搜索
小学五年级《分数的意义》教案五则《分数的意义》是西师大出版的教材五年级二册第四单元的第一课。属于“数与代数”领域，是一门概念教学课程。下面是一个小学五年级《分数的意义》教案的例子。欢迎阅读！《分数的意义》小学五年级数学教案实例1教材分析：《分数的意义》是基于学生对分数初步认识的系统学习，也是将分数概念从感性提升到理性的开始。分数的意义是以后学习四则运算和分数应用的重要前提，对发展学生的思维能力有重要作用。学生已经知道一个物体和一个计量单位平均可以分为几个部分，一个或几个部分可以用分数来表示。这节课的重点是让学生明白，不仅一个物体和一个计量单位可以用自然数1来表示，很多物体作为一个整体也可以用自然数1来表示，然后总结分数的意义。教学目标：知识和技能：初步建立单位的概念，了解分数的含义和分数单位的含义。能力和方法：通过积极的学习和探究，了解和形成分数的概念，培养学生的科学探究和实践能力。情感态度价值观：通过绘制分数发展学生对美的体验和欣赏；揭示分数的生成，丰富学生的数学文化；通过学生之间的合作，学生可以养成倾听和提问等良好的学习习惯。教学重点和难点：教学重点：建立单位概念，从具体事例中理解分数的含义。教学难点：对单元的准确理解。教学方法：本课程坚持以学生为中心、以教师为主导的原则。采用启发式、探究式等教学方法。通过动手视觉演示，让学生充分感知，让全班一步步前进。在课堂上，老师试图教学生如何探索知识，同时引导学生获取知识，让他们总结。教学工具的准备：多媒体课件，准备圆纸、方纸、练习纸、小棍等学习工具。教学过程：一、了解单位1.对话和交流介绍老师板书，上课，老师在黑板上写了什么？今天我们就从这个小的开始学习这节课的内容。老师去这个站能说几个？除了能代表一个人，还能代表什么？(健康回答：一台电脑，一块黑板，一张桌子等。)这个问题很简单，一年级的孩子都知道，但是现在我们是五年级的同学。除了代表一个人，电脑，黑板等。还能有其他的表示方法吗？(引导学生说也可以指一群人，一堆物品，一排桌子等。)演示：课件展示生活中的物体，深刻理解一个物体和一些物体可以用来表达，加深对整个单元的理解。对比：现在和以前还有相同的意思吗？(现在不仅可以表示一个对象，还可以表示一堆对象，一组对象等等。)结论：通过我们刚才的对话和观察，我们发现一个物体或一些物体可以看成一个整体，可以表达出来。在数学中，我们通常称之为广义单位。2.深刻理解单位课件演示：你会用几个来代表三个西瓜？想用单位表达自己该怎么办？用装配圈圈起来。六个西瓜可以用一个代表吗？应该表达多少？为什么？十二个西瓜在哪里？为什么？(因为这里有四圈，也就是四圈)总结：原来有一个单位可以用1来表示。有几个单位可以用几个来表示。导入新课：这些都是我们知道的整数，但是如果没有足够的单位，还能用整数表示吗？你想到了什么数字？揭示主题：分数的意义第二，理解分数的含义课件显示四分之一。看到这个分数你会想到什么？(让学生自由回答，回忆三年级学过的东西。)1.理解物体的四分之一刚才同学们说的很好。上课前，老师准备了一些学习工具光盘、方形纸、练习册等。并用这些材料折叠、分割、画图找出四分之一。可以引导学生思考：你把什么当做一个整体单位？分成几个部分？有几个是四分之一。学生可能有以下想法：健康：将一个晶圆平均分成4份，取其中一份作为晶圆的四分之一。健康：把一个正方形分成四份，其中一份是正方形纸的四分之一。健康：将一条线段平均分成四份，其中一份是晶圆的四分之一。强调：应该如何合理分配时间？作为一个单位你发现了什么？这是谁的硬币？2.理解整体的四分之一课件展示了以下对象：你能找到这些对象的四分之一吗？我要同学们先交流，在练习纸上分一个点，画图找出四分之一，小组交流后汇报。学生在看的同时，引导他们思考：你把什么当做一个单位？平均分是多少？拿几个来说，就是单位的四分之一。健康：把这四个苹果平均分成四份，一份是这四个苹果的四分之一。健康：以八个立方体为单位，平均分为四个部分。一部分是八个立方体的四分之一？健康：以十二颗五角星为单位，平均分为四部分。一部分是十二颗五角星的四分之一。本季度