2021年小学五年级数学教案

小学五年级数学教案教案是教师根据教学大纲和教材的要求以及学生的实际情况，以课时或课题为单位，为顺利有效地开展教学活动而设计和安排的实践性教学文件。我们来看看小学五年级的数学教案。小学五年级第一个数学教案[教学内容]清洁(第4~6页)[教学目标]1.通过生活中的情境进一步了解分数除法在现实生活中的应用。2.利用已有的知识，自主探索除数为整数商和小数的小数除法的计算方法。3.正确掌握小数除法的计算方法，用小数除法解决日常生活中的简单问题。[教学重点]除数为整数，商为小数的小数除法的计算方法。[教学难点]除法结果有余数，补“0”继续除法。[教学过程]首先，检查导入课件呈现情境主题图：开学的时候，班里买了清洁用具，六把扫帚18.6元，四个簸箕24元。可以问什么问题？怎么算？指导学生列出公式并独立计算：18.66244谈谈整数除法和小数除法计算后的异同。第二，在比较中探索，在交流中生成老师：学生们很好地解决了复习题中的两个问题。如果老师稍微改改，你还会算吗？老师把18.6改成了18.9，24改成了26。1、初步尝试，发现问题。请尝试计算这两个问题。你发现了什么？2.独立思考，努力解决。老师：余数可以继续除吗？怎么继续分？试算18.963.讨论交流，求同存异。(1)在小组中报告自己的计算方法。(2)演示报告。(第4页可能有几种不同的方法)(3)比较这些方法：有什么相似之处？引导学生发现，无论是转换成整数，拆分整数和小数，还是竖排的方法，都有一个共同点，就是小数末尾可以加“0”继续除法。具体情况可以说明，18元有6个3元，9个角有6个1角，剩下的3个角可以折算成30分，30分有6个5分，加起来就是3.15元。4.应用方法及总结。垂直计算264(1)引导学生发现整数除以整数时如果有余数，可以点击被除数后的小数点，加上“0”继续除法，商的小数点必须与被除数的小数点对齐。(2)尝试总结整数除数小数除法的计算方法。第三，巩固实践。1.买16只玩具恐龙花了12块钱。每个玩具恐龙平均多少钱？2.错误的诊所。2095=4181025=41.2618=0.73.估算下列大于1小于1的问题的商数，然后垂直计算。32812252.4534.蜜蜂飞得比蝴蝶快一倍。如果一只蜜蜂每小时飞11公里，一只蝴蝶每小时能飞多少公里？【班级总结】你在这个班级有什么收获？[黑板设计]清理商的小数点要和被除数的小数点对齐。当被除数末尾有余数时，在余数后加上“0”继续除法小学五年级数学教学计划第二部分1.通过“召唤”的情况，我认识到生活中存在着需要用除数或小数除的问题，进一步认识到数学与生活息息相关。2.利用已有的知识，体验探索除数为小数的小数除法计算方法的过程，体验变换的数学思想。3.正确掌握除数为小数的小数除法比尔的计算方法，可以解决相关的实际问题。正确掌握小数除法比尔这种小数的计算方法，可以解决相关的实际问题。教学方法与学生活动设计性格调整教学重点和难点教学环节问问你生活中有哪些同学？1.创造一个“召唤”的情境。有打长途电话的经验。原地二、自我探索2。组织学生探索如何计算4.830.7和457.2。在创建数字时，引导学生在探索之前比较这两个公式。小数除法和以前的学习有什么区别，让学生实现学习模式如果除数变成整数，引导学生转移新知识融入现有知识。不同的学生会有不同的想法，但他们都想把被除数和除数扩大相同的倍数，使除数发生变化变成整数，然后按照小数除以整本书的方法来计算。1.试试看：37个。10。53和8。40。56除以3.合并数和除数同时扩大100倍后，被除数的末尾需要填入0，等于2的应用。77。5被除数和除数同时展开10次后，被除数比除数小，商的整数部分需要填0，学生练习后要注意反馈。2.练习/1，2，333，354补充练习：1.将下列问题改为除数为整数的除法：4.681.2=122.380.34=5.20.325=3251610.46=2.6.840.91225.841.799.641.5220.5147三四第一，创设情境。