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小学一年级数学《位置》的三个教案Location是一个汉语词汇，读作wizh，指的是它所在或被占用的地方及其位置。以下为小学一年级《位置》教案范文。欢迎阅读！小学一年级第二册数学《位置》教案范教学目标1、可以在特定情况下，根据行、列，确定和描述对象的位置。2.在探索物体位置关系的过程中发展空间的概念。用学到的知识和方法解决简单的问题，培养实践能力。3.感受数学与现实生活的联系，认识到数学就在我们身边。准备预设流程教学重点：根据行和列确定对象的位置教学难点：它可以根据特定情况下的行和列来确定对象的位置教学工具：多媒体课件教学时间：1课时一.导言1.老师：孩子们，上周我们学了什么数学知识？健康：上下、前后、左右老师：谁来告诉我你顶上是什么？下面是什么？前方是什么？后面是什么？左边是什么？右边是什么？还有别的吗？学生畅所欲言。2.老师：真的很好。我能记得自己的上上下下，前后左右。你能告诉别人上上下下吗？我们一起来看图。(出示主题地图)你看，这个班每个孩子都是坐在自己的位置上。谁先告诉我讲台在哪？学生们在孩子们面前指出了讲台的位置。老师：老师想给你介绍一个新朋友。他的名字叫小明。他坐在第一组和第二组。你能找到他吗？学生在图片中寻找小明。老师：老师从左边数。谁的左边？健康：我们的左边。(老师：你怎么看？)老师：那很好。这里有几组？第二组在哪里？五队在哪里？老师：现在老师指的是一个孩子，是哪个组的？知道的孩子举手看谁反应快！老师指出，学生说。然后老师说，让学生上来点。这么多孩子，你想知道哪一个，告诉我他的位置。3.老师：小朋友，你能告诉大家你在哪里吗？什么团体？什么团体？同桌的两个人先聊。学生给出反馈，说出自己的立场。老师：你能告诉我你的同学在前面、左边、右边和后面的位置吗？做完练习后，你发现了什么？(前后同组，左右同)4.老师：一个孩子在桌子上放了很多动物卡片。看，(出示图片)他还说猴子在哪里。看到这些动物卡可以问什么问题？学生提问并回答。二、开发实践1.情况描述课件展示了一座建筑(P9提问7)老师：这是一栋漂亮的新建筑。有几层和几个单元？每层有两户人家，左边的是左边的房间，右边的是右边的房间。住在这座新大楼里的人很多，比如解放军叔叔、王爷爷、音乐老师、两个孩子等等。2.活动看一看。谁住在2单元4楼右边的房间？(音乐老师林)(1)老师：春节到了。林老师想请两个会唱歌跳舞的同学去解放军叔叔家吊唁。如果老师因为小刚和小红要走，让你通知他们，你能找到他们家吗？(1单元，5楼左心室，1单元，1楼右心室)老师：找小刚小红。现在谁能带他们去解放军叔叔家？(2个单元，5层)(2)老师：谁愿意去王爷爷和家打扫卫生？(1个单元，2层左心室，1个单元，3层右心室)老师：医生也想和你一起去。别忘了邀请他。(2楼2单元，左室)三.总结你从这门课上学到了什么？活动中出现问题，然后通过对“问题”的讨论进入新的学习活动，这是新课程理念的体现。为了让学生在交流中按照“行”和“列”来理解和总结一个对象的位置，首先要有一个标准，或者从左、右、前、后，首先要有一个参照物。在让学生找到小明位置的教学片段中，它是通过学生的自我感知获得的，体现了小明的主体地位小学一年级，第二册，数学《位置》，教案，范文二教学内容：位置(第5页)教学要求：1.能够根据物体在特定情况下的等级来确定物体的位置。2.培养观察、分析、比较的思维能力。3.培养团结合作互助的精神。教学重点：根据对象的行和列确定对象的位置。教学难点：你可以用语言描述一个物体的位置。教学准备：挂图投影课件的座位卡教学过程：首先介绍自己，初步感知自己的位置1.对话介绍人：小朋友们，我们班今天有这么多可爱的动物。他们想和你交朋友(出示动物卡)。你想和哪种动物交朋友，你会向它介绍你的位置。过去找你就好。2.孩子们自我介绍并得到动物卡片。二、创设游戏活动，进一步感知阵地1.找个座位游戏玩家：每个小动物的背后都有一个小秘密。打开看看(动物卡后面有新的座位号)老师：首先，用你的眼睛找出你的新座位在哪里，和你的同伴说话(学生们互相交谈)老师：在采取行动之前，你想提醒你的朋友什么？引导学生说相互谦让。学生用卡片找座位2.介绍方法老师：谁来给你介绍一下，你怎么这么快就找到座位了？