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小学四年级数学《量体重》最优教案三例结合问题情况，了解并掌握十进制的加减和退位。能运用本课学到的知识解决简单的实际问题。下面举三个四年级数学《量体重》首选教案的例子，希望对大家有所帮助！小学四年级数学《量体重》优选教案例一首先复习备考，介绍新课程。1.口头计算。0.30.4=0.20.6=1.41.5=0.331.25=0.9-0.5=4.82.2=3.5-2.1=5.54=19.5-0.5=7.21.6=学生独立计算，集体回答。2.竖板计算：(每组让一个学生去黑板上计算，其他学生在作业本上计算)4.89-2.643.611.377.75-6.352.823.17指点：计算十进制加减应该注意什么？(重点：计算十进制加减时，小数点要对齐，即同一位数要对齐，从低位开始。)3.揭示：今天我们继续学习十进制减法。二、目标实现1.创设情境简介：同学们，你们是我们祖国的未来和希望。为了促进你的健康成长，我们每学期都会体检，其中一项就是量体重。你知道你的体重吗？今天希望小学的孩子也在称重。你想看看吗？2.出示态势图：你得到了什么信息？点名举报：(晓晓38斤，淘气45.2斤，丁丁33.4斤。)老师在黑板上写字3.根据态势图提供的信息，可以问哪些数学问题？(1.比丁丁淘气多少公斤？2.比微笑淘气多少公斤？3.丁丁比晓晓轻多少公斤？4.丁丁比淘气轻多少公斤？5.微笑比调皮轻多少公斤？6.晓晓比丁丁重多少公斤？7.淘气和丁丁总是一起重多少公斤？)让我们试着解决两个问题，好吗？4.课件演示：比丁丁淘气多少公斤？指列式：45.2-33.4=为什么是这个公式？(1)尝试独立计算：(2)沟通报告：启发学生思考：根据公式45.2-33.4，思考：计算十进制减法需要注意什么？(3)交流结束后，老师和学生一起做总结计算小数减法时，小数点要对齐，即同一位数要对齐；小数位不够减少的，小数位减1为10，小数位加10再减。(4)计算：23.5-16.8(5)讨论归纳十进制减法的计算方法：(1)相同的数字对齐；从低位开始递减；十位数不够减。一位数借一个再减一次。5.课件演示：丁丁比晓晓轻多少公斤？(1)自主提法：为什么是这种提法？(2)尽量独立计算(3)群体内部的沟通(4)报告：(5)指点：你知道把38写成38.0的依据吗？(这是基于小数的基本性质，即在小数末尾加“0”或去掉“0”会保持小数的大小不变。)6.课件演示：小数点后加“0”或去掉“0”，小数点大小不变。这是小数的基本性质。练习说话。7.尽量做到：1.256.05=78.3-6.9=(1)观察第一个问题的计算结果，你发现了什么？(小数点后加0。)我们在计算小数加减时，如果小数末尾有0，可以根据小数的基本性质去掉0，小数的大小不变。)(2)强调：不足以减的那一个从标准中退为10，前一个加10再减。8.总结：今天称重我们学到了什么？(十进制加减的进位加减)讨论交流：计算这样的十进制加减应该注意什么？总结：(1)十进制加减要对齐同位数，从低位开始递增或递减；(2)哪一个加起来是十，往前一个；哪一个不足以减少，就要从前一个借1；(3)德特米数学家保利亚说：学习任何知识的方法都是自己去发现。学习知识是一个接受的过程，也是一个发现和探索的过程。教学方法是引导学生主动发现和探索。这门课紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经历和现有知识出发，让学生在生活情境中发现数学问题，利用所学知识探索解决问题的策略，让学生体验数学算法的多样化，培养他们的决策能力。并通过小组讨论，总结学到的知识点。体现了“小班、大班”的教学理念。第三，谈谈教学过程(一)创设情境，为旧知识铺平道路1.老师：数学游乐园今天开业了。老师打算带每个人去参观。只要在门口答对几个问题，就可以免费进去。你有信心吗？2.课件演示情况：0.240.10.82-0.321.542.39.88-4.32售票员阿姨：“只要孩子能算准数字，不管用什么方法。3.老师指导：可以口算，可以竖算，可以请教别人，等等。4.学生计算后报告结果。(中国诺贝尔物理学奖得主崔琦说：“喜欢和好奇比什么都重要。”根据学生的兴趣和好奇心，游乐园的情况贯穿于所有的教学环节，激发学生的学习兴趣。