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小学四年级定位与方向教案概要位置和方向是指平面上两个物体的位置和方向之间的关系。学生在日常生活中确定位置积累了一些感性经验。并且通过第一阶段的学习，掌握了东、南、西、北八个方向来描述物体的相对位置。在此基础上，这节课使学生能够根据方向、角度和距离更准确地确定物体的位置，并可以描述一张简单的路线图。以下是给大家的，希望大家喜欢。小学四年级第二册定位与方向教案小结教学内容：人民教育版小学数学四年级第一册《位置与方向》课时。教材分析：在学习本单元之前，学生已经积累了一些在日常生活中确定位置的感性经验。通过第一阶段的学习，学生可以根据上下、左右、前后、东、南、西、北四个方向来描述物体的相对位置，并可以通过哪些行、哪些列来确定物体的位置。在此基础上，这节课让学生学会根据方向和距离两个条件来确定物体的位置，进一步从方位的角度理解事物，发展空间的概念。教学目标：1.通过解决实际问题，学生可以了解定位在生活中的应用，可以根据方向和距离两个条件来确定物体的位置。2.学会不同方式的探索和思考，培养创造性解决问题的能力。3.培养学生的空间观念，实现教学与生活的紧密联系。教学重点：学会根据方向和距离确定物体的位置。教学难点：了解物体在中心点的方位和偏离角度。教学准备：多媒体课件、练习卷、量角器教学过程：首先，课前准备1.游戏：找出我在哪里。游戏描述：在全班座位上，编好行列，根据老师指定的同学位置，告诉行列他在哪里，越早赢。老师：请根据老师指的同学位置快速定位行列。请根据老师报的行和列快速识别同学，说出他的名字。设计意图：本节以游戏和小组竞赛的形式复习根据行列两个条件确定位置的方法，既活跃了课堂气氛，调动了学生的学习积极性，又为新课程的学习打下了基础。2.总结老师：怎么才能快速确定位置？如果只告诉你行或列，能快速找到确定的位置吗？第二，探索新知识(a)创造条件说到位置和方向，老师让我想起一个人，就是小王，炮兵。小王在炮兵连的射击技术是一种，但是他不能很好的判断目标的位置和方向。我们一起去拜访他好吗？这是小王演习的炮兵阵地。(显示地图)小王在哪里？(展示你的大炮)再找找他的训练目标(展示目标1)让小王先开几枪，我们看看。(不允许4次拍摄)(图为)“嘿，如果有人能帮我，告诉我目标的位置，我一定会一炮而红。”可见小王真的很苦恼，那么我们同学愿意帮助他吗？让学生做小王立场的观察员怎么样？(2)角度决定方向谁能告诉小王目标1在哪里？(学生可能会说在东部，在北部，或者在东部和北部的中间等。)你是在什么基础上说出目标1的位置的？引导学生复习读图方法：从北到南，从左到西，从右到东。刚才同学们描述的是大炮的大概位置。按你说的方向开枪能打中目标吗？军事上对目标的描述是绝对完美的。学生要准确的向王叔叔报到！在以前的研究中，我们经常在指示方向时画一个方向轴。那么你觉得今天的方向轴应该画在哪里呢？也就是在我们炮兵的位置上。为了区分他们的方向用手臂做出从东到北，或者从北到东的方向，告诉偏差有多大。(板书：方向)。两个角度都可以表达。他们的区别和联系是什么？(强调起始角度不同，但描述的方向都一样。)(3)距离决定位置可以吗？你现在能告诉小王吗？你想开枪吗？A.打开(不确定，远还是近)B.如果你不打开，你还会告诉他什么？(告诉距离的指南)如何确定目标1的距离？你从哪里发现这个秘密的？(观察1表示300米，有几段这样的)(板书：距离)那么目标1和大炮的距离是多少呢？(4)总结法一切都还好吗？现在我们向小王汇报调查数据。谁来举报？既然是在训练岗位，就应该像部队里的士兵一样提交报告。(报告，目标1在大炮东北40度，1200米外。)