的位置的方法，在数和形之间架起了一座桥梁，加强了知识之间的相互联系。}三，班级的评价练习1，问题4学生独立完成，然后学生互相检查和交流。最后，老师展示学生的作品和学生的评价。练习1，问题5(1)学生在格子纸上画一个简单的多边形。每个顶点由两个数据表示。(2)同桌互相配合，一个描述一个画图。{继续渗透数形结合的思想。}四、课堂自我评价你觉得你在这个班的表现怎么样？哪些领域需要继续努力？动词（verb的缩写）设计意图：在这一节中，我充分利用学生已有的生活经验和知识，从熟悉的座次开始，让学生在听写“哪个组，哪个组”的练习中，建立“哪个列，哪个行”的概念，让学生养成先说“列”，后说“行”的习惯。然后用网格图表示位置，让学生从网格坐标中找到对应的位置。这样，由直观到抽象，由易到难，符合孩子的学习特点。课后笔记小学数学教案二它由准备、教学过程、设计意图和教学后记七个部分组成。其中，教学过程包括四个部分：为旧知识铺路(或创设情境)、探索新知识、评价5.采用“先学后教，课堂训练”的教学模式。重视学生的自学。教学内容和课时：单元1:地点：总共2个课时第二单元：分数乘法总共有12个课时第三单元：分数除法，共13课时第四单元：第一轮有10个课时第5单元：百分比：总共13课时第六单元：统计学有两个课时第七单元：数学广角，共1课时小学数学教案3解决百分比应用问题教学目标：1.理解百分比问题在生活中的意义，掌握求百分比的方法。2.了解求百分比应用问题的一般结构和求百分比思维过程的主要步骤，提高应用数学知识解决问题的能力。3.通过解决生活中简单的实际问题，培养学生应用数学的意识。教学重点：理解百分比问题在生活中的意义。教学难点：掌握求百分比的方法。多媒体课件。教学过程第一，为旧知识铺路(课件演示)口头回答：1，24是50的零头？2.43cm的什么分数是13cm？3.45斤是10斤的什么分数？问题：另一个数需要多少分数？应该如何索取？每个问题的第一单元是什么？第二，探索新知识(一)教学实例1(1)1、课件展示自学大纲：(1)审题，理解题意，明确已知条件和问题。(2)掌握什么是达标率。(3)如何找到成功率。2.学生自学，老师巡视，发现问题。3.学生按部就班地汇报。达标率是指符合标准的学生占学生总数的百分比。达标率=达标人数/学生总数100%120/160100%=0.75100%=75%(二)教学实例1(2)学生自学85页的教学内容，了解发芽率的计算方法。并计算填写表格。老师的问题：什么是发芽率？(发芽率是计算实验种子中发芽种子的百分比。)这三种种子哪个发芽率高？(大蒜发芽率高。)让学生感知到发芽对农民伯伯的重要性，教育学生热爱劳动，爱惜粮食。(三)其他学生完成第一题的百分比，了解：出勤率=出勤率/出勤率100%成活率=成活树/种植树100%命中率=点击率/总投球数100%面粉产量=面粉重量/小麦重量100%出油率=油的重量/花生的重量100%学生分组讨论，老师总结。三，班级的评价练习20，问题1到4。四，课堂总结你从这门课上学到了什么？学生畅所欲言。设计意图1、教学以学生自学为主，培养学生自学习惯。2.将知识范围从符合率扩大到出油率。教学后记小学数学教案4教学目标：1、使学生理解和掌握百分比和小数的转换方法，正确地将分数和小数转换成百分比或百分比转换成数字和小数。2.在计算、比较、分析和探索百分比、分数和小数相互转换规律的过程中，培养学生的抽象概括能力。3.通过探索百分比、分数和小数的相互转化规律，激发学生的数学探索意识。教学重点：掌握百分比、分数和小数相互转换的方法。教学难点：准确而熟练地相互转换百分比、分数和小数。教具准备：多媒体课件教学过程：第一，为旧知识铺路(课件演示)1.百分比是什么意思？2.抽取以下组件，并讨论它们是如何转换的。0.451.20.3673.把下面的分数变成小数。说说他们是怎么皈依的？4.写出下列百分比。Xx，72.5%百分之一百八，百分之五百5.下面的数字扩大100倍是多少？小数点怎么移动？如果减少100倍会有多少？小数点怎么移动？2.550.481.2510.3个别学生口头回答。第二，探索新知识1.教学实例1。(1)示例1:转换0.2(3)如果不看部件号前景化的过程，请观察小数如何直接转换成百分比。(指导学生总结将小数转换成百分比的方法：要将小数转换成百分比，只需将小数点向右移动两位数，并在后面加上数百个分号即可。)(4)说明：小数点向右移动两位数时，将原数字放大100倍，再加上数百个分号，缩小100倍。所以原数的大小是不变的。(5)完成第80页“动手”的第(1)项。2.教学示例2(1)例2:将27%和135%换算成小数。(2)引导学生思考：要把百分比变成小数，可以把百分比改写成母亲是100的分数，然后用分子把分数分成小数。(3)启发学生口述每个问题的转化过程，板书：27%==27100=0.27135%==135100=1.35(4)引导学生观察总结，百分比如何快速直接转化为小数？(要将百分比转换为小数，只需去掉百分号，并将小数点向左移动两位即可)(5)让学生明白，去掉百分号，原来的数字会扩大100倍；然后将其小数点向左移动两位数，使其缩小100倍，这样原数字的大小保持不变。(6)完成第80页“做某事”的(2)。3.引导学生进一步全面总结百分比和小数互换的方法：要将小数转化为百分比，只需将小数点向右移动两位数，并在后面加上数百个分号；要将百分比转换为小数，只需去掉百分号，并将小数点向左移动两位数。4.教学示例3(1)例3:春雷小学的一项调查显示，有蛀牙的学生占全校的20%，没有蛀牙的学生占80%。(2)指导学生：百分比是分数的一部分，可以用分数的形式写出来。请利用过去所学的知识，尝试将以上百分比改写成作文数。(3)根据学生的回答，板书：20%==80%==(4)想一想：2.5%如何改变组件数量？(如果百分比的分子是小数，分子和分母可以根据分数的基本性质同时展开同倍数，使分子变成整数，然后粗略除。)(5)完成P81“动手”第一题。5.教学示例4(1)学生通过小组自学讨论，找出如何将分数转化为百分比。(2)分组汇报，举例说明。(如果分子除以分母，保留三个小数位，即在百分号前保留一个小数位)(3)完成P82“动手”的问题1和问题2。三，班级的评价1.练习xx的问题1和2。2.练习xx的第三题。学生自主完成，老师巡视，学生汇报交流。四，课堂总结你从这门课中学到了什么，你有什么不明白的？设计意图：百分比和小数的相互转换我没有给出直接的方法，而是让学生自己探索。通过观察实例，结合“做一件事”，让学生在观察和比较中找到相互转化的规律，从而找到快速转化的方法。百分比和分数的相互转换类似于百分比和小数的相互转换，所以我把它交给学生，让他们通过自学、尝试和实践，掌握百分比和小数的相互转换。同时，通过对方法的探索、分析、比较和总结，培养学生的思维灵活性和抽象概括能力。教学后记小学数学优秀教案相关文章；部编小学数学教案优秀范本全集部编小学数学教案范文全集小学四年级数学《图形分类》优秀教案例题[三篇]小学数学教案设计部编小学数学教案范文集锦人民教育版小学数学教案经典范文集锦小学三年级数学《镜子里的教案》优秀教案设计人工全髋关节置换术