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小学数学自然数教案四册自然数是在人类生产生活实践中逐渐产生的。以下是给大家的，希望大家喜欢。小学数学四年级上册自然数教案优秀范教学目标：1.对自然数的进一步理解。2.理解自然数的六种含义。3.能够根据现有的生活经验认识自然数和自然数的一些含义。教学重点和难点：理解自然数的六种含义。教学工具：教学课件教学过程：一，新课程的引入看图编题。给学生展示图片并提问总结：自然数0，1，2，3，4，5等。可以表示对象的数量。第二，揭示话题理解自然三，新课程探索(一)探索a:自然数1.数数苹果，看数量。(1)演示：1个苹果。问题：你现在看到了什么？答案：1苹果。(板书：1)(2)一步一步加苹果。问题：现在有多少苹果？根据学生的答案写在黑板上：1，2，3，4，5？问题：这里是1，2，3，4，5？什么意思？答案：苹果的数量。(板书：标明数字)2.求排名，看序数。(1)表演：刘翔110米栏比赛后获奖的场景问题：谁夺冠了？冠军还能怎么表达？答案：1号。(板书：1)问题：亚军和季军怎么表达？(板书：2，3)(2)问题：这里的1、2、3是什么意思？回答：表示比赛排名。总结：比赛的排名是一个有序的安排。1、2和3也可以表示这样的序数板书：表示序数3.总结：比如1，2，3？这些用来表示计数和排序的数字，在生活中随处可见。它们被称为自然数。今天，我们将对自然数有一个深刻的理解。(呈现主题：自然数)4.知道自然数。(1)问题：谁能谈谈你日常生活中可以用自然数表达的情况？(2)学生举例回答(3)总结：所以用来表示物体数量的数叫做自然数。(2)探索2:自然数表达的六种意义1.自学。2.交流反馈。学生逐渐总结出自然数的六种含义。3.总结。表示序数——为第三。表示数字为——，如3。表示代码——，如邮政编码中的3号、3号运动员。表示——的数量，如：“多久？多大？多重？”。表示计算结果——，如：21=3。表示重复计算的次数——，如：2次重复加3次：222=32=62次重复3次：222=23=8(iii)探索3:对“0”的理解1.问题：“0”是自然数吗？说说你的理由。(1)学生介绍推理。(2)总结：从历史的角度来看，国内外数学界对0是否为自然数一直有两种观点：一种认为0是自然数，另一种认为0不是自然数。建国以来，我国中小学教科书一直规定自然数不包括0。目前国外数学界大多规定0为自然数。为了便于国际交流，1993年颁布的《中华人民共和国国家标准》(GB3100-3102-93)《量和单位》(11-2.9)第311页规定自然数包括0。因此，近年来，在中小学数学教材的修订中，教材的研究和编写人员按照上述国家标准进行了修订。即没有对象，用0表示。0也是自然数。(3)自然数：0，1，2，3，4，5，6，叫自然数，简单来说就是大于等于零的整数。(4)板书：0为自然数。2.问题：有没有小于“0”的自然数？(1)回答：“0”是最小的自然数。(2)问题：的自然数是多少？(3)回答：没有自然数。(4)板书：最小自然数为0，没有自然数。3.总结。0是自然数中最小的。0加1得1，1加1得2，2加1得3。这样继续下去，可以得到任意自然数。按照自然数的排列顺序，后一个自然数比前一个自然数多一个。所以任何自然数都是由几个1组合而成的，所以1是自然数的单位。0可以看作是由0^1组成的自然数。自然数从0开始，一个接一个，形成无穷集合。如果任何一个自然数用字母n表示，那么这个自然数后面的自然数可以表示为“n1”。板书：每个自然数后面只有一个自然数。自然数n的最后一个自然数是“n1”。第四，课堂练习1.找出下列哪些是自然数。18100.01010000000-92.判断。(1)表示从1开始的对象数的数称为自然数。()(2)大于等于0的整数为自然数。()(3)没有自然数，也没有最小自然数。()(4)自然数18之后只有一个自然数。()(5)4.2到8.5之间有4个数字。()3.有三个连续的自然数，中间的一个可以表示为(a-1)，然后另外两个自然数可以表示为()和()。动词（verb的缩写）本课的总结问题：通过今天的学习，你对自然数有什么深刻的了解？1.0是自然数。2.每个自然数后面都只有一个自然数。自然数n的最后一个自然数是“n1”。3.最小的自然数是0，没有自然数。第六，课后作业寻找你周围的自然数，并谈论它们的含义。小学数学四年级上册自然数教案优秀范文二教材分析：这门课的教材设计重视自然数、奇数和偶数与现实生活的联系，尊重学生的生活经验和现有的知识库，利用现实生活材料进行数学学习。学习情况分析：学生熟悉生活中的场景，对自然数并不陌生。但是在奇数和偶数的特征总结上可能存在一些不足。设计思路通过用谜语和星星触发下面的故事场景，让学生打开智慧之窗。激发学生的学习兴趣，让他们深刻理解“数学源于生活，高于生活”的道理，感受到数学就在身边，深刻体会到数学的价值。为学生提供独立探究、合作交流的时间和空间，让学生在独立思考的基础上进行合作交流，认识奇数和偶数。