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小学五年级数学《中国的热极认识正负数》的三种教案模式中国是世界上第一个识别和应用负数的国家。早在很多年前的《九章算术》年xxxx就有正数和负数的记录。古代人的生活中，收入和金钱是正的，支出和金钱是负的。在粮食生产中，产量的增加是正的，产量的减少是负的。在古代，为了区分正数和负数，人们经常用红色计数来表示正数，用黑色计数来表示负数。但是西方国家知道正负数比中国晚几百年。下面是小学五年级《中国的热极认识正负数》教案的例子。欢迎阅读！小学五年级数学《中国的热极认识正负数》教案模型一教学内容：义务教育课程标准实验教材青岛版小学数学五年级上册2-8。教材简要分析：本单元是在学生理解自然数、小数、分数的基础上安排的，是对数理解的又一延伸，也是以后学习有理数及其运算的基础。本单元选取典型材料，以中国热极吐鲁番为现实背景，从温度的表达方法入手，借助温度计学习正负数知识，充分利用学生已有的生活经验学习新知识。教学目标：1.根据实际情况理解正数和负数的含义；会用正数和负数来表示一些日常生活中意义相反的量，借助温度计可以比较正数和负数。2.在用正负数描述生活中相反的量的过程中，我们可以体验到正负数的作用，感受到数学与生活的联系，激发我们学习数学的兴趣。教学过程：首先，创设情境，提供材料教师谈话：学生喜欢旅游吗？今天老师带领大家欣赏中国最热的地方——吐鲁番盆地的奇景。(老师展示情境图，让学生仔细观察)老师说话：你看到了什么？你能问什么数学题？(引导学生提出与本课相关的数学题)谁能说出零下13度和零下3度是什么意思？如何用数学符号表示？请动动脑筋，在小组中交流自己的想法，好吗？(学生分组交流)教师谈话：哪个小组愿意分享你的想法？(每组展示自己的交流结果)老师总结：零度以上和零度以下的温度用一组相反的符号表示，通常表示如下：(老师板书)13-3。海平面以下115米怎么表达？(请各组自行解决，交流解决方案)老师讲：地形高度叫海拔，是相对于海平面的。一般边界线为海平面，海平面以下115m通常表示为“-115m”。老师总结了一下：13，38，49都是正数，“”是正数，一般省略不写。-3，-10，-155都是负数，读作负三，负十-是负号；0既不是正数，也不是负数。2.独立思考，加深对概念的理解。教师谈话：看着小电脑里的问题，能用正数和负数来描述生活中的现象吗？(学生讨论，老师提醒学生从生活中发现)全班交流。老师讲：学生可以用负数表达生活中的一些量。你能告诉我他们有什么共同点吗？同学们再讨论。交流总结：描述意义相反的量可以用正数和负数。这是理解正数和负数的基本练习。(在实践中，学生可以读出正数和负数，然后填写相应的收集圈，提醒学生0既不是正数，也不是负数。)2.独立练习第三题。让学生认真看图，分析问题含义，独立填空，然后集体交流。3.独立练习第四题。让学生独立完成。修改时主要看学生能否正确运用正负数的含义解题。今天。总结：我的同学都很厉害。上节课，不仅学到了正数和负数的知识，也丰富了课外知识。今天，让我们继续学习正数和负数，好吗？上节课，我们知道吐鲁番的平均最低气温三月份在-3左右，冬天在-10左右。你能表示这两个温度吗？(学生写3，10)对话：好，那么你知道哪个温度更低吗？显示第三个红点问题：3和10哪个温度低？先来猜猜，说说为什么。讨论：用什么方法可以比较？与温度计对比：学生会发现10表示的温度偏低。上半年某商场运营。(2)讨论并确定何时使用正数。什么情况下用负数表示？(3)沟通。传统上，购买和利润通常用正数表示，而相应的装运和损失用负数表示。2.独立练习第六题(是进一步巩固正负数含义的题目)引导学生观察标签(课前准备标签)组织学生充分表达对“150025ml”和“50010g”含义的看法。通过讨论理解意思。“150025毫升”指容量的允许范围为(150025)毫升至(150025)毫升；500“10克”是指允许的容量范围为(500-10)克至(500-10)克。3.独立练习第九题(这是一个综合练习，用正数和负数来表达生活中相反的意义)(1)首先引导学生分析问题的含义。让学生自主完成。集体讨论。(分数栏不要要求完成，只要学生得到正确的结果即可)同学们，你们今天这节课有什么收获？能说说自己的感受吗？小学五年级数学《中国的热极认识正负数》教案教学目标：1、结合实际情况，了解正负数的含义，在日常生活中会用正负数来表示一些意义相反的量，借助温度计可以比较正负数的大小。2.在用正数和负数描述生活中意义相反的量的过程中，我们可以体验到正数和负数的作用，感受到数学与生活的联系，激发我们学习数学的兴趣。教学重点：理解正负数的含义，体现正负数与生活的密切关系。教具准备：多媒体课件和卡片教学设计：首先，开门见山，介绍新课程你知道我们在这门课上学到了什么吗？你怎麽知道？你想通过这节课了解哪些关于正数和负数的知识？在本课中，我们将重点解决以下问题：向我展示本课的目标：1.正负数怎么读写？2.一些意义相反的量如何用正数和负数表示？3.正数、负数和0的大小关系是什么？