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小学四年级数学《位置与方向》五种教案模式位置和方向是指平面上两个物体的位置和方向之间的关系。学生在日常生活中确定位置积累了一些感性经验。并且通过第一阶段的学习，掌握了东、南、西、北八个方向来描述物体的相对位置。在此基础上，这节课使学生能够根据方向、角度和距离更准确地确定物体的位置，并可以描述一张简单的路线图。下面是小学四年级《位置与方向》教案的例子。欢迎阅读！小学四年级数学《位置与方向》教案模型一教学内容：人民教育版小学数学四年级第一册《位置与方向》课时。教材分析：在学习本单元之前，学生已经积累了一些在日常生活中确定位置的感性经验。通过第一阶段的学习，学生可以根据上下、左右、前后、东、南、西、北四个方向来描述物体的相对位置，并可以通过哪些行、哪些列来确定物体的位置。在此基础上，这节课让学生学会根据方向和距离两个条件来确定物体的位置，进一步从方位的角度理解事物，发展空间的概念。教学目标：1.通过解决实际问题，学生可以了解定位在生活中的应用，可以根据方向和距离两个条件来确定物体的位置。2.学会不同方式的探索和思考，培养创造性解决问题的能力。3.培养学生的空间观念，实现教学与生活的紧密联系。教学重点：学会根据方向和距离确定物体的位置。教学难点：了解物体在中心点的方位和偏离角度。教学准备：多媒体课件、练习卷、量角器教学过程：首先，课前准备1.游戏：找出我在哪里。游戏描述：在全班座位上，编好行列，根据老师指定的同学位置，告诉行列他在哪里，越早赢。老师：请根据老师指的同学位置快速定位行列。请根据老师报的行和列快速识别同学，说出他的名字。设计意图：本节以游戏和小组竞赛的形式复习根据行列两个条件确定位置的方法，既活跃了课堂气氛，调动了学生的学习积极性，又为新课程的学习打下了基础。2.总结老师：怎么才能快速确定位置？如果只告诉你行或列，能快速找到确定的位置吗？第二，探索新知识(a)创造条件说到位置和方向，老师让我想起一个人，就是小王，炮兵。小王在炮兵连的射击技术是一种，但是他不能很好的判断目标的位置和方向。我们一起去拜访他好吗？这是小王演习的炮兵阵地。(显示地图)小王在哪里？(展示你的大炮)再找找他的训练目标(展示目标1)让小王先开几枪，我们看看。(不允许4次拍摄)(图为)“嘿，如果有人能帮我，告诉我目标的位置，我一定会一炮而红。”可见小王真的很苦恼，那么我们同学愿意帮助他吗？让学生做小王立场的观察员怎么样？(2)角度决定方向谁能告诉小王目标1在哪里？(学生可能会说在东部，在北部，或者在东部和北部的中间等。)你是在什么基础上说出目标1的位置的？引导学生复习读图方法：从北到南，从左到西，从右到东。刚才同学们描述的是大炮的大概位置。按你说的方向开枪能打中目标吗？军事上对目标的描述是绝对完美的。学生要准确的向王叔叔报到！在以前的研究中，我们经常在指示方向时画一个方向轴。那么你觉得今天的方向轴应该画在哪里呢？也就是在我们炮兵的位置上。在…里用手臂做出从东到北，或者从北到东的方向，告诉偏差有多大。(板书：方向)。两个角度都可以表达。他们的区别和联系是什么？(强调起始角度不同，但描述的方向都一样。)(3)距离决定位置可以吗？你现在能告诉小王吗？你想开枪吗？A.打开(不确定，远还是近)B.如果你不打开，你还会告诉他什么？(告诉距离的指南)如何确定目标1的距离？你从哪里发现这个秘密的？(观察1表示300米，有几段这样的)(板书：距离)那么目标1和大炮的距离是多少呢？(4)总结法一切都还好吗？现在我们向小王汇报调查数据。谁来举报？既然是在训练岗位，就应该像部队里的士兵一样提交报告。(报告，目标1在大炮东北40度，1200米外。)不然怎么举报？(另一个角度)准备开火。你认为小王能成功了吗？现在是见证奇迹的时候了。(课件演示：击中目标)这个王确实很擅长。当然，这也离不开我们同学上报的准确数据。像这样，要明确表达立场，需要提供哪些要素