本节课的目的是激活学生学习本课所需的知识，选择不同的算法，注意学生的个体差异，特别是给后进生重新学习的机会。)(2)提问1、问题情况老师：你的计算太准确了！我们可以去数学游乐园！看，游乐园真好玩！大象叔叔在那里给每个人称重。我们去看看吧！哦，三个孩子测的体重是(课件显示游乐园情况图)晓晓38公斤淘气45.2公斤丁丁33.4斤2.大象大叔想考考你：能不能根据图片上的信息问个问题？3.学生提问，老师选择这节课要解决的问题：(退位减法)(1)比丁丁淘气多少公斤？(2)丁丁比晓晓轻多少公斤？(从学生熟悉的生活情境中提问，让学生充分感受到数学在生活中无处不在，数学与我们的生活息息相关。训练学生以微妙的方式从数学角度观察生活中的事情。)第三，探索算法(1)比丁丁淘气多少公斤？1.学生列出公式：45.2-33.4=2。老师：请用脑子算分数。2.学生独立探索算法。3.全班交流：学生1:我算出来的数字是11.8。(老师问：怎么算的？)我算了一下452-334=118，那么45.2-33.4等于11.8。老师：很好，但是这个算法的前提是小数位数相同。健康2:我把这个问题算成钱了。我先把45.2元中的33元取出来老师：你能在这里运用你的生活经验解决算术问题，这很好。健康3:我可以用纵列法计算。老师：你的算法很特别。你能上台告诉同学你是怎么算的吗？健康3:(边说边板书)上面写了45.2，下面写了33.4，注意小数点对齐，然后2减4不够，从前一个借1变成12-4=8，最后的数字是11.8老师：谢谢。老师：你觉得哪种方法计算比较方便？(垂直列)老师：嗯，我们用列竖法算第二题。只有通过学生的积极参与和自我探索，新知识才能转化为学生的知识，培养学生的创造性思维能力。这个环节让学生主动参与具体问题，探索十进制让位减法的垂直计算方法，体现了学生学习的主体性，有效地保持了学生的学习兴趣。在师生交流的过程中，学生感受到数学算法的多样性，学会优化自己的选择。)(2)丁丁比晓晓轻多少公斤？(课件呈现问题，智慧爷爷说：“加0或者去掉(课件呈现情况)4.老师：数学游乐园有个孩子晶晶还不懂。让我们一起帮助他。5.小组讨论：柱竖向计算需要注意什么？如果不够呢？遇到整数怎么办？6、分组讨论，并做好记录。7.报告和交流。(强调智慧爷爷说的话)8.老师总结：计算十进制退位减法时，小数点要对齐，不够的话，从前面借一个。小数末尾加“0”或去掉“0”，小数大小不变。(老师通过课件在黑板上写字。)(通过小组讨论，促进学生互动，培养学生合作交流能力，总结概括数学知识。)四.整合与应用“获奖解决方案”1.老师：所有的孩子都很好地学习了他们的技能。然后老师会带大家去游乐园的“获奖方案”活动看看谁获奖最多。2.P16，问题1。(课件演示)看谁最准。8.251.55-7.3-2.25-10-2.45-老师重点指导十进制进位加法的计算。总结：计算十进制进位加法时，小数点要对齐，当十进制满时，要一个一个前进。3.P16问题2。新学期开始时，晓晓去商店买了一个书包和一个铅笔盒。晓晓一共花了多少钱？名称单价/元书包32.50写作案例7.604.分发奖品。(荣誉名册上贴出的明星)(在“赢解”的具体情况下，学生不仅巩固了新知识，还导致了十进制进位加法的计算问题。给学生自主学习的空间)五、总结回1.老师：我们的园艺活动今天到此结束。你愿意和大象叔叔分享今天的收获吗？2.学生谈论收获。3.老师总结：这是我们今天学的十进制的加减和禅让。相信以后遇到十进制加减的问题，应该会被难倒。(让学生分享收获，体现“反思”的思想，让学生学会总结，加深理解，把学到的东西变成自己内心的东西。《量体重》小学四年级数学优化教学计划实例三教学目标：1、结合问题情况，了解和掌握小数的加减和退位。2.能够运用本课学到的知识解决简单的实际问题。首先，创造问题情境学校每年都会安排学生体检。第一关是测量他们的体重。只听到调皮的说我体重45斤；丁丁说我的体重是33.4公斤。我们可以问什么问题？比丁丁淘气多少公斤？二、探索计算方法1、根据题型，列式计算。2.讨论：怎么算？3.聪明的老人说，在小数末尾加“0”或去掉“0”，会使小数的大小保持不变。怎么能写出45来计算？4.独立计算并检查反馈。第三，整合与应用1.独立完成第17页的第1页和第4页2.第17页。5四.总结你在这节课上学到了什么？动词（verb的缩写）扩张第17页3，6