2021年小学四年级数学《人口普查》的三种最佳教案模式

小学四年级数学《人口普查》的三种最佳教案模式《人口普查》是在知道计数单位“100000”、数字序列表和较大数的基础上学习大数的读写。以下是四年级数学《人口普查》的最佳教案。欢迎阅读！小学四年级数学《人口普查》优化教案模型一教学目标：1.经历收集日常生活中常见的大数字的过程，并能够说出这些大数字的含义。2.能够正确读写多个数字。3.能够估计多位数并培养估计意识。教学重点：多位数读写法，阅读中写“零”。教学准备：数字卡计数器教学过程：首先，练习阅读和写作，复习旧知识1.快速读出下列数字。xxxx，4500，4523，60052.写出下列数字：老师听写学生写的数字。3.40059000是()位数，包括()和()，由()和()组成。在柜台上拨出下列号码，并像以前一样说出每个号码的组成。3xxxx0，479853000，xxxx000010.二、多位数阅读1.1亿以内数字的读取方法xxxx年，中国进行了第五次人口普查，并制作了地图。北京约138xxxx0人，天津约1001万人。你能读懂北京和天津的人口吗？学生尝试后报告。为什么只看一万多个数字？为什么要加一万字？中间两个零怎么读？2.一亿多的阅读方法中国总人口约129533万，世界人口约6302309700。学生尝试阅读，总结阅读。3.练习阅读试试第一个问题；练习第一题。第三，多位数的书写1.1亿以内数字的书写(1)澳门人口约44万人；六十七万人；老师指导写澳门数，学生自主尝试其他城市。交流、评估和验证(分层读出书写的数字)(2)三百五十万六百，写作。过程要求：学生独立写数字。小组交流，互相检查，让每个学生说出自己的想法和怎么写。反馈和交流结果。2.如何写出一亿以上的数字？(1)呈现题目：52.56亿。过程要求(1)首先让学生阅读这个数字，看看它包含多少个级别。尽量对照数字顺序表写。反馈写数字的结果。小组交流和班级交流。将结果写在黑板上“52.56亿”写作：52.56亿(2)呈现题目：“2，004，350，000”写作。过程要求；学生独立写数字，要求学习有余力的学生放弃数字序列表，直接写数字。(2)同组交流自己的写作，强调“零”的处理。反馈和沟通结果。展示板书：“2，004，350，000”书写：2004350000此时黑板上没有出现数字顺序表，为了帮助学生理解，可以用分层线段代替数字顺序表。(3)总结1亿以上数字的书写方法。让学生交流，用自己的话说说写数字的规律。(1)找出几级的数量。从该位开始写每一级的数字。(3)谁没有单位，写0占位符。写作练习：试第二题，写出数字，估计数字的大小。练习第二题。补充练习：一年级，然后读下列数字4391000,7060020,1300000800,43910000,70600020,13000000800,600600,6000600第四，巩固练习1、练习第三题，先阅读，再连接。最后在右边写数字验证。2.你知道如何在国际上划分区域吗？3.同桌读写：一个学生用计数器拨号码，一个学生读数量；一个学生写数字，另一个学生读出数字。4.再次拨号、写入和读取用四个“5”和四个“0”组成一个八位数(1)不要读零(2)只读一个零(3)读出两个零(4)读出三个零第五，总结课堂，安排实践活动大数在生活中被广泛使用。请在报纸、杂志、电视和通讯上收集大量的信息《人口普查》这节课是北师大版小学数学第七册第一单元第67页的内容。教材分析：《国土面积》是第一单元第三课“理解更大的数字”。二年级二卷根据学生思维发展的特点，学习了一万以内的数字顺序表，理解了一万以内数字的含义和一万以内数字的读写方法。本单元内容是学习一万多的大量。《人口普查》是在知道计数单位“100000”、数字序列表和较大数的基础上学习大数的读写。本课程的重点是估算多位数，培养估算意识。教学目标：1.知识和技能：结合具体情况，借助数字序列表，掌握大数的读写方法，能够正确读写大数，培养认真读书写字的良好习惯。2.情感态度：独立体验探索大叔读书写字方法的过程，提高归纳概括思维能力。3.解题：拉近大数与生活的联系，感受数学的价值。教学重点：由于四年级学生还处于从形象的具体思维到逻辑的抽象思维的过渡阶段，所以本课教学的重点和难点是借助数字序列表掌握大数的读写方法，正确读写大数，培养认真读写书籍的良好习惯。