搜索
小学五年级数学《旋转》四个教案模板在生活中，有各种各样美丽的图案，其中许多是通过翻译或旋转简单的图形获得的。以下是《旋转》小学五年级数学优化教案模板。欢迎阅读！小学五年级数学《旋转》首选教案模板一教学目标：1.进一步了解图形的旋转，探索图形旋转的特性和属性。2.通过观察、想象、分析和推理的过程，我们可以自主探索和增强空间的概念。3.让学生体验图形变换在生活中的应用，用图形变换设计图案，感受图案带来的美和数学的应用价值。教学重点：了解和掌握旋转现象的特征和性质。教学难点：了解和掌握旋转现象的特征和性质。教学过程：一、场景导入1.老师用课件演示：(1)时钟的旋转；(2)风车的旋转。问题：通过观察课件的演示，你看到了什么？学生在交换报告时可能会说(1)时钟上的指针和风车在转动；(2)时钟上的指针和风车都绕着一个点旋转；(3)时钟上的指针顺时针旋转，风车逆时针旋转。老师：钟表上的指针和风车都绕着一个点或一个轴旋转的现象叫旋转。(板书项目：图形的旋转变换)2.问题：轮换现象有几种情况？学生回答后写在黑板上。3.老师：你在日常生活中哪里见过轮岗？学生自己举例。二，新课教学展示课本第83页例1的钟面。(1)观察并描述旋转现象。观察：显示动画(指针从12指向1)。请仔细观察指针的旋转。问题：谁能用一句话完整描述旋转过程？(老师引导学生完成叙述)观察：显示动画(指针从1到3)。问题：这次指针是怎么旋转的？观察：显示动画(指针从3到6)。在同一张桌子上告诉对方指针是如何旋转的。问题：如果指针从“6”继续绕O点顺时针旋转180，会指向什么？(2)老师：根据我们刚才描述的旋转现象，思考一下。如果要清晰地描述一个自转现象，应该从哪些方面来解释？总结：要清晰地描述一个旋转现象，不仅要明确什么是旋转，运动从哪里开始和结束，还要明确旋转围绕的点、方向和角度。第四，课堂练习完成课本第85页练习1~3。动词（verb的缩写）课堂总结学生们，通过今天的学习活动，我们知道，要清晰地描述一个旋转现象，不仅要明确什么是旋转，运动的开始和结束位置，更重要的是，要明确旋转围绕的点、方向和角度。教学板书：旋转顺时针旋转逆时针旋转对应点到o点的距离都相等。小学五年级数学《旋转》优化教案模板二教学目标：1.通过生活实例，学生可以初步了解图形的平移和旋转变换。并能正确判断图形的这两种变换。结合学生的实际生活，初步感知了平移和旋转现象。2.通过动手操作，学生可以在正方形纸上沿水平方向画出一个简单的图形。垂直平移后的图形。3.渗透变换的数学思维方法。主要困难：它能正确区分平移和旋转的现象，并能在正方形纸上画一个简单的横向和纵向平移的图形。教学方法：1.创设场景，引发思考。2.组织讨论，深化思考。3.加强实践，发展思维。预览分配：1.概念(1)钟表的指针不停地转动。手从3:00转到5:00转了几度？请画一幅画(2)像这样，在平面上，一个图形绕着旋转，这样的图形运动称为图形的旋转；叫做旋转中心；称为旋转角度（(2)以交流中点为中心，将三角形旋转180教学过程：第一，进口课件中有游乐场场景：摩天轮、班车、轮播；滑梯、手推车、小火车、速滑。游乐园里各种游乐项目的运动变化都是一样的吗？在游乐园里，滑梯、童车、直通车、速滑等物体都是沿着一条直线运动的，这就是所谓的平移。摩天轮、航天飞机、旋转木马，所有这些物体都围绕一个点或一个轴运动，我们称之为旋转。今天我们将一起学习“旋转”。板书。第二，吸取新的教训1.生活中的翻译。平移和旋转是物体或图形的位置变化。平移是物体沿直线的运动。说得好，你看，我们见过的电梯，它的升降，都是沿着一条直线移动或者平移的。要不要自己体验一下翻译？2.生命中的旋转你们真的是聪明的孩子，不仅知道翻译的现象，也在学习翻译的方法。刚才我们看到了另一个现象。