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小学四年级优秀统计学教案以下为您提供所有与统计学教案相关的信息。希望我们所做的能让你满意！小学四年级统计教案优秀范单位目标：1、通过实例，了解扇形统计图的特点，知道扇形统计图可以直观的反映出部分占总量的百分比，可以从扇形统计图中读出必要的信息。2.充分利用学生已有的知识和经验，通过对比条形统计图的特点和功能，体会扇形统计图的特点和用途。3.在学习中，学生应该意识到各种统计图具有不同的特点，可以从不同的角度反映数据的特点。单元重点：让学生掌握扇形统计图的特点和功能。单位困难：1、巩固对储蓄存款的认识，了解教育储蓄和国债利率的相关知识。2.综合运用相关知识解决生活中的实际问题。第一课时：扇形统计图教学目标：1.了解扇形统计图的特点和作用。2、能理解并简单分析扇形统计图反映的情况。教学重点：了解并简单分析扇形统计图反映的情况。教学难点：了解并简单分析扇形统计图反映的情况。教学准备：多媒体课件教学过程：首先，创造情境老师在课本第106页展示了主题地图(投影)1.观察主题地图的内容。问题：主题图上画的是什么运动项目？2.收集整理资料，统计班上喜欢的运动项目数量，描述制作条形图和折线图的方法。在黑板上展示它们。3.这两个统计图有什么特点？如果我们想清楚地了解每个部分的数量与总数之间的关系，我们可以用扇形统计图来表示。同时展示课件。第二，探索新知识(一)扇形统计图的特点。1.老师提问(2)你从条形图中得到哪些有用的信息？(3)从柱状图中还有哪些信息不容易表达？(引起学生思考，发现条形图不易看出各部分数量与总量的关系)(4)生成扇形统计图。引导学生观察你从扇形统计图中得到什么游泳数学信息。(学生愿意直观观察，发表意见)(5)根据统计图显示的情况，你对我的同学有什么建议？(6)回顾知识的生成，总结扇形统计图的特点和作用。(7)“动手”:独立看图，谈谈你从图中得到了哪些有价值的数学信息。(分析后根据问题意思独立计算，全班检查)三，班级的评价1.练习25，问题1:独立看图，谈谈李明每天的作息是否合理，从中可以提出一些合理的建议。(引导学生谈论如何合理安排时间，做到劳逸结合)2.练习25，问题2:独立看图，说说你从图中得到了什么信息，在小组中交流。(让学生体会到父母的辛苦和对自己的爱，激发学生对父母和家庭的爱)四，课堂总结学生总结比较扇形统计图与条形统计图、折线统计图的特点。设计意图：在扇形统计图的教学中，我主要接触了条形统计图和折线统计图的特点，让学生能够通过例子看到：在代表全班学生人数的圆圈中，扇形运动可以清晰地显示喜欢的运动项目的数量占全班学生总数的百分比。让学生真正了解扇形统计图的特点，通过巩固对储蓄存款的认识，了解教育储蓄和国债利率。教学准备：多媒体课件。教学过程首先，明确问题问题：我妈想存一万块钱给儿子六年后上大学。存款怎么才能收益最大？解决几个关键信息：本金、存期、资金使用。第二，收集信息去银行咨询咨询相关规定获取信息：1.人民币储蓄存款利率，包括定期整存整取和活期利率。2.教育储蓄存款免征存款利息所得税，其存款期限和相应的利率。3.国债也免交存款利息所得税，期限为三年和五年三、设计方案根据以上收集到的信息，让学生合作设计一个具体的储蓄存款方案。1.在课本第111页的第一张表格中填写定期储蓄存款计划。2.其他存款方案，如教育储蓄存款方案、购买国债方案，可以在第二种表格中填写。3.对于每个具体方案，都要明确填写存款期限、到期利息、利息税、到期收益等信息。第四，选择节目从上述可行方案中选择最有利的方案，即进行合理存款的优化方案，计算到期后的总收益。主要有以下可能的方案：1、教育储蓄六年。2.先买三年期国债，到期再买三年期国债。3.先买三年期国债，到期后存三年教育储蓄。4.先买五年期国债，到期后存一年教育储蓄。动词（verb的缩写）课外评估帮爸爸妈妈合理存款。设计意图：这是一门实用又实用的课。我在教学中注意以下几点：1.注意信息收集和方案设计。充分发挥学生的主动性。2.注意对比，让学生通过具体分析得出结论。3.注重教学的实践指导。小学四年级统计教学计划优秀范文2首先，分段回顾数据展示第一个问题，让学生理解，然后独立完成班级交流：(1)是用来和自己交流的方法。