二、自主探索，创建数学模型。第三，巩固应用显示了中国银行在xxxx年3月公布的外币与人民币的比率。一、引导学生回答。由于最小的货币单位一般是“美分”，当单位是“元”时，第三位小数是没有意义的，所以一般需要保留两位小数，这样学生在生活中就会体验到求积和商逼近的应用。1、试一试，可以让学生用计算器计算出数字，然后根据数字按要求用四舍五入的方法得到近似值。2.练习：P71/1，2，3，4问题1:这是人民币对港币的汇率，12.51。07,四.总结。超过了11元美金；还能打11.07，比这个世界还少2元季末，所以11元不够港币。问题2:这是人民币和日元的兑换。需要注意的是，50007.09得到的近似值需要乘以100。问题3:是欧元兑换人民币，50009.15=45750(人民币)不需要近似值。根据学生的实践进行总结。小学五年级数学教学计划第三部分[教学内容]仔细计算(第2-3页)[教学目标]1.理解小数除法的含义。2.掌握小数除以整数的计算方法。[教学重点]小数除法的含义，小数除以整数(精确除法)的计算方法。[教学难点]商的小数点与被除数的小数点对齐。[教学过程]首先，介绍新课程，创设情境，提出问题1.淘气要去买牛奶。你从图片中得到什么数学信息？2.根据图上的数学信息，你能提出什么数学问题？3.根据学生提出的问题，老师指导学生列出公式：11.5512.66引导学生观察这两个公式和我们之前学过的除法公式的区别。(股息是小数，除数是整数)老师：今天我们来学习小数除以整数的计算方法，看看淘气该买哪家店的牛奶。第二，探索新知识，解决问题1.老师：两家店的牛奶单价是多少？先算一下A店的牛奶单价。引导学生自己思考，尝试根据自己的生活经验和知识进行计算，然后分组讨论交流想法。2.学生交流讨论，老师巡视指导。3.请派代表报告讨论结果，并提名学生在黑板上表演。4.老师指导学生比较总结的各种方法，哪种方法更简单实用？学生可能会把11.5元换算成115角进行计算，老师会问：为什么要换算成115角进行计算？让学生进一步明确小数转换为整数进行计算的思路和方法。也可能有直接用垂直计算的同学。老师要大胆让学生说出自己的想法，引出“商的小数点与被除数的小数点对齐”。5.理解数学：师生共同探索“商的小数点为什么要和被除数的小数点对齐”。让学生先说出自己的观点，然后引导。把11.5元平均分成5份，先把11平均分成5份，每份2元，还剩1元，然后把1元作为10角，加上5角，一共15角，把5份平均分成3角，3的单位是角。当写成元小数时，第十位应该写3，所以小数点在3的前面，正好和被除数的小数点对齐。或者一位数的1是十分之十，加上十分之一位数的5，一共是十分之十五，平均分为五个部分，每个部分是十分之三，所以小数点应该在3的前面。老师引导和解读学生的答案。6.指导归纳总结，明确小数除法的计算方法：按照整数除法的计算方法；商的小数点与被除数的小数点对齐。7.学生尝试计算B店的奶价，注意商数小数点与被除数的对齐。第三，巩固实践，拓展延伸1.完成课本第三页，练习第一题。2.我有点通灵。20.4496.64255.831引导学生发现被两位数除和被一位数除的小数要和被除数的小数点对齐。3.完成课本第三页，练习第四题。四.总结：你今天收获了什么？分数除法的垂直计算需要注意什么？[黑板设计]仔细的计算和严格的预算甲店：11.5元=115美分11.55=2.3(人民币)B店：12.9元6=2.15元商的小数点要和被除数的小数点对齐。小学五年级数学教学计划(四)教学目标：1.通过生活中的情境进一步了解分数除法在现实生活中的应用。2.利用已有的知识，自主探索除数为整数商和小数的小数除法的计算方法。3.正确掌握小数除法的计算方法，用小数除法解决日常生活中的简单问题。教学重点：除数是整数，商是小数除法。教学难点：除法的结果还有余数。填充“0”继续除法。教学过程：首先，检查导入课件呈现情境主题图开学的时候，班里买了清洁用具，六把扫帚18.6元，四个簸箕24元。