这是什么？(旋转)旋转是物体围绕某一点或轴的运动。就像钟面上的指针和指南针一样，它们都围绕着一个点移动。这些都是旋转现象。学生思维真的很开放。让我们一起体验旋转的现象。现在让我们放松一下，看看生活中的平移和旋转。3.学习示例3(1)与学生合作完成其中一道题，其余由学生自主完成。(2)有错误的同学，全班做评论。4.学习示例4(1)引导学生在数数的时候找到一个物体的一个点，然后看这个点旋转的位置，然后数一下它经过了多少格。(2)课件演示绘图过程，帮助学生修改。第三，课堂练习第四，课后作业你能根据他们不同的动作来分类吗？你在生活中见过哪些翻译现象？先告诉你同组的孩子！请学生再回答一遍。每个人都站起来，让我们一起做，向左两步，向右两步。我们的生活中有许多翻译现象。我们能对你桌子上的物体做平移运动吗？“你见过哪些自转现象？”先跟同桌说，再举报。站起来，左转2次，一起右转2次。轮换真的很有意思。你能感受到周围物体的旋转吗？先说画图的步骤，再画。让我们学习选择几个点，固定它们的位置，然后画图。1.第6页有2个问题。2.第9页的4个问题，通过生活实例，让学生了解图形的平移变换和旋转变换。并能正确判断图形的这两种变换。结合学生的实际生活，初步感知了平移和旋转现象。通过动手操作，学生可以在正方形纸上画一个简单的旋转90度的图形。黑板设计：旋转平移和旋转是物体或图形的位置变化。平移是物体沿直线的运动。旋转是物体围绕某一点或轴的运动小学五年级数学《旋转》优化教案模板三设计规范从学生的生活经历出发，创设一个与学生密切相关的生活情境，让学生体验将实际问题抽象成数学模型并加以解释和应用的过程。为了实现上述目标，本课程的教学设计主要突出以下两个方面：1.创设情境，激发学生的学习兴趣。学生喜欢玩游戏，创造与学生知识背景密切相关、学生感兴趣的游戏情境，激发学生自主学习的意识，让学生自主调动现有的知识、经验和策略来体验和理解知识，激活学生的思维，引发学生积极探索，使学生的学习活动生动有效，事半功倍。课初从熟悉的俄罗斯方块游戏引入，让学生感知旋转的现象，建立旋转的表象。然后通过生活实例，让学生对图形的旋转有一个初步的了解。最后，学生的生活语言转化为数学语言，内化为学生的知识。2.注重学生的自主探究和师生互动《数学课程标准》的有效教学是改变学生单一被动的学习方式，倡导和发展多元化的学习方式，尤其是自主探究、合作交流的学习方式。在这门课的设计中，学生首先要在自主探索图形旋转的特点和性质的过程中得出结论，然后进一步验证结论的正确性。这个过程充分体现了学生的主体地位，不仅使学生掌握知识，而且提高了他们发现、提出、分析和解决问题的能力。课前准备教师准备关于旋转图片或物理投影仪的PPT课件学生准备方形纸钟三角尺教学过程创造一个游戏情境老师：同学们，你们喜欢玩游戏吗？你玩过哪些游戏？(健康示例)老师：今天老师给你带了个游戏。(课件显示“俄罗斯方块”游戏画面1)图片一老师：如果现在允许你玩，你打算怎么办？健康：将图顺时针旋转90，放在右下角。老师：用手给我演示一下顺时针是什么样的旋转？(健康示范)老师：反旋是什么？健康：逆时针旋转。(课件显示“俄罗斯方块”游戏画面2)图片2老师：这次怎么操作？健康：逆时针旋转图形90度，放在左下角。设计意图：从学生喜爱的游戏出发，将生活中的情境与数学知识有机结合，让学生感受到学习数学的乐趣。引入新课程1.揭示主题。老师：刚才我们在玩游戏的时候，反复提到一个词旋转。这节课，我们将学习旋转。(板书)2.列举生活中的旋转现象。老师：你在生活中还见过哪些旋转现象？健康：风扇、摩天轮、钟表指针、地球仪等物体的运动是一种旋转现象。老师：生活中还有很多这样的旋转现象。让我们从与我们关系最密切的时钟开始。了解图形的旋转，探究图形旋转的特点和属性1.