小学五年级数学《成长的脚印》三个教案模板第《成长的脚印》课是北师大版小学数学第九册第六单元第二课时。过去,小学数学中几何图形面积的计算仅限于计算规则图形的面积,但在现实生活中估计不规则图形的面积存在很多问题。如何估计这类图形的面积是本课的学习内容。以下是小学五年级《成长的脚印》教案模板。欢迎阅读!成长的足迹小学五年级数学《成长的脚印》教案模板2教学目标:1.不规则图形的面积将被估计。2.掌握几种估算方法,培养学生的估算意识。教学过程:一、新知识:1.老师呈现课件和问题:小华出生时,足迹面积是多少?2.学生自主做出自己的估计,然后分组交流。3.小组推荐人员与全班交流。第一组:我们用计数网格的方法来计算。我先数了一下大概11格,把其他不够一格的补上,大概17cm2。第二组:我们的方法也是一样的。我们根据一个网格计算那些小于一个网格的,大约是18cm2。3.老师:总结一下同学们的做法,基本上都是用数字网格的方法来估算的。学生还有其他做法吗?健康1:我把这个脚印看成一个长6cm,宽3cm的近似矩形,所以面积是36=18(cm2)。(学生在实物投影前画出自己看到的大概图形,学生同意)健康2:我有不同的方法。我觉得是近似梯形,上底2cm,下底3cm,高7cm。根据梯形的面积公式,即(2^3)72=17.5(cm2)。这和生个1差不多。老师:复习一下刚才大家都用了什么方法。健康1:我们用的是计数法。健康2:我们把这个足迹作为一个大概的数字来计算。第二,实践1.用练习纸估计自己的脚印有多大,同桌互相检查。2.P78上的练习先独立估计,然后沟通方法。3.实践活动:如何计算树叶的面积?先讨论,交流做法,回国后独立完成。三.总结,小学五年级数学《成长的脚印》教案模板3教学内容:北京师范大学出版的《数学》第九册教材第77-78页。教学目标:1、知识和技能:能正确估计不规则图形面积的大小,能使用计格法计算一些不规则图形的面积,掌握计格的顺序和方法。2.过程和方法:不规则图形的面积可以用网格图来估计。在估算面积的过程中,体验问题解决策略的多样性,培养初步的估算意识和习惯,体验估算的必要性和重要作用。3.情感、态度、价值观:体验数学与现实生活的密切关系,感受数学的应用价值。教学重点:用网格图估算不规则图形面积。教学难点:估计习惯和方法。教学思路:在现实生活中,学生会接触到大量不规则图形的区域。按照标准的要求,是培养学生空间观念,提高学生解决实际问题能力的一个方面。这门课的教学只是为了让学生顺利掌握解决数学问题的方法。教具准备:树叶,一张正方形纸,一个写着“你知道吗”的小黑板。教学过程:一、情境引题揭示新知识。老师:今天老师带了两个特别有意义的脚印。(展示月球上的第一个脚印)也许几年后的某一天,在月球上留下中国人第一个脚印的人会是你们中的一员。请看第二个脚印:(出示小华的脚印)这是一张千年出生的婴儿的脚印图片。怎么才能知道这个脚印的面积?第二,参与探索,体验新知识1.独立做出自己的估计,然后在小组内部沟通。2、全班交流:(1)解释估算的结果和过程(2)计算平方的方法(3)老师:大家都用数平方的方法来估计。还有其他的估算方法吗?引导学生将图形视为近似的学习图形,根据图形的面积公式计算面积3.出示小华两岁时的脚印。学生估计面积:第三,总结方法,实践新知识:(1)老师:刚才我们估计了像脚印这样的不规则图形的面积。想想我们刚才是怎么估计的。老师板书:1。计算网格图占据的方块数。2.把它想象成一个近似的规则图形,测量后计算。(2)请计算你的脚印面积。学生先自主取足迹,然后借助附录3的网格图估算足迹面积。四、新知识与实践,解决问题:1.估算第78页不规则图形的面积:(课件依次呈现)(1)学生独立估计:(2)沟通汇报时,让学生说说自己是怎么估计的。2.估计手掌面积:(1)老师:每次估算手掌面积:(2)学生合作在格子纸上估算验证:(学生在此环节开展好的帮助活动)(3)演示报告:(老师:当我们知道平方分米时,我们说手掌面积约为1平方分米)六、课堂复习、总结和改进:同学们,你们今天有什么?你是什么体验?说来听听。黑板设计:变成一个长长的脚印不规则图形面积的估计;1.借助网格图进行计数。2.把它想象成一个近似的规则图形,测量后计算。第二课时:实践活动——估算树叶的面积教学内容:北京师范大学出版的《数学》第九册教材第79页。教学过程:(一)揭示活动内容(2)活动过程1.选择树叶2.估计一片叶子的面积:(1)老师:每组拿出准备好的树叶,先估计对方的面积。计算网格能直接找到它的面积吗?(2)学生分组讨论交流,点名回答:(3)健康报告:(a)在网格上计数。(b)可以在格子纸上画出轮廓,再数一遍。(4)在同一张桌子上互相分享结果,看看谁的估计最准确。3.了解绿树对环境保护的重要性:(1)如果一棵树有10000片叶子,估计该树所有叶子的总面积。(2)有阳光的时候,大约每25m2的树叶可以释放出足够一个人一天呼吸的氧气。树晴的时候,一天有多少人可以呼吸到释放出来的氧气?注:(你知不知道有没有展示)你知道吗一个人要生存,每天需要吸入0.8公斤氧气,排出0.9公斤二氧化碳。一万平方米的森林产生的氧气可以供应1000人呼吸。信息介绍:10平方米的森林或25平方米的草原可以吸收一个人一天呼出的所有二氧化碳,并提供所需的氧气。在全球范围内,森林绿地每年为人类处理近1000亿吨二氧化碳,并为空气提供60%的清洁氧气。世界上现有的森林每年生产555亿公斤氧气。4.说说这个班的感受。