不然怎么举报？(另一个角度)准备开火。你认为小王能成功了吗？现在是见证奇迹的时候了。(课件演示：击中目标)这个王确实很擅长。当然，这也离不开我们同学上报的准确数据。像这样，需要提供哪些要素才能清晰表达立场？(方向、距离、观测点)总结：我们有观测点，同时我们用角度来表示它的方向，用距离来表示它的位置，这样就可以清晰的表达一个物体的位置。第三，巩固练习您想再试一次吗？(显示目标2、3、4)1.首先观察目标2。(角度准确，距离清晰)(谈角度做偏差)向王叔叔报告目标2的准确位置。课件演示：击中目标。2.再次观察目标3，缺少距离。根据之前的报告单，将目标3的位置报给王叔叔。为什么不能一次上报成功？学生测量，获取数据，然后报告。答案填在小册第一题目标3距离大炮________________米。目标3(课件演示)3.最后观察目标4(缺少角度)这次能不能马上汇报成功？学生测量、获取数据和报告。答案填在小册第二题。目标4距离大炮________________米。正确答案是42度。学生在教量的角度要慎重，而不是单纯靠感觉。4、击中目标4(课件)报告完成后，然后击中目标4。(如果找不到位置，就把对话拿出来。“不好意思，因为这把枪的射程只有1400米，请考虑把枪移向目标2。”)应该怎么走？谁能给我们描述一下路线？现在大炮已经移到目标2了，现在可以开炮了吗？(学生提问并重新调查方向)得出观测点发生了变化，需要重新勘察数据。完成小纸条上的第三题，测量目标2中目标4的方向。报告，开火。四、总结改进1.课件演示：空炮，提示：没有炮弹，请去弹药库领取。(显示弹药库位置的数据)你能告诉王叔叔怎么去弹药库吗？2.我们不能总是帮助王叔叔确定他的位置！俗话说，授人以鱼不如授人以渔。你明白这句话的意思吗？谁能告诉他如何确定一个物体的位置和方向？3.再次强调先确定观测点，再根据角度确定方向，最后根据距离确定位置。小学二年级第二册位置与方向教案小结一、教学目标：1.知识和技能：(1)使学生能够根据方向和距离两个条件清楚地确定物体的位置。(2)通过学习，学生可以了解定向知识。2.过程和方法目标：培养学生多样的学习风格。3.情感态度和价值目标：通过学习，我们可以认识到数学与日常生活的密切关系。二、教学重点：物体的位置可以根据任何方向和距离来确定。三、教学难点：任意角度具体方向的精确描述。四、教学时间：1课时五、教学准备：多媒体课件主题图不及物动词教学过程：(a)，如果你是赛车手，你会从大本营往哪个方向行进？怎么确定方向？2.小组讨论：利用之前所学的知识，得出大致的方向。培养添加方向标志的意识：添加方向标志有什么好处？突出大本营作为观测点：为什么要在大本营画方向？(二)、探索任何方向和距离以确定物体的位置。提问：1.你知道吐鲁番可以在大本营东北出发吗？2.如果这个时候开始会怎么样？小组讨论：遵循哪个方向可以保证竞争对手更准确、更快速地找到目标。学习的时候，可以使用手边的工具。吐鲁番在大本营东北30度做法：你说我会给小动物建个家。(课前剪下小图，上课操作。)《出埃及记》:我把熊猫的家设错了方向。我把熊猫的家设在西边30度以北。熊猫在哪里？讨论：为什么猴子的家是西偏南30，兔子的家是西偏南30？解决问题，想办法走完这段距离。如果你的车以每小时200公里的速度行驶，你需要几个小时才能到达调查地点？地图上没有直接距离。你能做些什么来解决它？仔细看地图。你发现了什么？尽量分组解决。吐鲁番是大本营东北30公里处。(3)、教学实例11举个例子1。老师：偏东偏北是什么意思？北纬30度指的是什么？这条从头到尾的线段代表什么？如果我这样描述的话：1号检查站朝北偏东60，距离起点约1公里。1号检查站在哪里重划？