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小学四年级优秀数学教案这一课是在整数乘法的基础上教十进制乘法的计算，关键是小数点的处理。以下是为大家准备的内容，希望大家喜欢。小学四年级数学教案优秀范这是学生第一次接触十进制乘法，教材安排复习乘积变化规律。通过实例1，让学生在解决实际问题的过程中掌握十进制整数的计算方法，然后安排一些习题进行巩固。因此，我将从以下几个方面进行安排1.突出产品变化的规律在教材中，变化的规律是复习，但在教学中，它被视为引导学生发现规律、体验发现乐趣的新知识。充分理解一个因子为常数，另一个因子乘以(除以)则乘积乘以(除以)同一个数的变化规律，指导学生直接用这个规律计算1.55。同时，用小数乘以整数的含义来验证和感受规则的正确性。2.突出垂直书写格式以以前对数学的理解，说到垂直计算0.725，学生不会觉得难，但有些孩子还是不能理解为什么要说，所以把握小数点为什么不对齐来引导学生思考，推导出应该按照整数乘法的计算方法来计算，最后把乘积减少一个对应的倍数。3.突出显示小数位数的变化小数位数的变化是这门课的难点，所以安排了两个练习，一个是计算小数位数，一个是判断小数位数。通过两个练习，学生可以认识到乘积和因子的小数位数是一样的。课末还安排头脑风暴，填()()=3.6，让学生了解产品小数位数与因素的关系，传播学生思维，充分发挥学生主观能动性，积极思考，激发探究。4.突出口头计算教材中没有关于十进制整数口算的安排。但是在实际学习中，由于口头计算的次数相对较少，计算结果可以快速反馈，便于测试学生的计算是否正确，同时也可以帮助学生理清十进制整数的计算思路。因此，在计算中增加了口头计算练习，让学生主动表达自己的想法，用小数乘以整数的含义来检验方法的正确性。在这门课的学习中，还存在一些不足之处学生开始对学习感兴趣，积极思考，运用发现规律解决问题，正确计算小数乘以整数。令我困惑的是，在之前的学习过程中，顺利引导学生进行知识的转移和拓展，学生对情况有很好的把握，但没有参与课堂，没有倡导小组合作学习的意识。不允许他们在提问、讨论、交流中发现问题、分析问题。解决问题，并真正经历探究的过程，所以在后来的教学过程中，学生有点累，所以这节课让我意识到数学教学活动必须是学生学习、师生合作探究和发现的过程。因此，在未来的教学中，我们必须以学生为主体，教师为主导，活动为主线的教学模式，让学生参与课堂，自主探索，合作交流，然后质疑过程，才能真正实现高效课堂。小学四年级数学教案优秀范文2本课内容以学生掌握整数的四种运算、小数的含义和性质、小数的加减为基础。由于小数和整数都是根据十进制值原理写成的，所以十进制乘法的竖式、乘法的阶数、乘积的对位都可以仿照整数乘法的相应规则，只要解决了小数点处理问题即可。成功。1.构建以主要问题引导学生的教学过程，让学生学会学习。学会学习是学生必须掌握的技能。一个人在学校学到的80%的知识不能用于生活，那为什么还要在学校孜孜不倦地学习呢？我们实际上一直在学习一种学习方法。因此，本课初步构建了课堂检测教学过程的主要问题、引导、交流、解释、归纳和总结。2.确定知识连接点，降低学生学习难度。整数乘小数的知识起点是整数乘，让学生接触到以前的知识，一方面沟通新旧知识的联系，另一方面让学生依靠原有的知识解决新问题，降低学生学习的难度。在这节课中，学生通过自学课本和小组交流轻松解决了知识结构问题。小组成员之间的智慧分享和思维碰撞点燃了学生的求知欲，增强了他们的学习主动性，并在脸上表现出合作学习和分享结果的喜悦。不足1.把握教学过程的时机，然后做出适当的调整。2.个别学生在列垂直计算中没有遵循整数乘法的形式，而是将垂直连接与整数乘法分开，出现了12.542=的形式。重新教授设计1.在教学中，不仅要关注教学的重点和难点，还要考虑学习困难学生容易犯的知识错误，全面细致地设计每一步的教学环节，提高课堂45分钟的教学效率。2.教学过程改为：引导主问题(5分钟)、交流解惑(10分钟)、总结(5分钟)、课堂测试(25分钟)小学四年级数学教案优秀范文三学生学习状况分析这个班68人，基础扎实，思想品德好，学习能力强，学习习惯好，但也有不平衡的地方。