揭示题目：这节课，我们将学习正负数的理解(板书题目)第二，创造情景，初步感知正数和负数1.用自己的方式记录三组数据老师说几组数据，请写在记录单上，注意自己的记录，让别人看懂。(附件：记录表如下)老师的叙述：第一组数据：一个球队上半场进了三个球，下半场丢了两个球。第二组数据：这学期我们班调了2人，调了1人。第三组数据：王阿姨1月盈利4000元，2月亏损xxxx元。2.展示和交流学生可能有四种情况：(只写数字；写在数字前面；使用符号；前面有一个符号)。老师选择用文字表达的东西，是通过投射来表现的。问：有没有和他不同的代表？学生将展示符号表示的方法。问：为什么这么说？这两种记录方式很详细吗？你觉得哪个好？为什么？当学生觉得写的比较好的时候，我会这样引导他们：有时候遇到写不出来的字，或者有错别字的时候，很容易让别人把你的意思理解错了，所以我们就用不容易理解的符号。3.认识到积极和像“2”这样的数字是什么？(负数)通过观察负数，你发现了什么？(数字前面是“-”)能看懂吗？学生：消极和消极的学生一起阅读“，-”我们以前在哪里见过？在加减公式中，“”是一个正号，“-”是一个数字前的负号。4.读取统计列表中的最后两组数据5.抢着看书。-200、3.8、-5.4、15、-7/8、-2/5、5.4问：请读下面的数字，告诉大家你读的数字是正数还是负数。(并分类粘贴在黑板的相应位置):15师多少号？15和之前的正数一样吗？你发现了什么？(15之前没有加号)这是为什么？(表示正数时，可以省略正号。)你能看懂这个号码吗？健康：十五岁你能总结一下正数的发音吗？(读正数时，带的必须读“正”字；如果省略了“”，那么“正”字也应该省略，不要读。)老师：负号“-”，可以省略吗？为什么？你能说出一些负数吗？我们能结束了吗？这是什么意思？(负数的个数是无限的。)正数的个数呢？观察这些正数和负数。正数和负数可以是什么数字？正数和负数可以是整数、小数或分数。三、联系生活，了解正负数的使用1.在中国的热极吐鲁番散步我们刚刚认识了新朋友。现在让我们和新朋友一起去散步吧。(显示课件)(!吐鲁番被称为“火烧岛”。夏季平均气温38左右，盆地中心温度49以上，记录地表温度82。它是中国最热的地方，可以被称为中国的“热极”(2)“早穿皮衣，中午穿纱，围着火炉吃西瓜”，说明吐鲁番的日温差极大。3月日平均气温在零下13左右，日平均最低气温在-3左右。(3)四季温差也很大，夏季达到酷热极限，但冬季平均气温下降到-10左右。(4)吐鲁番盆地比海平面低155米，是全国最低的地方；而天池位于海拔8870米。老师：(1)在课本信息窗口显示第二条信息。你能用正数和负数表示这些信息中的温度数据吗？(学生可以回答：零度以上的温度用正数表示，零度以下的温度用负数表示。)为什么零下13度和零下-3度？你的标准是什么？学生讨论，让他们知道0度是分割线什么温度低于“0”级？用什么数字表示？“0”级表示什么温度？用什么数字表示？温度怎么用正数和负数表示？“0”是正数还是负数？“0”上面的数字是多少？将0和正数比较，你发现了什么？“0”下面是什么数字？把0和负数比较一下，你发现了什么？然后，在黑板上正负数字之间写“0”)(2)再次返回吐鲁番。它位于海平面以下155米，而天池位于海平面以上8870米。能否用正数和负数表示这两个地方的位置？为什么会这样表达？温度计中的哪个刻度是这里的“海平面”？(3)显示数轴：观察正数和负数的位置这个数轴和我们之前看到的数轴一样吗？有什么不同？观察正数和负数的位置。你发现了什么？总结：所有负数都小于0，正数都大于0。正数比负数大。2.正数和负数的其他用法我们用正数和负数来表示温度和地形，还有目标，目标，钱和上课丢的钱。事实上，正数和负数也可以表示生活中许多这样相反的现象。(1)如果12名乘客上车用12表示，那么8名乘客下车用()。(2)于家在学校以北1500米，可以表示为1500米，所以刘晨家在学校以南6000米。(3)王叔叔3月赚xxxx元，花了800元。用正数和负数怎么表达？(4)某仓库周一收货1000吨，周二收货360吨。用正数和负数怎么表达？思考：有什么关系第四，巩固练习1.独立完成课本和练习题1和3。2.判断：(1)-高于海平面155米意味着低于海平面155米()(2)0的温度意味着没有温度。()(3)0大于所有负数，正数大于负数()(4)如果向南的方向是正的，那么-10m表示向东10米。()动词（verb的缩写）扩展知识了解正负数的历史课件，呈现史料，进一步了解负数的历史。中国是世界上第一个识别和应用负数的国家。早在很多年前的《中国的热极认识正负数》年xxxx就有正数和负数的记录。古代人的生活中，收入和金钱是正的，支出和金钱是负的。在粮食生产中，产量的增加是正的，产量的减少是负的。在古代，为了区分正数和负数，人们经常用红色计数来表示正数，用黑色计数来表示负数。但是西方国家知道正负数比中国晚几百年。(学生讲情怀，思想教育。听完介绍有什么感受？不及物动词课堂总结你从这门课上学到了什么？你能用自己的语言描述正数和负数吗？黑板设计：对正负数的理解