理解旋转的含义。(1)观察并描述旋转现象。(课件显示钟面)学生拿出时钟，拨组内的分针，使分针依次指向1、3、6、9、12。老师：谁能用一句话描述一下分针的旋转过程？(每次分针旋转，老师都引导学生完整描述。)小学五年级数学《旋转》优化教案模板四一、教学目标：1.认知目标：结合学生的生活经验和事例，感知平移和旋转的现象，直观地区分这两种常见现象。2.情感目标：翻译和旋转给生活带来很多乐趣3.能力目标：能在正方形纸上画出横向和纵向的翻译图。二、教学重点和难点：直观区分平移和旋转。三、课件设计方案：四.教学活动首先，创造一个情境，初步感受平移和旋转1.老师：我知道大家平时都很喜欢玩。今天我们去操场看看。(用幻灯片、缆车、渡轮等展示课件。).你喜欢哪种游戏活动？说到玩，大家都很开心。其实玩的时候数学题很多。如果能在演奏中找到什么，那就更好了。再看看这些游戏，仔细想想它们是怎么移动的。可以用手势表示吗？2、指学生报告。3.老师：所有的运动都一样吗？能否根据他们的动作不同进行分类？先独立思考，然后小组讨论，说明原因。根据学生的回答，最终分为两类：平移和旋转。今天，我们将研究这两种不同的运动现象。二、分析、总结、揭示概念缆车、滑梯之类的运动叫平移，转椅、过山车、摩天轮之类的运动叫旋转。一边说一边在黑板上写字。三.例子1.老师：翻译在生活中随处可见，比如升国旗，自动扶梯。2.学生给出翻译的例子。3.总结：好像一个物体不仅可以上下左右平移，还可以斜着平移。4.老师：看，风车在做什么运动？你还见过哪些旋转现象？5.学生的例子。第四，性能1.用你喜欢的动作展示平移和旋转的现象。2.学生表演：转身、向前走、原地跳上跳下等。3总结：我们把这种直线运动称为平移(手势)和“-”，把绕一个固定点旋转的圆周运动称为“0”。动词（verb的缩写）判断练习1.我们已经知道并亲身经历了平移和旋转的现象。你能对以下问题做出快速判断吗？2.展示课件：汽车行驶、钟表、风车等。供学生评判。第六，故事趣味感知翻译的距离1.我们已经掌握了生活中的平移和旋转现象。如果把翻译的现象表达在纸上，我们该怎么办？2.讲故事下雨了，小蚂蚁的房子要被淹了，所以两只蚂蚁决定把房子从一个地方搬到另一个更安全的地方。红蚂蚁说路漫漫其修远兮，绿蚂蚁不服气，于是吵了起来，起了冲突。谁走了很长的路？请把你的判断交给法官。3.展示课件：两只蚂蚁只是一步一步把房子扛到了更安全的地方。房子在做什么运动？两只蚂蚁走了多少格子？请组长拿出学习工具，四人一组。蜻蜓蜻蜓红色绿色4、学生报告，上前示范。5.学生疑惑：一样长。6.老师用电脑操作演示了红蚂蚁和绿蚂蚁的路线。他们分别走过多少个方格？(6个网格)7.如果当时屋顶上有一只蜻蜓在飞，那蜻蜓走了多少格？学生在动手操作后进行演示。通过动手操作，学生发现蜻蜓也走了6格。8.总结：两只蚂蚁都走过6格，蜻蜓走过6格，所以小房子也走过6格。要查看一个人物移动了多少帧，只需查找它并查看它移动了多少帧。七、填空1.老师：你们真是聪明的孩子。可以通过计算网格来计算平移距离。太棒了！你能填写下面的空白吗？2.展示课件。小房子分别向四个方向平移。中间的虚线是房子原来的位置。看它向哪个方向平移了几格。八、绘图老师：我们不仅可以判断翻译的方向，还可以计算翻译的距离，那么翻译后可以画一个形状吗？显示一个三角形，向右平移5格，然后向下平移3格。学生做完后，展示自己的作品，然后老师演示电脑操作过程。九、扩大创新1.平移和旋转在我们的生活中被广泛使用。邀请学生欣赏图片(包括舞者优美的舞蹈、运动员的风采、古老的上海音乐厅建筑、艺术家设计的美丽图案)。2.让学生运用平移和旋转的知识，画一幅画，剪下来，粘贴上去。相信他们的作品会更好。X.总结回想一下，我们这节课主要学了什么？你有什么？