有些学生学习粗心，懒惰，有不做作业的坏习惯。因此，在教学中，要注意发挥这门课的优势，充分发挥学生的积极性和主动性，引导学生自觉有效地探索知识，寻求规律，不断培养学生的能力，发展学生的智力。开展适当的数学课外活动，拓宽知识面，提高思维能力，不断提高学生素质。二，全卷教材分析本教材包括以下内容：对大数的理解，三位数乘两位数，二位数除，角度的测量，对平行四边形和梯形的理解，多重条形图，广角数学和数学实践活动等。对大数的理解，三位数乘两位数，除数除以两位数，角度的测量，平行四边形和梯形的理解是本教材的重点教学内容。在数字和计算方面，本教材安排了对大数的理解，三位数乘以两位数，除数是两位数的除法。小学阶段，这学期结束后，所有正整数的知识和计算都要教。这方面知识的学习一方面使学生学会用较大的数来表达和交流，掌握较大数范围内的计算技巧，进一步发展数感；另一方面，通过对十进制计数法的学习，系统整理和整合关于数字概念的各方面知识，为学生形成科学合理的数学认知结构奠定基础；并为进一步系统研究小数和分数以及小数和分数的四种运算做铺垫。所以这部分知识仍然是小学生应该掌握和形成的基础知识和技能。在空间和图形方面，本教材安排了测角、平行四边形和梯形两个单元，是本书的重点教学内容。在现有知识和经验的基础上，通过丰富的数学活动，学生可以进一步理解直线、线段、光线、角度、垂线在统计知识方面，这本教材安排了多个条形图。教材介绍了纵横两种不同形式的条形图，让学生利用已有的知识，学会理解这两种图表，学会分析数据，进一步了解统计学在现实生活中的作用，形成统计学的概念。用数学解题，一方面教材结合了乘除两个单位，教学用乘除知识解决生活中的简单问题；另一方面，安排“广角数学”的教学内容，引导学生通过观察、猜想、实验、推理，体验运筹学的数学思维方法，感受数学的魅力。同时，让学生学会如何用优化的思维方法解决一些简单的实际问题，培养学生的观察、分析和推理能力，培养学生探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。本教材根据学生的数学知识和生活经验，整理了综合应用数学的两个综合应用——“一亿有多大”和“你发过贺卡吗？”让学生用自己的知识解决问题，体验数学探索和实际应用的乐趣，感受使用数学的乐趣，通过小组合作探究活动或有现实背景的活动培养学生的数学意识和实践能力。三，教学目标(a)知识和技能：1.知道“十万”、“百万”、“十亿”、“十亿”、“千亿”的计数单位，知道自然数，掌握十进制的计数方法，按几级读写一亿以内和一亿以上的数字，用“四舍五入”的方法按要求求出一个数的近似值。体验和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。2.我会计算三位数乘两位数和两位数的除法，我会估计并检查对应的乘除。3.你可以用一位数数两位数(乘积在100以内)，用一位数数几百个十，用整十除以整十，再用整十除以几百个十。4.知道直线、射线、线段，知道它们的区别；知道几个常见的角度，你会比较角度，用量角器测量角度的度数，按照指定的度数画出角度。5.认识垂直线和平行线，用尺子和三角形画垂直线和平行线；掌握平行四边形和梯形的特点。6.结合生活情境和探索活动，学习关于图形的知识，发展空间概念。7.了解不同形式的条形图，学习简单的数据分析，进一步了解统计在现实生活中的作用。(二)流程和方法1.从现实生活中体验发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。2.理解运筹学的思想，培养从生活中发现数学问题的意识，形成观察、分析、推理的能力。(三)情感态度和价值观1.体验学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，树立学好数学的信心。2.养成认真工作，书写工整的好习惯。四.课时分配对大数的理解：三位数乘两位数：除数是两位数的除法：角度测量：对平行四边形和梯形的理解；复合条形图：数学广角与数学实践活动；