(按姓名回答)老师：在小动物的帮助下，学生们找到了新的座位，一些学生很有帮助。好像同学们对前后左右都把握的很好。你刚刚找到的座位就是今天要学习的“位置”板书：地点3.介绍新位置老师：你们身边都有了新的座位，新的学习伙伴。现在请大家说说自己在小组中的位置，然后请小朋友们起来和大家聊聊。(多说)4.给游戏命名老师：现在我们来玩点名游戏，先看看老师怎么做。6组，第三个，站起来！第二组先拍拍手！在哪里？第三组谁是第四？老师：谁愿意像老师一样当裁判？5.进一步探究职位之间的关系老师：我们可以看到每个学生的立场是不同的。左右学生座位和你有什么关系？那两个学生的地位和你有什么关系？由指定团队报告学生：左右同学和我一排，前后同学和我一组。第三，练习反馈1、老师说话日常生活中，有很多机会坐对地方。学生喜欢看电影吗？今天我们将去电影院看一看(1)课件显示第8页的第四个问题老师：我们来好好看看电影院座位的特点。健康：左边是偶数，右边是奇数。越往前走，数字越大。(2)老师：第一个小女孩抱着12号9排，不知道坐哪里。谁来帮他？走到讲台上指出。老师：你是怎么找到这个座位的？(原始答案)读书：找剩下的小朋友连座位。(3)全班报告，学生说，老师演示课件。总结：我们都给孩子找了座位。看他们多开心！小蚂蚁又给了我们一个难题！2.挂图显示了第8页的第五张图片(1)场景导入老师：有那么多好吃的，小蚂蚁爱吃，但是最喜欢苹果。让我们帮他们想想，小蚂蚁走路的时候能吃多少苹果。(2)全班交流老师：学生真聪明。他们想出了这么多办法。谢谢您们。请帮助他们完成第8页的第五个问题。3.学生们帮助孩子们找到座位，小蚂蚁们找到美味的食物。萧冰和小明也想考验我们！完成书中第六题，独立完成，集体修改4.老师：学生努力学习，解决生活中很多实际问题。现在让我们放轻松，大胆地玩一个自己喜欢的游戏，“听反话”问同座，一说一做。(2)一个同学说全班都要做(3)一个同学做，全班说。小学一年级第二卷数学《位置》教案范文三1.知识目标：使学生能够从具体的生活实践或游戏情境中进一步体验和深化位置概念。2.技能目标：能准确确定和表达物体的确切位置，建立强烈的位置感，为以后建立更好的空间概念打下基础。3.情感、态度、价值观：让学生认识到数学在他们的生活中无处不在。重点：让学生从具体的生活实践或游戏情境中进一步体验和深化位置概念。难点：能准确确定和表达物体的确切位置，建立强烈的位置感，为以后建立更好的空间概念打下基础。一，课前游戏，导入新课指点游戏：老师知道学生特别喜欢玩游戏，所以课前我们来玩一个“指点游戏”。当老师说的时候，学生们会用手指。从这个“逐点”游戏中，我们知道耳朵、眼睛等。有自己特定的立场。事实上，所有的物体都有它们的位置。那么如何确定他们在生活中的位置呢？这节课，我们将一起学习位置。第二，观察讨论，探究立场1.“文明之星”是谁？第一颗“文明之星”在第五组，第二颗“文明之星”在第三组。请找出他们是谁。(无法确定)今天的主题介绍：位置2.数数玩玩(1)根据我们现在的座位，学生们看看，我们班有多少个小组？传统上我们算哪里？(2)听口令：让第一组的学生挥手，第二组的学生跺脚让第三组的学生拍拍肩膀，让第四组的学生站起来转身请为第五组的学生微笑，为第六组的学生鼓掌3.想(1)XXX最近进步很大。你能说出他的位置吗？(2)告诉对方你的好朋友是谁，告诉他在哪里，让学生猜。(3)介绍你的同学，他们是你的前、后、左、右同学。填写第5页的内容。(4)前后两个学生的座位，左右两个学生的座位和自己的座位是什么关系？第三，巩固实践，深化认识1.做点什么：根据第一行第二个是猴子的条件，谁知道狗在哪边？2.星期天，小明去了电影院。他买了一张8排13号的电影票，拿着票走进电影院，发现有两扇门，“单门”和“双门”。小明看着手里的票，心想：“我该进哪个门？”哪位同学可以帮帮他？(出示课本第八页第四题)学生们分组讨论如何帮助他。3.小蚂蚁寻找食物。课本第8页的问题5在动物园的另一个角落，一只小蚂蚁饿了，正在找东西吃。突然，他看到一个红色的大苹果，非常想吃，但是它周围有很多正方形。他怎么能吃？请看图片。这里有个提示：蚂蚁向右走几格，然后向上走几格到苹果。我们一起帮助小蚂蚁好吗？(老师演示让学生理解问题的意思)四.总结你今天得到了什么？