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小学四年级数学《认识几分之几》精选备课方案设计让学生理解“一个数的分数是多少”这类实际问题的数量关系，将会正确地解决这类问题，进一步理解“分数”的含义。以下是四年级数学《认识几分之几》选教案的设计，希望对大家有所帮助！小学四年级数学《认识几分之几》精选备课教案设计一教学目标：1.让学生学习如何利用整数乘除的知识解决一个数的分数是多少的实际问题。2.让学生在数学问题的过程中感受到数学思维的美。3.让学生更接近数学，喜欢数学。教学重点：理解求一个数的分数的算法。学生体验：学生已经掌握了用除法求一个数的分数是多少的实际问题。教材分析：这部分教材的编排类似于之前对“懂个零头”的理解。这节课是解决一些物体有多少个部分的实际问题。由于思维的困难，在课本中安排这类问题时，要注意以操作和直觉作为思维的基础。“想一想，做一做”的安排主要是让学生运用直观、动手的操作，解决相应的实际问题，进一步理解解题思路。教学准备：12个晶片和挂图。预览设计：1.仔细阅读p71~72页的内容，写出你的收获和问题。2.练习：幼儿园买了20本《画报》。第一组可以得到这些画册的五分之一。第一组能拿到多少份《画报》？教学过程：首先，揭示主题，明确目标(默认2分钟)1.小组交流预习作业；2.确定本课的学习目标。第二，自主学习，构建模型。(默认为13分钟)1.根据学习菜单，开展自主探究学习和小组交流。这些蘑菇的3/4是多少，也就是12的()是多少。(2)分一分，摆一摆，说点什么。群体沟通要求根据顺序，有不同的方式及时补充。2.班级交流，问题一：兔妈妈摘16个蘑菇怎么办？20，100，1000怎么样？小组探索，交流，得出公式计算。问题2:124，是什么？你从33中得到了什么？3.谁来告诉我们如何计算一个整数的分数？第三，巩固练习，内化提升(默认15分钟)1.基本问题完成P71，考虑做第一题。(1)先分一分，然后说怎么算。(2)注：分割线时强调虚线，可通过键入表示复印份数。2.专题完成P72，考虑做第二题。先说一次取出多少，然后连续算。完成P72，考虑做第三题。(1)先在钟面上划一个点，涂一个，然后答题。(2)通过上色，学生可以体会到钟面的特色：1/2是30分，1/3是45分。3.整合问题完成P72，考虑做问题4。(1)理解单位“1”。这里，这个丝带的长度被认为是单位“1”。(2)3/5表示100厘米的3/5，2/5表示100厘米的2/5。介绍“你知道吗？”当一个物体到达月球时，它的重量只在地球上。比如小明在地球上的体重是30公斤，在月球上的体重只有5公斤。如果你去月球，你的体重只有几公斤。第四，反思课堂测试的评价(默认10分钟)动词（verb的缩写）操作设计1.课堂作业必问问题：《补充习题》，第58页，问题1~4。选题：1。三(3)班48人。班长连任时，5/8的候选人是杨成，5/6的候选人是王翔。他们得了多少票？你觉得谁更适合当班长？2.一滴油落入一杯水中，逐渐扩散，每分钟水面面积翻倍，4分钟覆盖整杯水。问几分钟后，油滴只覆盖了水面的四分之一。2.家庭作业必填问题：《课课练》，第46页，问题1和2。选题：《课课练》，第46页，拓展应用。四年级数学《认识几分之几》精选备课教案设计二教学目标：1.让学生理解“一个数的分数是多少”这类实际问题的数量关系，将会正确地解决这类问题，进一步理解“分数”的含义。2.使学生借助学习工具实现实际问题的数学化，形成数学思维能力。3.让学生学会合作和分享。教学重点：对一个数的分数是多少这个实际问题的数学思考。学生体验：同学们已经知道“把一个数分成几个相等的部分，找出这样的部分有多少”是可以用除法计算出来的，为这节课的学习奠定了知识基础。教材分析：这部分内容是在学生认识一个物体(图形)的一个零头的基础上学习的，也是认识一些物体的一个零头的直接基础。