例如，您可以在对每个数据进行计数后对其进行标记。(2)交换统计结果，检查自己做的对不对。(3)如果交流自己的统计数据时出现问题，其他同学可以有针对性的提出改进措施最后要提醒学生注意核对的习惯：数据提供了20个学生的记录，所以下表应该有20个“合计”，否则省略或重复。看一下统计表，告诉我你从这张表中读到了什么信息。二、条形图：1.看图：展示第二个问题：让学生先理解问题回答问题1:本周哪一天用水量最低？怎么看？回答问题2:如何评价一周用水量？(一般可用用水量或平均日用水量)想一想：哪种方法更清晰？如何找到日平均用水量？请算一下算完了再问：有没有哪一天恰好是“9吨”的平均数？看条形图，整体是什么水平？(不高也不低)从这个柱状图你还想到了什么问题？2.绘图：给我看看第三个问题。首先，让学生谈论各种食物的具体含义，根据要求进行分类，并制作统计图。完成统计表后继续完成条形图。注意不要错过制作时间和吧台上的数据。对比统计表和条形图，说说你觉得他们有什么好处。(统计表可以清晰地反映各种数据条形图不仅可以反映各种类型的具体数据，还可以清楚地看到各种类型之间有多少关系，更加直观。)第三，游戏规则的公平性给我看问题4。判断三个游戏规则：1.在立方体的三面写“1”，三面写“2”。“1”向上A赢，“2”向上b赢。学生谈论它公平吗？为什么？(1和2有三次出场机会，很公平。)2.立方体的四面写“1”，两面写“2”。“1”赢，A向上，“2”赢3.在立方体的六面写1~6，面朝上的数字小于3A获胜，否则B获胜理解“否则”:如果小于3，则只有1和2；否则，还有4个3，4，5和6，所以这是不公平的。总结：要判断这样的游戏是否公平，主要看什么？(确定胜败数是否相等)第四，思考：小明和小刚同时各扔一枚硬币。如果两枚硬币落地后面朝上一样，小明赢；正面朝上，正反两面，小刚胜。这个游戏规则公平吗？为什么？让学生先猜。告诉对方自己的想法。全班交流的时候，适当在黑板上写：正反；反反射，反正两个表象是一样的，两个表象是不一样的，所以是公平的。小学四年级统计学教案优秀范文三教学目标1.通过对数据的简单分析，学生可以进一步了解统计在生活中的意义和作用。2.让学生了解单式折线统计图，看折线统计图，根据统计图回答简单问题，从统计图中找出数学问题。3.通过对现实生活中各种信息的统计，激发学生学习数学的兴趣，引导学生关注生活中的数学问题，利用所掌握的知识解决生活中比较简单的数学问题。第一节课教学目标1.让学生在条形统计图的基础上认识折线统计图，进一步了解统计学在现实生活中的应用，认识到数学与生活实践的密切关系；2.让学生了解折线统计图的特点，阅读折线统计图，根据数据进行合理分析，培养学生的合作意识和实践能力。教学准备：未完成的统计图表教学过程一，新课程的引入这是1998-2003年全市中小学科技发展参观人数统计表。能不能根据相关数据做个条形图？显示统计表1998~03年中小学科技发展参观人数统计二，新课程研究(a)亲自制作条形图1.学生独立完成条形图根据老师在《1998-03年中小学科技发展参观人数统计表》中提供的数据，学生独立完成了《1998-03年中小学科技发展参观人数柱状图统计表》。在制作之前，让学生谈论每个网格代表多少个单位，然后制作一个统计图。2.小组交流工作，审查和审查有关信息生产步骤和特点的条形图统计根据柱状图，学生们发现了什么信息？b学生组评价优秀作品；c全班交流优秀作品。(2)比较条形图和折线图，了解折线图的特点1.教师演示“1998-2003年全市中小学科技发展参观人数统计图”，学生观察。你看到这个统计图是怎么完成的吗？老师和学生一起分析折线统计图，老师演示其中一个数据的绘制，让学生知道这个统计图是如何绘制的。对比这两张统计图，看看有什么异同。学生首先独立思考，然后分组交流。总结：条形图和折线图的异同。老师把两个统计图的异同写在黑板上。2.了解折线统计图，找出折线统计图的特点从折线图中你能找到什么信息？感觉怎么样？引导学生观察参与科技发展的人数变化，谈谈自己的感受，培养学生关心周围事物的兴趣，引导学生积极参与实践活动。第三，巩固练习1.完成书中P109的答案；2.完成ex第一个小问题的答案