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小学四年级数学《探索与发现(一)三角形内角》五个教案模板“三角形内角和”的度数推理是三角形中的一个重要环节，也是“空间与图形”领域的重要内容之一。以下是小学四年级《探索与发现(一)三角形内角》数学教案模板。欢迎阅读！四年级数学《探索与发现(一)三角形内角》教案模板一教学目标：1.掌握三角形内角之和为180,并能运用此法则解决一些实际问题。2.让学生体验“猜想、动手操作、直观感知、探索、归纳、应用”等知识形成过程，掌握“转化”的数学思维方法，培养学生的实践能力，发展空间思维能力。3.在活动中，让学生体验积极探索数学规律的乐趣，体验数学的价值，激发学生学习数学的热情，同时使学生养成独立思考的良好习惯。教学重点：让学生体验三角形内角为180度这一知识的形成、发展和应用的全过程。教学难点：三角形内角之和的探索与验证。教学准备：各种三角(硬纸板)三角板量角器教学过程：第一，设疑激趣，引入新课程老师：今天老师带了朋友(课件)来展示三角形。老师：你对三角形了解多少？健康：三角形包括锐角三角形、直角三角形和钝角三角形健康：三条线围成的平面图形叫三角形。老师：介绍内角，内角和三角形每两条边形成的角称为三角形内角。老师：三角形有几个内角？健康：三。老师：这三个角之和叫做三角形内角之和。你知道三角形内角之和是多少度吗？健康1:我是通过直角三角形知道的健康2:我通过四个角都是直角的长方形，是360度，三角形是长方形的一半，所以是180度健康3:我预习，三角形内角之和是180度)老师：是不是和他们说的一样，所有三角形内角之和都是180度？第二，独立探索和验证老师：你打算怎么验证？健康1用量角器测量每个角度的度数，加一个加号看看是不是180度。健康2:撕掉三角形老师：怎么撕？这样撕？(扰动撕裂)，能不能具体一点？健康2:(补充)，把三个角撕下来放在一起，看能不能做成一个直的角度健康3:依次画三个角就可以了健康4:拼写方法老师：好！同学们想出了这么多方法，那就用你们最喜欢的方法来验证一下老师：CAI多媒体课件显示操作要求：协作查询：1.四人一组，每组至少选择两个三角形，用你喜欢的方法验证它们2.看看那个小组的新方法和验证方法老师：在巡逻，并给予个别操作指导第三，交流探索的方法和成果孩子们可能有三种方法可以探索：健康1:首先用量角器测量每个角度，然后计算出一个三角形中三个角度的度数之和。通过这种方法获得的结果可以是180度，小于180度，或者大于180度。健康2:第二，利用变换方法，将三角形中的三个角切掉，放在一起形成一个直角，从而得出三角形中三个角之和为180度的结论。健康3:3。将三个角折叠在一起，形成一个直角，使三角形中的三个角之和为180度。第四，总结和体验成功老师：小朋友，三角形中三个角的度数是多少？健康：180度。动词（verb的缩写）扩展应用1.基础练习2、等边三角形、等腰三角形、直角三角形不及物动词课堂总结谈谈自己的学习收获。四年级数学《探索与发现(一)三角形内角》教案模板二一、教材分析“三角形内角和”的度数推理是三角形中的重要环节，也是“空间与图形”领域的重要内容之一，为学生进一步理解三角形的三个角与三条边的关系奠定了基础。在这节课中，首先要求学生复习三角形的特征。然后在教材中创设有趣的动态情境，引入新课，激发学生兴趣，明确“内角和”的含义，进而引导学生探究三角形的内角和等于多少度，可以用不同的方法进行验证。教学中安排了三项活动。通过这三项活动，学生可以体验到“三角形内角和”性质的本质和探索过程。二、学术状况分析有些同学可能从各种来源了解到“三角形内角之和为180度”，所以这节课的重点是通过数学活动了解为什么三角形内角之和为180度，让同学们更深入地掌握这方面的知识。经过不断的课程改革实验，孩子们具备了一定的独立探究、合作交流的能力。他们喜欢在实践中感受，在实践中表达自己的观点，对数学有浓厚的兴趣。1.知识：学生掌握了三角形的概念和分类，熟悉钝角、直角、锐角、直角形的知识。2.能力：具有初步的动手操作能力和查询能力，能进行简单的计算机操作。第三，教学方法渗透猜想验证结论的应用拓展教学目标：1.通过直观操作探索发现三角形三个内角之和等于180度，在实际活动中体验探索的过程和方法2.它可以应用三角形内角和的性质