(让学生找出两种说法表达的意思是否相同。)请在此图中标注一个2号检查站：30南乘东，步行2公里左右。你能在2号检查站换个说法吗？(60南向东，步行约2公里)总结：我们可以根据题目提供的方向和距离来确定一个物体的位置。完成第20页的“做某事”。(4)实践：1.以雷达站为观测点，填写。护卫舰的位置是偏移的，距离雷达站有几公里。巡洋舰的位置是偏置的，距离雷达站有几公里。鱼雷艇位置偏，离雷达站几公里。2.以电视塔为观测点，按要求填空。文化广场在电视塔以南45度；体育场在电视塔东南30度；博物馆在电视塔东南60度；动物园在电视塔西北40度。(5)课后延伸游乐园将新建两个游乐项目：一个是在西部观光车以北约200米处增加一个“登月舱”，另一个是在南部观光车以东约150米处增加一个“悄悄话”。请在计划中标记这个新目标：位置。(6)全班总结(7)作业安排小学三年级第二册位置与方向教案小结课程内容人教初三，卷二P3-P8。教学目标1、通过生活情况和学生的生活经历，让学生识别东、南、西、北方向，知道地图上的东、南、西、北方向。2.在东、南、西、北中，给定的方向(东、南、西或北)可以识别其他三个方向，这些词可以用来描述物体的方向。3.让学生识别东南、西南、东北、西北方向，知道地图上东南、西南、东北、西北方向。4.借助数学实践活动，培养学生的方向识别意识，发展空间概念，体验数学与现实生活的密切关系。教学重点和难点1.教学重点：认识八个方向：东、西、南、北、东南、西南、东北、西北。2.教学难点：快速区分东南、西南、东北、西北四个方向。教学过程第一，导入新课程老师：每个人都知道太阳。没有太阳，就没有光。学生们观察过太阳吗？(同学们纷纷开始讨论。)学生1:太阳是圆的。学生2:太阳每天从东方出来。老师：同学回答的很好！老师：(多媒体演示)早上，太阳从东方升起。傍晚，太阳从西边落下。第二，t老师：让我们鸟瞰学校。图书馆在校园东边，体育馆在校园哪边？请回答你的问题。学生：西方。老师：这位同学学得很快！然后我们来看看校园里的教学楼是什么，校园里的大门是什么。请举手回答。学生1:教学楼在校园的北面。学生2:大门在校园的南面。老师：学生真聪明！每个人都学得很快。老师：我们一起读：朝西，其次是东，左边是南，右边是北。朝北，后面是南，左边是西，右边是东。(学生看了。)老师：我们来看看学校的示意图。地图通常是从上到下，从左到西，从右到东绘制的。大门在操场下面，操场南边。我们来看看下面的题目。学生踊跃答题，老师肯定并赞赏学生的正确答案。老师：我们来看看天安门广场的布局，按图读：天安门门在国旗的北面，人民大会堂在人民英雄纪念碑的西面，中国国家博物馆在人民英雄纪念碑的东面。(学生看了。)然后老师让学生回答问题。老师：我们来观察一下校园的鸟瞰图。食堂、停车处、科技楼在哪里？让我们考虑一下。学生：餐厅在校园西北角，停车处在校园东南角，科技楼在校园西南角。老师：回答的好！现在大家都可以当个小向导了。看谁愿意主动做个小向导。(学生主动答题，老师宣布答案，肯定答对的学生，鼓励答错的。)老师：每个人都应该喜欢去动物园。我们来看看动物园的示意图。告诉我每个动物体育场在花坛的哪个方向？(学生踊跃答题，老师鼓励肯定学生答案。)第三，巩固练习老师：我们来看看街头广场的分布情况。请告诉我们银行、车站、公园和餐馆在街道花园的哪个方向。(老师一边玩课件一边让学生回答问题。肯定和表扬答对的同学，鼓励答错的同学，鼓励他们下次再接再厉。)四.总结你在这门课上学到了什么？你知道方向吗？1.小学三年级《位置与方向(一)》卷，有三个优质教案模式。2.小学五年级数学有三篇《位置》教案范文。3.四年级第二册数学确定物体位置教案4.美丽的数学方向和位置手写的图片和材料