2021年小学五年级数学最新人教版

小学五年级数学最新人教版熟悉实际测量知识，正确应用知识，解决一些实际问题。学生可以进一步掌握平行四边形、三角形和梯形面积的计算公式，并正确计算它们的面积。我们来看看新人民教育版，小学四年级数学教案第一册！欢迎查看！新人民教育版小学四年级上册数学教案1教学要求：使学生进一步掌握平行四边形、三角形和梯形面积的计算公式，并正确计算它们的面积。教学重点：熟悉实际测量知识，正确应用知识，解决一些实际问题。教学过程：一、基本做法1.口头计算。145页的口头计算(4)。3.57.612-6.2-3.870.255.61.011.70.433.35.4-2.5-1.472.80.8(1.250.36)0.20.991.82.56-0.375000.0013.21.63.92.037.52.540.36120.7544.93.51.20.41.30.42.14-0.96.250.8二、复习指导1.实际测量的相关知识(1)学生已经知道，在测量地面上两个相距较远的点之间的距离时，首先要测量一条直线。怎么才能测出这条直线？在学生回答的基础上，让学生看到第86页的插图以及如何做。(2)在步测中，首先要知道自己的步长。怎么才能知道自己的步长？在学生回答的基础上，让学生在第87页看到如何计算一步的平均长度(3)学生独立做练习20，问题7。让学生集体修改时说出自己的想法。2.平行四边形、三角形和梯形面积的计算。练习20，问题5。(1)清楚什么是图形？然后测量计算它们面积所需的数据，计算它们各自的面积。(2)对比他们的区域，你发现了什么？(3)从学生的发言来看，这四个数字虽然形状不同，但面积相同。它们的高度等于2厘米，长方形和平行四边形的底部是1.5厘米，所以它们的面积相等；梯形的上下底边和三角形的底边之和都是3cm，比矩形和平行四边形的底边大一倍。但是根据它们的面积计算公式，底部和高度都是乘以2的，所以它们的面积等于矩形和平行四边形的面积。第三，课堂练习1.练习20，问题6。学生自主计算，集体修改。2.练习20，问题9。学生发表意见后，老师强调三角形的面积由它的高度和底部决定。如果两个三角形的底和高相等，它们的面积也相等。如果两个三角形的高度相等，但底部不相等，那么它们的面积就不相等。四.家庭作业1.练习20，问题8。2.有余力的同学可以做练习20，问题11，思考问题。新人民教育版小学四年级上册数学教案二教学内容：根据测量的相关内容，自行设计综合实践活动教学目标：1、学习台阶测量、目测测量方法，了解光面测量、阴影测量、绳索测量等测量方法，实际测量。2.培养解决生活实际问题的空间观念和抽象概括能力。3.提高解决实际问题的能力和计算能力。4.体验数学在现实生活中的应用。教学准备：课件、米尺、卷尺等教学过程：首先，提问老师：我们知道米、分米和厘米的长度单位，也知道它们的大致长度，所以今天我们将利用我们所学的知识进行实际测量。做测量之前要了解哪些测量知识？比如测量工具、测量单位、测量对象、测量方法等等。(学生提到测量时要用尺子，记录测量结果时要用米、分米、厘米等长度单位。)二.活动程序1.准备活动：展示课件给人们测量一些建筑。2.安排活动老师：我们掌握了测量的相关知识。现在，请根据你的实际生活选择一个你想测量的物体，选择合适的测量方法进行实际测量。维修工程分析（MaintenanceEngineeringAnalysis的缩写）(1)以组为单位，进行实际测量。(2)各组应在活动卡上做好记录。3.向学生提供“实际测量活动”卡新人民教育版小学四年级上册数学教案3教学内容：在第21页，例子1和第22页，做并练习五个问题1-3。教学目标：1.让学生体验观察、笔画、测量等学习活动，明确毫米的现实意义，让学生认识新的长度单位毫米，建立1毫米的概念，以毫米为单位进行测量，掌握毫米与厘米的关系，进行简单的换算。2.借助具体的测量活动，可以进一步培养学生的动手操作能力，可以估计一些物体的长度，进一步发展估计意识。3.感受数学与生活的密切关系，学会与人合作，从而在学习数学中获得积极的情感。教学重点：建立更准确的“1mm”概念。教学难点：了解厘米和毫米之间的推进速度。教学准备：教师准备课件和仪表；学生准备书籍、一把尺子、一便士、一张银行借记卡、一根小棍子等。教学过程：首先，创设情境，揭示话题。1.复习米和厘米，引导学生用手势表示一米和一厘米有多长。2.估计一下数学书的宽度和厚度，测量一下验证一下。3.组织测量结果的交流，引出毫米代的意义。4.揭示题目“对毫米的理解”。第二，自主探索，学习新知识。1、建立“1mm”的外观。(1)mm可以用字母mm表示.疑问：关于毫米，你已经了解了哪些知识？(学生思考交流)在学生交流的基础上，重点看“1mm”有多长，让学生在尺子上互相指指点点，1mm在哪里。请向全班同学汇报并与持不同意见的同学交流。启示：为了看得更清楚，我们用放大镜把尺子放大，平均1cm分成10份，其中任何一份都是每个隔间的长度，也就是1mm(在介绍的同时，用课件演示一下)。然后，让学生指出1毫米在他们的尺子上有多长。思考：你认为现在毫米和厘米的关系是怎样的？1厘米=10毫米让学生思考哪些物体大约1毫米长。(老师准备1分钱硬币、电话卡、银行借记卡，让学生测量厚度，加深“1mm”的体验。)引导学生用手势表示1毫米有多长，并说出自己的感受。说，生活中还有哪些地方用“毫米”为单位。(学生举例，老师提供一些资料)学生填写数学书的粗细和宽度，并给出反馈。2.画线段。(3厘米7毫米长的线段。)问题：用尺子画线段需要注意什么？3cm7mm长的线段怎么画？学生可能有以下绘画方法a、先用刻度尺画一条3厘米的线段，再画一条7毫米的线段。b、在标尺上输出37mm(3cm=30mm)，然后画一条线段。学生操作，老师巡视引导，注意从“0”刻度画线段和不从“0”刻度画线段的区别。三、实践应用，巩固新知识1.学生根据本课的新内容完成“动手”的第一题和第二题。问题1要求学生根据图表读出用标尺测量的物体长度。先指定1cm的地鼠数和小于1cm的地鼠数，再指定1mm和1mm的地鼠数，学生阅读，然后点名报告，这样更快更方便。问题2要求学生先估算，再测量，然后集体修改，并点名说明理由。2.完成练习5的第二个问题。每边长度以毫米计，学生独立完成后集体修改。第四，课堂总结，课外延伸。我们在这节课上学到了什么？你学到了什么？请用手指出一毫米有多长。米不是长度单位，毫米也不是最小的长度单位。有兴趣的话，希望可以在书上或者网上查一下。黑板设计：对毫米的理解1厘米=10毫米10毫米=1厘米最新版人民教育版小学五年级数学人民教育版小学数学第二卷电子教材免费下载人教版小学数学教案模板人民教育版小学数学教案经典范文集锦小学五年级数学《成长的脚印》教案选人教版五年级数学讲稿有五篇范文小学五年级数学《因数和倍数》备课方案的设计人教版小学数学教案优秀范本人民教育版小学五年级上册数学教案模板