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小学五年级数学《铺地砖》的三种最佳教案模式《铺地砖》在本次教学中，学生将综合运用图形学、乘除、方程等知识。解决实际问题，使学生在探索和实践中认识到数学的价值和应用，是培养学生初步数学意识的好教材。下面举三个五年级数学《铺地砖》最佳教案的例子，希望对大家有所帮助！小学五年级数学《铺地砖》优化教案模型一教学目标：1.通过具体情况和实际操作，培养学生综合运用图形面积、乘除、方程等知识。解决实际问题，进一步了解数学在生活中的应用。2.培养学生观察、思考和与同龄人交流的良好习惯。教学重点：一架飞机将被小方块砖覆盖。教学难点：算算一架飞机需要多少方砖，需要多少钱。教学过程：首先，创造情境同学们，小明家买了新房子。最近家里要装修了。妈妈让小明设计如何在卧室铺地砖。今天请同学们帮小明出个主意，和小明一起研究地砖上的数学题。(板书)第二，自主探究，合作交流。(1)计算卧室面积1.买地砖之前应该了解哪些知识？2.小明卧室地板长宽分别为4m和3m。你能帮他计算一下他卧室的大小吗？(2)小组讨论并填写表格所需地砖的数量，所需资金的数量40厘米40厘米30cm30cm(3)报告和沟通方法1.学生报告和交流2.出结论3.算算小明爸爸妈妈的房间面积约18平方米。你至少需要多少方形地砖？要多少钱？你能帮助小明做计算吗？学生独立完成，被点名在黑板上玩。第三，巩固新知识，实践反馈。第四，全班总结五年级数学《铺地砖》首选教案模式二教学内容：北师大版，第六单元，“铺地砖”。教科书分析在这次活动中，学生将全面应用图形、乘除、方程等知识。解决实际问题，使学生在探索和实践中认识到数学的价值和应用，是培养学生初步数学意识的好教材。可以培养学生多动脑、勤思考的习惯，增强学生学习数学、热爱数学、热爱数学的意识。教学目标1.通过具体情况和实际操作，培养学生综合运用图形面积、乘除、方程等知识。解决实际问题，进一步了解数学在生活中的应用。2.培养学生观察、思考和与同龄人交流的良好习惯。3.在实践活动中对学生进行审美教育，培养学生的审美意识。教学重点学生可以综合运用图形面积、乘除、方程等知识解决实际问题。教学难点培养学生解决实际问题的能力。教具准备：课件教学过程首先，创造情境屏幕显示：小明家搬了新家，妈妈让小明自己设计卧室。星期天，小明要和妈妈去买地砖。小明去之前应该做什么？健康：你应该知道小明的房间有多大。健康：从屏幕上看，小明的房间是长方形的，所以小明要测量房间的长宽。老师屏幕显示，小明的新房间长宽分别为4m和3m。老师：同学们，能不能帮小明算一下他房间的大小？卫生：34=12(平方米)(老师板书)老师：买几块地砖？怎么传播？现在和小明讨论一下“铺地砖”的问题。(板书)小明一家来到装修城。小明走来走去，看到了许多漂亮的地砖。经过精心挑选和反复称量，小明终于留下了两种地砖(课件展示了两种地砖)1.40厘米40厘米的地砖需要多少，需要多少钱2.30厘米30厘米的地砖需要多少钱3.比较哪个便宜健康报告交换：问题1:需要多少边长40cm的方形地砖才能覆盖整个地板？要多少钱？方法一43=12(平方米)=1xxxx0(平方厘米)4040=1600(cm2)1xxxx01600=75(块)875=600(元)方法24040=1600(平方厘米)=0.16(平方米)10.16=6.25件43=12(平方米)6.2512=75(块)875=600(元)方法3解决方法：设置X个边长至少40cm的瓷砖。4040X=4310000X=75875=600(元)问题二：如果要用边长30cm的方形地砖，需要多少块这样的地砖才能覆盖整个房间？要多少钱？(用同样的方法找出边长至少30cm的地砖数量和钱数)问题3:铺地板用哪种地砖比较便宜？