具体安排分为两部分：首先，了解一些对象的“分数”，然后解决一些对象的分数是多少的实际问题，从而加深对分数的理解。这节课是关于一个数的分数是多少的实际问题。教学准备：学生：12支；老师：挂图。预览设计：一堆12根。你能拿出1/2的棍子吗？这些棍子有一半是()根，公式是()。也可以拿出这堆棍子的1/()是()的根，公式是()。小贴士：如果你有困难，你可以自己学习这本书的第66页。教学过程：首先，复习题目，确定目标。(默认为2分钟)学生确定学习内容和学习目标。第二，自主学习，构建模型。(默认13分)1.Exchange预览分配分组交流，交换意见。2.展示例子的挂图。小组研究菜单(1)用表示桃得一分。(2)思考：如何用公式表示这道桃菜有多少个1/4？尝试列()。为什么要用这种方法解决？(3)小组交流自己的想法。群体沟通要求根据顺序，有不同的方式及时补充。3.试试吧。小组研究菜单(1)学生独立画图。(2)列出公式。(3)小组交流自己的算法。群体沟通要求根据顺序，有不同的方式及时补充。4.对比一下。(1)学生独立计算，比较谁先算好。先说为什么会这样。(2)集体沟通。5.讨论：用什么方法计算「什么是数的分数」？三、组织练习，提高认知(默认15分)学生首先独立完成课堂练习单1.基本问题完成P66“思考和行动”的问题1。(1)先分一分，再填一个公式。(2)说说为什么会这样。(3)互相比较，体会12的三分之一和12的四分之一的区别。2.专题完成P67“思考和行动”的问题2和问题5。(1)学生自主完成。(2)谈谈你在小组交流中的想法。3.整合问题完成P67“思考和行动”的问题3和问题4。四、当庭测试、评价和反思。(默认10分)动词（verb的缩写）操作设计1.课堂作业必填问题：《补充习题》P54问题1、2、4和5。选题：完成书中的P67思维题。2.家庭作业必填问题：《一课一练》P50问题1、2、3和4。选题：《一课一练》P50《智力冲浪》。四年级数学《认识几分之几》精选备课教案设计三教学目标：1.让学生认识几个分数，简单的分数读写，知道分数各部分的名称，对比分数。2.通过小组合作学习活动，培养学生的合作意识、归纳推理能力和语言表达能力。3.在动手操作、观察比较中，培养学生自主探索和学习的勇气，让他们获得运用知识解决问题的成功经验。教学重点：1、初步了解几个要点，能读写几个要点。2.理解分数的含义。教学准备：课件，圆形，长方形，正方形纸。教学过程：第一，创设情境，激发兴趣。老师：我们上节课学了一小部分。你能用手里的矩形纸表达你最喜欢的分数吗？学生折叠纸张并涂上颜色，以显示矩形纸张的一部分。展示并让学生谈论他们的想法。老师：如果你在纸上放2到3份，只需n今天，我们将了解“分数”。(板书)二、动手操作，探索新知识。1、初步了解几点。(1)4人一组，每人将手中的正方形纸平均分成4份。你可以申请多少份就申请多少份，然后写出画出来的部分哪部分是正方形，然后告诉小组同学他们的想法。学生动手操作，分组交流。(2)谁能上来秀一下，说说自己的想法？(3)多媒体演示图片。问：你能找出它们是如何表达的吗？和四分之一有什么区别？(把正方形平均分成4份，1份是四分之一，2份是四分之二，3份是四分之三，4份是四分之四。2.拓展思路，知道分数的名字。(1)让学生用尺子在笔记本上画一条1分米长的线段，然后在尺子上的刻度1、2、3上把线段分成10个部分。(学生画线段)能说出每份的百分比吗？(2)同桌互相抄几份，说出相应的分数。(3)能否模仿这些分数，自己说出一个分数？(4)知道乐谱各部分的名称。(分子、分母、分数线)3.用相同的分母比较分数。给出例6中的一组分数，让学生分组讨论如何比较。反馈。用同样的方法对比第二组。引导学生总结比较同分母分数的基本方法。第三，巩固实践。P95，做，做，1，2。第四，课堂总结。你在这门课上学到了什么？课后，观察分数在我们生活中的运用。