可以问什么问题？怎么算？指导学生列出公式并独立计算：18.66244谈谈整数除法和小数除法计算后的异同。第二，在比较中探索，在交流中生成老师：学生们很好地解决了复习题中的两个问题。如果老师稍微改改，你还会算吗？老师把18.6改成了18.9，24改成了26。1、初步尝试，发现问题。请尝试计算这两个问题。你发现了什么？2.独立思考，努力解决。老师：余数可以继续除吗？怎么继续分？试算18.963.讨论交流，求同存异。(1)在小组中报告自己的计算方法。(2)演示报告。(第4页可能有几种不同的方法)(3)比较这些方法：有什么相似之处？引导学生发现，无论是转换成整数，拆分整数和小数，还是竖排的方法，都有一个共同点，就是小数末尾可以加“0”继续除法，可以解释为18元，9？房间里有6分钱，剩下的3分钱可以折算成30分，30分里有6个5分，加起来就是3.15元。4.应用方法及总结。垂直计算264(1)引导学生发现整数除以整数时如果有余数，可以点击被除数后的小数点，加上“0”继续除法，商的小数点必须与被除数的小数点对齐。(2)尝试总结整数除数小数除法的计算方法。第三，巩固实践。1.买16只玩具恐龙花了12块钱。每个玩具恐龙平均多少钱？2.错误的诊所。2095=4181025=41.2618=0.73.估计下列大于1且小于1的问题的商4.蜜蜂飞得比蝴蝶快一倍。如果一只蜜蜂每小时飞11公里，一只蝴蝶每小时能飞多少公里？四，课堂总结你在这门课上收获了什么？小学五年级数学教学计划第五部分教学目标：1.明白小数混合运算的运算顺序和整数一样，它会计算小数混合(主要是两步，不超过三步)2.利用所学的十进制加减乘除解决日常生活中的实际问题，培养应用意识。3.培养学生讨论数学问题的良好习惯和综合问题的能力。教学重点：掌握十进制初等算法的算法，进行十进制初等算法。教学难点：通过解决具体问题了解操作之间的联系。教学过程：一、情况导入老师：前几天，五年级学生调查了我们平时产生的生活垃圾。以下是五年级两个班的调查报告。(课件展示教材情况图)老师：你从这份调查报告中得到了什么数学信息？学生：五年级一班报道，一个人4周可以产生30.8公斤的生活垃圾。五级二班报道某小区周一至周五产生生活垃圾3.5吨，周末每天产生生活垃圾1.3吨。老师：看到这些数学信息可以问什么数学问题？引导学生根据不同的信息提出不同的数学问题。第二，探索新知识1.研究连续除、乘、除的混合运算。根据学生提出的不同问题，老师有选择地呈现问题：一个人4周可以产生30.8公斤的生活垃圾，那么一个人平均每天产生多少公斤的生活垃圾？学生看完题目后，老师问：“要找出一个人每天产生多少公斤的生活垃圾，需要什么样的书本条件？是不是直接在题目里给的？怎么算？”学生独立思考和计算后，分组交流想法。小组报告，学生可以提出方法一种方法：先计算47=28，然后计算周围有多少天，再用30.828计算平均每天产生多少垃圾。另一种方法：先计算每周产生多少公斤垃圾，用30.84=7.7，再用7.77计算平均每天产生多少公斤垃圾。2.研究除法和加法的混合运算。展示问题2:某小区周一至周五每天产生3.5吨生活垃圾，周末每天产生1.3吨生活垃圾。相比平时，这个小区周末每天要处理多少吨生活垃圾？学生自主完成，老师要引导列出分步公式的学生尝试列出综合公式，并根据它们之间的数量关系计算结果。3.总结规律引导学生学习两个面题中的三个综合公式，再一次得出十进制初等算术的阶数与整数初等算术相同，整数运算法则也适用于十进制运算的结论。第三，巩固练习完成课本第17页的计算2021年秋季五年级数学教案相关文章综述；小学五年级数学精选教案整合范文秋季小学数学教案人民教育版五年级数学分数乘法教案范文汇总小学数学教案设计2021年五篇小学数学教学总结范文2021年小学五年级数学教学工作计划五篇范文小学五年级数学《积的近似数》教案三模板小学五年级数学《成长的脚印》教案三模板五年级数学第一册知识点总结小学五年级《