便宜多少？同学们会很快回答，边长30cm的地砖，比70元还便宜。在这个班学习，你收获了什么？你认为你在这个班的表现如何？你认为是谁演的？老师：孩子们，在这个班里，你们积极开动脑筋，解决生活中遇到的数学问题。老师也相信，只要你善于观察，勤于动脑，一定能解决更多的数学题！知识和技能：通过活动，学生可以熟练运用面积计算公式，灵活运用不同方法解决地砖等实际问题。过程和方法：在讨论、交流、猜想、分析、整理的过程中，了解数学问题的提出和数学知识的应用，形成探索和解决简单实际问题的能力。情感态度和价值观：培养学生应用数学的意识和创新精神，培养学生观察、思考和与同伴交流的良好习惯。并在实践中渗透学生审美教育。教学重点：学习和运用综合知识解决实际问题。教学难点：合理使用解决问题的策略。教学过程：一，情境的引入老师最近买了房子装修。装修过程中遇到了一些问题。建材市场上一眼就看中了一个50cm50cm的地砖。我告诉卖地砖的老板，我想用这样的地砖铺卧室。老板问：你的卧室有多大？我说是20平米左右。老板想了一下，马上汇报需要多少地砖，需要多少钱。我大吃一惊，问老板你怎么这么快就算出来了？老板说他是这么想的。同学们，想一想。老板是怎么算的？让我们一起给老师的卧室贴瓷砖(板书项目)-。第二，独立调查1.出示场景图：老师卧室长5米，宽4米。地砖有两种：第一种：40cm40cm，每块5元；第二种：50cm50cm，每张8元铺之前，老师想让学生们估计一下这两种地砖需要多少块。老师：谁能估计一下？健康：(125元)怎么估算的？(每平米可以铺5块左右，客厅20平米，可以铺100块。)那二层地砖呢？(80元左右)那很好，但是你确定吗？我们来做个实际计算。在计算之前，我们先讨论一下需要多少地砖。请分组讨论。如果遇到困难，可以看看书中的93页。健康1，(你可以把客厅的面积除以一块地砖的面积，你可以看到长度可以铺多少块，宽度可以铺多少块，然后相乘，或者用方程求解)健康2，看每平方米能铺多少块，再看多少米。健康3，用方程解，套，可以铺x这样的地砖。老师：在计算之前，你认为解决这个问题应该注意什么？健康：注意单位换算。老师：说得好。现在让我们采取预防措施，选择你认为适合计算第一块地砖数量的解决方法。多少钱？(学生独立完成，老师巡视，然后交流)交流时，让学生告诉我们用什么方法计算，结果是什么？(老师板书)主要看学生用什么方法计算。投影学生做什么。比较三种方法，你更喜欢哪一种。那我们就用我们最喜欢的方法来计算第二块地砖的数量。多少钱？交流方砖时，客厅面积除以一块砖面积的结果不是整数，这样学生就可以明确，近似值应该用一种方法得到，而这个问题的结果用另一种方法就不一样了，这样学生就可以分析为什么会出现这样的结果。这个时候用课件演示两种情况，客厅面积除以一块砖的面积计算更经济，而用长摊几块宽摊几块相乘的方法计算更美观。在日常生活中，我们铺地砖的时候，主要是美观。这种方法比较逼真，不会有一些碎地砖拼凑在一起。现在我们已经计算了两种地砖的数量和用量，让我们看看哪种更合适。(第一个便宜又好看)第三，巩固练习1.图书馆占地85平方米，铺有边长0.9米的方形瓷砖。105美元够吗？2.李林佳准备给客厅铺地砖。如果用边长40cm的方形地砖，需要300块；需要多少边长50cm的方形地砖？四.总结这节课我们一起铺了老师家客厅的地砖(指着题目)。老师得到了大家的帮助，已经想好了买哪块地砖。同学们今天表现不错，那么同学们今天收获了什么，感受到了什么？和同学分享一下。黑板设计：地砖客厅的面积是一块砖的面积等式：地砖面积=客厅面积长铺块数和宽铺块数(解题过程，三种方法的公式)54(0.50.5)0.50.5X=54(50.5)(40.5)不及物动词操作安排完成P93书《试一试》