教育法：数学教学活动必须以学生的认知发展水平和已有的知识经验为基础，以学生为主体，引导学生积极探索、积极思考、讨论和交流，将实际问题抽象成数学模型，并加以解释和应用。因此，在这门课中，学生的学习与主题教学相结合，依靠生动有趣的情境来激发学生的学习兴趣和积极探索；通过学生的主动探索，引导学生参与各种感官，体验数学建模的过程；以小组合作为主要学习形式，每项活动面向全体，同时在开放实践的基础上，注重个性的张扬。同时，还设计了与教学方法相适应的学习方法，如自主尝试、验证等教学过程：“把课堂还给学生，让学生成为课堂的主题”，倡导“先学后教，少教多学，课堂训练”的教学模式，努力在教学活动中为学生创造自主学习、小组合作的时间和空间。从这个设计理念出发，为了更好的实现教学目标，我将从以下几个环节进行教学。1.教师作为参与者，呈现一些中国第六次人口普查的数据，供学生讨论。(1)你能读懂这些数字吗？(2)能写出澳门人口吗？(设计意图：以xxxx中国第六次人口普查为现实背景，对话导入，进入问题情境，引导学生关注问题，激发学习。)第二，组织自主学习。1.提出学习任务“如何读北京、安徽、人数？”2、根据数字顺序表，结合10000以内的数字读数。3.分组交流分享，感受如何阅读。(设计意图：有效的数学学习活动不能单靠模仿和记忆。在这种思想的指导下，我从学生的实际学习情况出发，准备一份学习清单，让学生自主尝试，给学生足够的时间自主探索。根据数字顺序表，读出北京和安徽的数字，分组交流分享，感受阅读方法。)三、团队配合完成卡。(明确目标：各组根据要求探索“一亿以上”的阅读方法。)1.显示单元组的活动要求。2、根据前面归纳的内容，进一步感受大数的阅读。3.老师编讲座，评价学生的活动。(在这个环节中，让学生独立思考，老师给予个别辅导，然后在小组中谈论自己的成绩，让组长安排小组成员去五、学生谈论收获，开展评价活动。我设计这个环节是为了找出这个班存在的问题，以后弥补。黑板设计：大数读写十亿级，万级，万级一千亿，一亿，十万数十亿，数十亿，数万亿126583000012.6583亿四年级数学《人口普查》首选教案模式三教学目标：1.掌握一亿以内数字的书写方法，正确书写一亿以内的数字。2.培养学生传递类比和获取信息的能力。3.进一步培养数字意识，结合相关数据开展爱国主义教育，培养良好的写作习惯。教学重点：1.掌握一亿以内数字的书写方法，正确书写一亿以内的数字。2.中间和结尾都有一个写法，数字在00亿以内。教具准备：计数器、数字序列表、数字卡。教学过程：第一，进口1.对话：昨天的数学课，我们了解了我国第五次人口普查后的人口情况，同时也了解了大量的阅读资料。请阅读以下数字。5690040080500145903202.问题：你能快速准确地阅读。你能告诉我如何阅读吗？(学生回答)3.请陈述一亿以内数字的数字顺序，并谈谈如何评分。(根据学生的回答，老师整理数字顺序表)4.写出下列数字，并谈谈如何写出一万以内的数字。7770815325.根据学生的回答，明确如何写出一万以内的数字。第二，探索新知识我们学会了一万以内的数字怎么写，今天我们学会了一亿以内的数字怎么写。(板书：一亿以内写)1.整万的写作。提交：44万、1382万和67万2.学生们试着写这些数字，然后交换写作方法。3.根据同学们的发言，说明整万要写在万级上，只要把44，1382，678写在万级上，然后在级上写四个零。4.实践：50000，6000，800000，9672万一万级两级数字的书写。显示：103，245问题：这个数字有几级？先写哪一级数，再写哪一级数？学生们试图写数字。(画分数线，让学生检查数字是否正确。)老师说数字，学生练习写数字一万三千二百六十五，四百六十三万七千八百九十二，Xx九千三百，二百五十六万四千七百二十万中间和结尾都是零的数字书写。问题：32.06万是多少？一万级怎么写？如果下一级没有呢？老师把这个数字写在数字表上，然后让学生阅读并核对。学生试着在数字顺序表里填2050.7万，告诉我怎么再写。学生回答：先一万级写2050，再下一级写7000，一共2050.7万。学生独立探索下列数字的书写。102，345，320，600和2050.7万三，课堂总结通过今天的学习，你获得了哪些新的收获？你认为今天谁在这个班表演了？为什么？