教学方法：自主、探究、合作。教学手段：借助多媒体课件。教学目标：1.体验根据具体情况理解自然数、奇数、偶数的过程。2.知道自然数，用直线上的点来表示自然数；知道奇数和偶数；可以判断一个数是奇数还是偶数。3.感受数学与日常生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。教学重点：让学生知道自然数，用直线上的点来表示。教学难点：知道奇数和偶数；可以判断一个数是奇数还是偶数。课前准备：课件。教学过程：首先，探究自然数的特征。老师：老师发现天上有几颗很亮的星星，一共4.5颗。你觉得老师的句子有问题吗？健康：我不认为星星的数量可以用4.5来表示。老师：你觉得什么数字对你好？健康：我觉得像1，2，3？这个数字不错。老师：很好！我们数东西的时候，是这样的。1,2,3,4,5?一个一个数。这些数字被称为自然数。(板书：自然数)课件演示问题：0是自然数吗？小组讨论。学生报告结果。总结：0也是自然数，表示没有对象。第二，用直线上的点表示自然数。老师：自然数不仅可以用数字来表示，还可以用直线上的点来表示。大家一起看。(课件演示：用直线上的点来表示自然数的内容。)老师：请仔细观察直线上的数字，看看你能找到什么。和同桌聊聊。学生观察，交流，讨论。T老师：这些就是我们今天要掌握的自然数的特征。我们再跟老师总结一下。“自然数的个数是无限的，没有自然数，最小的自然数是0。”第三，识别奇数和偶数。老师：你喜欢玩游戏吗？让我们一起玩一个游戏。请带十个学生到前面来。学生举手，老师让十个学生站在前面，连续数：1，2，3？老师：请报单数，往前走。老师：你发现什么了吗？学生交流。健康1:我发现10个学生报的不是偶数就是奇数。老师：刚才我们提到了单数和偶数。有哪些单数？偶数有哪些？谁来举几个例子？老师：数学上我们把单数叫做奇数，注意单词的发音。偶数也叫偶数。(板书：偶数)0是偶数值得说明。老师：现在，谁能举一些奇数和偶数的例子？第四，尝试应用。1.老师：我们生活中经常使用奇数和偶数。生活中你在哪里使用奇数和偶数？健康1:电影院座位号分为奇数和偶数；健康2:去体育站数数。2.观察数字的顺序，探索奇数和偶数的规律。老师：我们知道奇数和偶数。请拿出作业本，按要求尽量写奇数和偶数。(1)写出自然数1-30之间所有连续的奇数。(2)写出自然数1-30之间所有连续的偶数。学生在作业本上写字，老师巡视指导。老师：谁愿意给你看看你写的东西？你能给大家读一下吗？老师：我们一起来看这两组数字。有什么新发现吗？四人组可以讨论一下。学生讨论。老师：哪个小组想告诉你你的发现？5.课堂练习。1.下列哪个数字是自然数？(秀题：6，25，1，47，0.01？)2.在括号中填入适当的数字。3.用奇数和偶数填充圆圈。4.数字游戏。(学生根据老师的密码玩游戏，手里拿着奇数和偶数)不及物动词全班总结。老师：你在这节课上学到了什么知识？(学生交流)老师：看来学生们收获很大。老师有一个拓展练习来测试每个人。请看大屏幕(拓展练习：教室里有一盏明亮的日光灯。调皮的小明连续拉了八次开关。聪明的同学们，现在请判断这个灯是否还亮着。拉9次怎么办？拉100次呢？)老师：好像自然数就在我们身边。让我们都成为生活中有思想的人，在生活中发现数学的美。小学数学四年级上册自然数教案优秀范文三教学目标1.通过引入数的生成，给学生提供了自然数的概念，理解了自然数的一些性质和特征。2.通过探索、思考、总结等活动，让学生体验数字生成的过程。3.让学生了解中国古代数学的伟大成就，激发学生的民族自豪感。教学重点和难点1.焦点：数字产生和发展的历史。2.难点：罗马数字的特点。教学工具Ppt课件教学过程首先，对话很精彩，场景介绍同学们，今天老师给你们带来了一个新朋友。你认识什么人吗？他是意大利文艺复兴时期著名的哲学家——培根。培根曾经说过一句话。今天老师给你的。“读历史使人明智，数学使人周密。”。说说你是怎么理解的！第二，展示交流，探索新知识1.介绍古代人们生活、生产、劳动中对数的初步认识(多、少)2.介绍三种计数方法：实物计数、打结计数和雕刻计数。3.引入计数符号(数字)介绍巴比伦数字，中国数字，罗马数字比较每一种数字的特点，重点是罗马数字，分析罗马数字的特点。4.展示不同国家的数字，说明统一数字的必要性。5.听录音，介绍阿拉伯数字的起源。6.教自然数的概念。思考：这些自然数是如何排列的你从这一课中学到了什么？请与同学分享！四.分配：1.阅读第16页和第17页。2.写一篇关于“数字的生成”的文章。小学数学四卷自然数教案范本集相关张文；1.小学四年级数学自然数教案优秀范文2.四年级人民教育版数学教案优秀范文集锦3.收集小学四年级教学计划的优秀范文4.关于四年级范文鉴赏数学教案范文集5.小学四年级数学包装教案范文集6.小学数学四边形分类教案优秀范文集锦7.无括号小学数学教案四则8.小学数学乘法教案优秀范文集锦9.小学四年级第二册，比较数学小数的大小，收集教案经典范文10.小学数学计算工具的理解。教学计划集