2021年小学一年级数学《青蛙吃害虫》的三种最佳教案模式

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小学一年级数学《青蛙吃害虫》的三种最佳教案模式在具体情况下,进一步理解加减的含义,感受数学与生活的联系。体验在具体情况下提出问题和解决问题的过程,培养解决简单实际问题的意识和能力。下面举三个一年级数学《青蛙吃害虫》优选教案的例子,希望对大家有帮助!小学一年级数学《青蛙吃害虫》优化教案模型一教学目标:1。激发学生的学习兴趣。2.让学生学会如何计算两位数加或减十位数。2.渗透环保教育和爱护小动物教育教学难点:学生学习如何计算两位数加减十位数。教学重点:正确计算两位数正负十位数。教具准备:柜台挂图教学过程:一.审查:32542784-475-375264372-238-345-()=4296-()=9139-()=3149-()=42二、新拨款:1.准备挂图。2.引导学生谈论这幅图的含义,同时进行环保教育和动物保健教育。3.小组活动学生谈论这幅画的含义。4.引导学生提问。(1)两只青蛙吃了多少害虫?(2)大青蛙比小青蛙多吃了多少害虫?根据问题的意思计算5.引导学生尝试列解。(一)利用计数器探索学生群体的计算方法。(二)小组讨论如何计算数字6学生讲算法。7练习。261086-2037-20262074-203440三.总结。黑板上写着:青蛙吃害虫5630=8656-30=26一年级数学《青蛙吃害虫》首选教案模式2教学目标:1.在具体情况下,进一步理解加减的含义,感受数学与生活的联系。2.探索并掌握两位数加减整十的计算方法。教学重点:探索并掌握两位数加减十位数的计算方法。教学难点:探索并掌握两位数加减十位数的计算方法。培养教育和培训点:体验在具体情况下提出问题和解决问题的过程,培养解决简单实际问题的意识和能力。教学准备:计数器,课件学习工具的准备:小棍子教学过程:一、询问方法:1.展示主题,简单。公益教育。2.展示场景图:观察并说出主要信息。大青蛙吃了56种害虫,小青蛙吃了30种害虫。3.你能提出什么数学题?(问题1):大青蛙和小青蛙吃了多少害虫?列类型:5630=观察:这两个数字是什么?(两位数加十个整数)用小棍摆,并配合同桌探讨计算方法。老师在柜台上演示表盘珠子:第一个表盘56,5个10和6个1。怎么拨30?(为什么要在十上加“3”?)观察:加“30”后,计数器的十位和一位有什么变化?(10位:50^30=80位:无变化)完成公式:56^30=86比较:563=总结:两位加十位,十位相加,但个别位数没有变化。(问题2):大青蛙吃的青蛙比小青蛙多多少?有多少小青蛙吃的比大青蛙少?列类型:56-30=学生们把棍子放在一起,探索计算方法。老师在柜台上演示拨珠并总结计算方法;完成公式总结:两位减去十位,十位减去,一位不变。第二,解决问题:1.口头计算:P2532.P251看图。可以问哪些数学问题?柱解。这两只啄木鸟吃了多少虫子?大啄木鸟比小啄木鸟多吃多少虫子?小学资源网:看图问:有多少只青蛙?然后呢?问“跳几只青蛙”,怎么算?总结方法:原剩=跳列类型:385=33(仅限)4.P254看图,说说图的意思:有42个学生,只有30把椅子。问题:会发生什么?为什么?一些学生将没有椅子可以坐,因为椅子更少了。)讨论:有多少孩子没有座位?(椅子比人少,所以很多人没有座位。)柱解。初级供应链[教学目标]1。进一步了解加减法在具体情况下的意义。2.探索并掌握两位数加减十的计算方法。3.学会应用加减法解决生活中的简单问题,感受加减法与日常生活的密切关系,体验学习数学的乐趣。4.渗透环保和动物保健教育[教学设计](a)学前准备1.口头计算32570-6078-639-426388-530208362.介绍对话,揭示话题老师:学生喜欢小动物吗?看看老师今天邀请了谁给大家。(展示一个青蛙娃娃)我们来听听青蛙怎么说。让青蛙自我介绍。)老师:小青蛙对人类有益。以后不仅要阻止自己伤害它们,还要阻止别人伤害它们,做一个保护有益动物的好孩子。你愿意吗?今天,我们将学习青蛙如何吃害虫。(写在黑板上)(二)创设情境,激发兴趣1.老师:学生喜欢听故事吗?利用主题图(课件),编了一个青蛙妈妈带着小青蛙去抓害虫的故事情境。2.老师:青蛙妈妈说:“我吃了56只害虫。”小青蛙说:“我吃了30只害虫。”听完他们的话,谁能问一些数学问题?健康1:这两只青蛙吃了多少害虫?健康2:青蛙妈妈比小青蛙多吃了多少害虫?老师:现在我们来解决第一个问题:这两只青蛙吃了多少害虫?你打算怎么表述?健康:5630。老师:5630=?怎么算?(三)小组合作,探索新知识1.探索56-30的计算方法:四人一组使用桌上的学习工具,来个挥杆,拨个拨,说说计算过程。2.团体报告交换健康1:放小棍:5捆加3捆是8捆,加6,一共86。健康2:从柜台上拨珠子,56有五个十和六个一,再加三个十,总数是八个十和六个一,是86。(老师边听边安排计算过程。)健康3:把56分为50和6,先用50^30=80,再用80^6=86。3.独立尝试,探索算法老师:你懂,老师也懂。现在老师也问了一个问题:为什么30分之3要加到10分?(1)学生四人一组讨论。(2)报告和沟通。(3)老师强调30分之3在第十位,也就是3个十。4.母青蛙比小青蛙多吃多少害虫?如何形成?老师:56-30=?怎么算?(教学过程同5630。)(4)新知识的实际应用和内化1.好玩的游戏,练习第三题。2.同学们,刚才在玩游戏的时候,小青蛙好像有了新发现。怎么回事?大家看!给我看,练习第一题。)(让学生独立做。及时告诉学生,啄木鸟也是益鸟,要保护。)3.练习第二题。老师:同学们,青蛙妈妈和小青蛙忙了一整天。青蛙爸爸专门为他们举办了一场跳水比赛来安慰他们。看,多热闹啊!(课件)老师:你能从图片中得到什么信息?健康:青蛙38只。老师:忙碌了一天,青蛙该回家了。荷叶上还剩几只青蛙?(5)那谁知道跳了多少只青蛙?看看谁先算出来的。(公式不要求统一。)(五)总结评价,知识延伸老师:你今天学到了什么数学知识?我们和青蛙度过了愉快的40分,我们对它们有了一些了解。如果你对它们感兴趣,回家看看:一只青蛙一年能吃多少害虫?现在请听一首关于青蛙的儿歌(用欢快的音乐结束新课)。

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